关于大班美术教案模板5篇.docx

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1、 关于大班美术教案模板5篇活动目标 1.能依据材料的特征，运用剪、切、拼贴、画、固定、连接等方法制作“礼物”。 2.进展想象力和动手操作力量。 3.进一步萌发对夜里工的感恩之情。 活动重难点 能依据材料的形状特征，运用剪、切、拼贴、画、固定、连接等方法制作“礼物” 活动预备 1.学问阅历预备：已阅读过绘本夜里什么人不睡觉;知道夜里有很多工作的人，以及他们的辛苦工作是为了给大家的生活带来美妙与幸福;区角活动中制作过一些作品。 2.物质预备： (1)粘贴组1：各种豆类、染色的米、染色的稻草秆、稻谷等;粘贴组2：各种不同外形、颜色的叶子;水果组：苹果、橘子、柚子、青枣、梨、金桔等;蔬菜组：红、白萝卜

2、、青瓜、菜椒、茄子、洋葱、南瓜、叶类蔬菜等;农作物组：玉米、地瓜、马铃薯、豆荚类等。 (2)收集以前大班幼儿制作的优秀作品。 (3)帮助材料：色纸、水彩笔、大小黑笔、各色即时贴、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙签、白乳胶、纸板若干。 (4)作品展板，感恩的心雨的印记音乐。 (5)画有“列车员、飞行员、船长、水手、医生、护士、警察、出租车司机、消防员、工厂上夜班的工人、加油站工人、收费站收费员、印刷工人、送牛奶的人、清洁工人、在网上查找资料的教师”背景图。 3.场地布置： 活动过程 (一)出示背景图，谈话引入 师：这些夜里工作的人们真辛苦!小朋友用跳舞、唱歌、说感谢的话、帮他们捶背、按摩许多方法来感谢夜

3、里不睡觉辛苦工作的人，请小朋友想想我们还可以用什么不同的方法感谢他们? 幼：画图画、制作卡片、制作礼物 通过直观呈现夜里各行各业工的背景图切入，能很好地渲染气氛，激发学习兴趣。 (二)观赏优秀作品，激发创作欲望 1.师：这些作品是以前大哥哥大姐姐们制作的，美丽吗?请仔细认真观看，都用了些什么材料制作了什么?选择你喜爱的跟同伴轻声说一说。 2.沟通：你喜爱哪幅作品?用了什么材料制作出了什么? (三)介绍材料，提出制作要求 1.师：今日教师带来了许多秋天收获的东西，我知道，小朋友们很想为夜里不睡觉辛勤工作的人制作“礼物”了是吗?我们一起来看看有些什么材料! 2.分组介绍材料。(拎出一组为重点做示范

4、，引导幼儿依据材料的特征制作礼物，激发其想象。) 师：小朋友，快看!这根地瓜长得像什么?我们可以给它添上什么才能让它更像? 小结：哇，小朋友们真爱动脑筋!我们可以用许多不同的材料组合在一起，让制作的礼物更美丽! 3.提出制作要求： 选择自己喜爱的材料，仔细看一看、想一想这个材料像什么?最适宜做什么美丽的礼物;做的时候可以用我们学过的剪、切、画、拼接、粘贴等方法来制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品;用剪刀、牙签时口不向着别人;礼物做完后可以向好朋友介绍介绍。 师：盼望每个小朋友都能做出美丽的礼物!小朋友们有信念吗? (四)播放音乐雨的印记，幼儿制作，教师观看指导 重点：引导并鼓舞

5、幼儿依据材料的特征发挥想象，大胆使用帮助材料运用剪、切、画、拼贴、粘贴等方法制作礼物。 (五)展现、观赏作品 1.集体观赏、沟通。 师：哇!小朋友做的礼物真美丽!谁情愿把你的礼物跟大家共享共享，请说说你用什么材料做了什么礼物?你想把礼物送给谁?(请个别幼儿介绍礼物) 2.播放音乐感恩的心，“赠送”礼物。 教师：夜里工作的人们真辛苦，我们感谢他们辛勤的付出，使我们的生活变得那么美妙!让我们一起把我们制作的礼物送给他们吧! (六)整理材料，完毕活动 教师引导幼儿有序的分类整理材料。 延长活动：在区域活动中投放水果、蔬菜、农作物、叶子、豆类等材料，让幼儿再次通过剪、切、画、拼接、粘贴的方法进展制作，

6、进一步体验用不同材料进展制作的乐趣。 活动反思 本次活动是夜里什么人不睡觉的延长活动，美术制作我们的礼物。活动中采纳了谈话引入激发想象自主操作沟通共享成果展现等教学策略，整合“金色的秋天”主题的开展，引导幼儿运用秋天的蔬菜、水果、农作物、种子、叶子等材料进展制作。在活动中教师只用一些简练的引导语如：“长得像什么?给它添上什么让它更像?”“看一看、想一想这个材料像什么?最适宜做什么礼物?”引发孩子思索，充分发挥其想象。 在制作“礼物”过程中，为幼儿创设动脑、动手的平台进展剪剪、切切、画画、拼拼、贴贴等方法制作美丽的礼物，配着背景音乐在相对轻松的气氛中自主探究，最终，在感恩的心音乐的衬托下给夜里不

7、睡觉辛勤工作的人们赠送“礼物”，进一步萌发幼儿的感恩之情，在整个活动中真正让幼儿到达了“观赏美感受美创作美”的目的。 大班美术教案 篇2 活动目标： 1.探究布的防水性，知道不同的布吸水性不同。 2.能选择防水性较强的伞面进展二方连续图案的装饰。 3.对试验活动感兴趣，情愿和他人共享自己的发觉。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1.材料的预备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。 2.学问阅历预备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。 活动过程： 情境导入，激发兴趣。 教师：有一天。三只小猪

8、正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。” （一）.了解三种不同材质的布 1.出示纱布 教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？ 幼儿：纱布 幼儿：有空隙 幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。 幼儿：医院里有这样的布。 小结：猪老大找到了一块纱布，它由很多细细的纱线组成的，薄薄的、透亮的，摸上去毛毛的。 2.出示棉布 教师：猪老大在衣柜里发觉了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？ 幼儿：白色的，

9、摸上去软软的 幼儿：家里的床单就是这样的布 幼儿：衣服也是用这样的布做的 小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。 3.出示防水布 教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？ 幼儿：有颜色的”布 幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒适 幼儿：家里桌子上也有这样的 幼儿：我在商场里见过 小结：猪老三找到了一块滑滑的布。 （二）.探究各种布的防水性 1.出示大记录表，猜测水遇到布的现象。 教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？ 幼儿

10、：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞 幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的 2.用五角星记录自己的猜测 教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。 3.教师示范，提出要求 教师：许多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，究竟是不是呢？那我们来做个小试验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的外表上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在外表还是渗透进去了？并请你认真观看，并记录在记录表上。假如这种布能防水的请的请在下面方格内打，不能防水的打。 4.幼儿分组操作，教师观看、帮助、指导。 5.展现记录单，沟通结果。 教师：谁来介绍自己的发觉呢？ 幼儿

11、：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去 幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了 教师：请你把身上另一颗五角星贴在试验过后最终结果。 6.了解防水布 教师：我们通过试验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？ 幼儿：防水布 小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面有一层防水爱护膜，当防水布遇到水的时候，爱护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。 （三）.装饰伞面 1.观赏二方连续图案，提出创作要求。 教师：今日三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够美丽，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先

12、来观赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应当画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？ 幼儿：那些图案是有规律的 幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的 幼儿：应当画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的 小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。 2.幼儿创作 共享与沟通 教师：小朋友把雨伞装饰的真漂亮，三只小猪快乐极了。我们把漂亮的雨伞拿回去给其他小朋友观赏观赏。 大班美术教案 篇3 一、活动目标 1了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的兴趣。 2体会做事

13、应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进展评价。 二、活动预备 1幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的兴趣。 2插入材料：京剧人物服装三套。 三、活动过程 （一）利用海报，进展有关京剧的谈论 1海报上是谁？说说有关她的事情。（这是杨贵妃，她是一位皇后，又会唱歌又会跳舞。还会喝酒，喜爱洗澡） 2我们在路上怎么从来没有观察过这样装扮的阿姨，京剧演员的扮装有些什么特殊的地方？（京剧扮装的都是古代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着漂亮的长裙，带上有珠子和绒球的帽子） （二）了解旦角人物特征，思索作画步骤 扮装：有个小姑娘要表演京剧，开头扮装。扮装要梳头、上油彩，描眉毛、

14、眼线和涂口红，什么应当先做，什么后做呢？（教师按幼儿的争论进展演示，使幼儿体会挨次的意义） 小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行！”为什么？（衣服还没有穿好）她穿好服装上舞台，导演又说：“回来！”为什么？（没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠）她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢！”贵妃还把什么道具忘了？（一把扇子）现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热闹欢送，还说：“再来一个！”现在表演文成公主：（注：文成公主非常勤劳，她出嫁到西藏，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她）赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗？（不行，没换帽子）快换上头花能上舞台吗？（不行！没拿扇子）文成公主拿着佛尘（注：清

15、扫灰尘的工具）随着锣鼓声出场，大家热闹欢送。 再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么？（由幼儿提示，教师操作）(1)换装；(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子；(3)手拿马鞭表示骑在立刻。 （三）引导创作 1扮演一位自己喜爱的角色，进展扮装。 2交代规章：(1)必需由自己完成扮装，中途不能问别人：“好了吗？”(2)完成扮装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。 3联系日常阅历按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿欣赏同伴的创意，进一步引发想象。 4画一画剧中的人物在做什么？并适当装饰舞台背景，丰富画面。 （四）评价欣赏、连续谈论 1模拟敲响锣鼓，演员出

16、场，集体检查他们是否完成扮装，对完成扮装出场和没有完成扮装不出场的幼儿表示鼓舞。 2幼儿自报演出剧目，教师帮助记录。例如：贵妃醉酒、贵妃舞蹈、文成公主纺纱、文成公主种菜、穆桂英练武、穆桂英大败金兵等。 3要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。 4连续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。 大班美术教案 篇4 活动目标： 1、尝试将内心的美妙愿望用绘画的手法表达出来，加深对“做有意义的事”的理解。 2、学习突出主题的构图方式，稳固细致的装饰技能。 活动预备： 1、小朋友的书我长大了 2、画纸、粗细两套彩色笔。 3、已观赏七色花的故事。 活动过程

17、： 1、回忆故事仆人公珍妮对七色花的使用状况。 珍妮用七色花瓣做了什么事? 哪件事你觉得最有意义，为什么? 2、交代绘画内容与要求内容：假设我有一朵七色花。 要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。 3、使用小朋友的书我长大了第32页“假设我有一朵七色花”，大,考吧.幼,师,网幼儿作画，教师巡回指导。 教师启发幼儿先想一想、说说，假如幼儿表达有困难时准时指导。 依据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。 4、集中介绍幼儿的作品。 评析作品，说说她用七色花做了什么? 重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互争论。 说说画了什么?再对应画面评析。 活动反思： 在日常活动中我利用

18、活动间隙给孩子们介绍过有关花的百科学问虽然已经有些时间了但孩子们仍旧记得很清晰，所以能正确说出一些常见花的名称。由于有一些生活阅历孩子们还说出了一些花的特殊用处。让我感到意外的是孩子们对“菊花不能送病人，适合在祭扫时用。”这点有正确认知，看来对于教师讲过的特殊提示孩子们记得很牢。 设计这个活动的目的是引导幼儿用语言表达关怀，关爱身边每一个人的美妙情感。孩子们在活动中能够在教师的启发和引导下说一说对同伴、家长、老人的关怀和关爱，他们的话是发自内心的，从他们的话语中可以发觉孩子们的观看力很强。通过这个活动孩子似乎突然间懂事了很多。为了让他们能够把关怀关爱他人的情感能多渠道地抒发我预备引导孩子们用绘

19、画的方式来连续这个活动。 大班美术教案 篇5 教学目标： 1、学画人物的几种主要面部表情。 2、培育幼儿喜爱参与美术活动的兴趣。 3、培育幼儿细心观看、主动参加的良好学习品质以及合作意识。 教学重点：学画人物的面部表情。 教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。 活动预备： 1、学具：人均45张几何图形，宽4CM、长50CM的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。 2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐拉拉勾、我们都是好朋友、表情歌。 3、学问阅历预备：指导幼儿无意中观看过人的不同面部表情。 教学课时：一课时 教育理论依据： 学习兴趣的培育是当今素养教育的重要内容。大班幼儿已进入入学预备阶段，他

20、们会以极大的热忱积极主动地去探究和熟悉他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应当赐予足够的敬重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。 活动过程： 一、导入活动。 1、踏着我们都是好朋友的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。 2、请幼儿观赏歌曲拉拉勾（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回忆歌曲内容， 并引导幼儿体验快乐和生气的情感。 3、请幼儿用表情来表演快乐和生气的样子。同时要求幼儿相互认真观看同伴的面部表情并试着用语言表达出来。 4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的外形变化来表现。 二、学画表情娃娃 1、出示表情娃娃，请幼儿推断各自所

21、代表的心情并说明缘由。 2、嬉戏：说说做做如：教师发出口令：“笑。”幼儿马上用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比拟，使其在观看比拟中加深对特征的印象。在此根底上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的外形特征。 3、出示预备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提示幼儿在绘画表情娃娃时肯定要留意眼睛、眉毛、嘴巴的外形特征。 4、幼儿自选脸型，两人一组开头按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐表情歌） 三、作品展现 1、教师头戴表情娃娃，用夸大的语气和动作吸引幼儿的留意。 2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展现作品，其他幼儿一起评价。之后

22、教师小结。 四、活动延长 1、找不同：教师的表情娃娃和你的有什么不同？ 2、介绍预备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想方法，把自己的表情娃娃变成头饰。 教学评析：这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲拉拉勾活动后的生成活动，教师设计中留意从幼儿的兴趣和已有阅历动身，注意了幼儿自主探究和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习供应了活的模板，而机灵、奇妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参与活动者的好评。 教学反思： 在进展以“学习用不怜悯绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动学唱歌曲拉拉勾时，孩子们对活动中使用的教具表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣

23、点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、外形和颜色表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培育幼儿喜爱参与美术活动的兴趣”。 大班幼儿的思维已明显地消失了抽象规律思维的萌芽，可仍旧是详细的。因而他们必需通过与人、物的相互作用，使原有的直接阅历与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的学问阅历。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观看来了解幼儿的实际力量，丰富幼儿的直接阅历，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿供应了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的学问阅历。

24、另一方面张扬幼儿共性，为他们制造出富有共性的作品供应必要的物质根底。 对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采纳发觉式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观看来实现。 活动开头，以拉拉勾引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观看不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观看，在此根底上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过嬉戏，让幼儿在观看比拟中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺当进展绘画活动奠定了坚实的根底。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点头饰，吸引他们的留意，使他们的留意力很快转移到教师身上，顺当绽开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有完毕对幼儿探究的引导，而是鼓舞幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延长了活动目标，促进了他们的进展。而此次活动，也在孩子们的探究中降下帷幕。