关于大学生职业规划范文4篇.docx

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1、 关于大学生职业规划范文合集4篇大学生职业规划 篇1 职业塑造人生，人生需要规划，制造一片天空，让我自由飞行 敬重的教师，亲爱的同学们： 大家好！我是来自工商治理系的选手田金玉。在这里我将与大家共享我的职业规划。首先明确一下我的职业目标职业经理人。 下面是我的第一步自我分析：在性格方面我是一个顽强独立、责任心强具有完善主义倾向的人。在与人交往中我还是一个友好和善、乐于助人的人。我具有积极的人生态度，喜爱充实有意义的生活。然而我的性格也有一些劣势的特征，比方我缺少主见，做打算前迟疑不决；不够成熟稳重，有时会冲动不理智。我会沉淀自己的性风格整自己的心态，到达那种淡然的心境。在360评估中通过家人、

2、教师、同学、朋友对我的评价，让大家可以全方位的了解我。通过权威的职业测评霍兰德职业测试结果显示，我是一个社会型、企业型、常规性的得分比拟高的人。我还对自己的力量做了近一步分析，分析中发觉我有较强的观看分析力量，规律思维力量，组织协调力量，交际沟通力量、创新冒险力量。这些都是成为一名治理人才必备的力量。 接下来走进我的其次步环境分析。其中包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析。家庭环境分析中我诞生在一个一般的家庭，从小没有受到父母太多的照看养成我顽强独立的共性，在外婆的严格教育下为我铸就了很强的上进心责任心和事业心。学校环境分析，我所就读的是一所一般的二本院校，就业率已经进入全国五十强。我

3、们学校环境美丽，设施齐全，图书馆藏书量非常丰富，为我们学习供应了良好的条件。社会环境分析大学生就业形势依旧严峻，所以我努力提高自己的力量才能在剧烈的竞争中脱颖而出。目前我国治理类专业的从业量不是很大，但是对于高级治理类人才社会需求量还是很大。随着中国企业的强大职业经理人的队伍也始终处于快速增长之中，但是职业经理人进展于自于西方，中国职业经理人的进展空间还很大。选择这个职业对我说既是机遇又是挑战。 职业认知中我对职业经理人职业职位做了进一步的了解，成为一名合格的职业经理人要具备四能、三素、双赢、一心这4点。四能就是决策力量、执行力量、组织力量、协调力量。三素就是道德素养、文化素养、共性化因素。双

4、赢强调的是在处理公务、商务、事务中应结盟取胜。一心就是一心放在工作上，对事业精益求精。 再完善的的规划没有好的实施也没有它的价值，所以实施方案至关重要。大学期间通过英语四六级，学好专业学问考取人力资源治理师证书。毕业后五年争取进入一家大型外资企业，我想我在这里有充分的进展空间，我会以自己的力量成为部门主管或经理。之后XX年我会不断学习充实自己，从中层到高层治理职位晋升，最终成为一名职业经理人，实现自己成为高级治理人才的幻想。 社会是不断变化的，而且是不断向前进展的，所以我会对职业规划做出风险性的猜测。这就是最终一步了评估调整。假如我毕业后找不到抱负的工作我会连续深造进展考研取得治理学硕士学位。

5、就业后没有治理类职位做我会做一名高级商务秘书学习治理工作。之后在工作中不断学习晋升最终完成我的人生职业生涯规划。 古人有云：凡事预则立，不预则废。对于个人的职业规划我想同样是这个道理，由于人生就是一部作品，谁有生活的抱负和实现的规划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得非常精彩和引人注目。不管我的职业规划实现的过程是何等的艰辛，我坚信通过我的拼搏，我会有个胜利的职业人生。 大学生职业规划 篇2 据各类文献资料讨论显示，高校的职业规划教育效果并不乐观，造成这种现象的主要缘由是目前的职业规划教育的内容与课程过于陈旧，大大降低了学生对课程的兴趣。随着“互联网+”时代的到来，大学生职业规划教育面临着新的进

6、展时机，利用互联网实现与教育事业的结合，丰富职业规划教育的内容与课程，开拓出新型的教学模式与体系，对于我国高校大学生职业规划教育大有裨益，指引学生以正确的价值观选择就业，有利于学生的终身进展。 一、现阶段大学生职业规划教育现状及影响因素 （一）现阶段大学生职业规划教育现状 1、职业规划偏离实际，缺乏目标性与整体性 学生在中小学阶段大多养成了被动的学习习惯，大学生很难熟悉到职业规划的重要性。我国大学生忽视了职业规划的重要性，由于大学的自主学习环境，大学生很难去了解、熟悉并依据自身的实际状况对自己进展职业规划。 2、大学生角色定位模糊，自我剖析缺乏，不了解社会职业需求 大学生在角色转变过程中往往会

7、对自身定位模糊，他们很难做到自我剖析，不能透彻全面的分析自己的性格、力量与优劣势。不仅如此，大学生对社会的进展与需求关注度低，不能准时了解和把握社会所需人才和职业的类型。 3、高校职业规划教育缺乏系统性，测评体系不完善 我国高校的职业规划教育课程大多缺乏肯定的系统性。授课教师主要是学校辅导员，其专业学问水平存在肯定的短板，使得课程相对枯燥，有用性较低。与此同时，我国高校职业规划教育课程还缺少专业的测评软件，测评体系亟需完善。 （二）现阶段大学生职业规划教育影响因素 1、客观因素 （1）社会环境存在较多不良因素。大学生由高中相对封闭的学习环境进入到与社会环境有较大关联的大学，他们的价值观、人生观

8、和世界观均处于建立和进展的时期，具有较强的可塑性，同时也缺乏理性的推断与自控，特别简单被外界的事物所干扰，加之社会存在多元化的价值取向，初入大学的学生极易产生错误的、极端的价值观念。 （2）职业规划教育体系不完善。职业规划教育不能仅仅开设理论教学课程，实践教学也是不容无视的一个环节，但是目前较多的高校并不能较好的开展实践教学，指导力度缺乏，实习基地的建立也存在诸多缺乏，不稳定、缺乏层次和系统。在授课教师环节，高校具有深厚的师资优势，但是教师参加职业规划教育的积极性并没有充分的调动。 （3）家庭因素。在家庭中，父母的言语与行为对孩子都是有影响的，子女的职业意向受到父母职业态度的影响。父母在孩子的

9、职业规划中应起到帮助、典范、引导的作用，通过正确的方式科学的启发孩子进展职业规划。 2、主观因素 当大学生毕业面对职业的选择时，根本会表现出两种倾向：一、过于自信，高估自身的力量，好高骛远，对职业的选择期望偏高；二、得过且过，以完成学业为主要任务，对自己的职业规划要求很低，不在乎选择的职业是否适合自己。 在各大高校职业规划教育往往与就业指导混为一谈，甚至成为了就业指导工作的一局部或者延长，授课内容偏离职业选择，转而成为求职技巧的指导与学习的课程，甚至有的高校开设职业规划教育仅仅是为了举办职业规划大赛。 二、“互联网+”视角下大学生职业生涯规划教育对策探讨 “互联网+”是以互联网为根底和动身点，

10、借助互联网的优势并充分发挥这种优势，与其他的产业有机结合，逐步成为一种新的经济形态。在这种经济形态下，生产要素得到优化，业务体系进一步更新，商业模式得到重构，其最终就是要实现产业升级带动生产力的进展，完成经济的科学转型与升级，增加社会财宝。 （一）依托“互联网+”构建在线教育模式 对于大学生的职业规划教育，高校可依据不同的年级制定不同的课程规划与体系，将各种课程资源上传到云端供学生在线或者下载学习了解，同时学生可以提出意见和建议，课程完毕时，学生可以在线规划自己的将来职业进展。这样的在线教育模式不仅能够解决高校师资紧急的问题，更具有较强的共性化，学生能够依据自己的需求进展学习，对学生的职业规划

11、具有更加积极的作用。 （二）借助“互联网+”推行新型教学模式与方法 借助互联网技术推出职业规划教育课程的网上模拟系统和互动系统，使得学生能够在网络虚拟的环境中进展逼真的职业规划，体验职业规划及就业创业的过程。这就能够通过新型的教学模式与方法提升了课堂的教学效果，不仅调动了学生的积极性，还增加了职业规划教育的实践性。 （三）基于“互联网+”建立职业规划教育平台 基于“互联网+”建立职业规划教育的网络平台，对于授课、学生学习、实践、沟通、统计分析等都具有积极的意义。此网络平台可包括以下模块： 1、测评模块。实现学生的在线自我职业测评，从心理学角度帮忙学生了解自我的性格、气质以及将来的职业倾向等，并

12、储存学生的测评结果。 2、储存模块。学生进展进展职业测评后，系统自动储存结果并形成专业的职业规划报告，以便利后期查看和数据分析。 3、信息沟通模块。开设信息沟通模块，学生可以将自己所遇到的困难和问题提交到平台，向同学和教师求助，实现全校师生在线沟通。 4、求职信息模块。设置求职专属模块并做好职业的分类，将各种社会上职业的需求信息进展公布，以供学生选择并进一步求职。 5、附件模块。附件模块主要供应一些求职技巧、简历模板等，可供学生自行下载，便利学生职业规划过程中的需求。 三、小结 通过上文的分析，“互联网+”已成为各类产业进展所依托的强有力的平台和技术，高校的职业规划教育事业关系到大学生的将来进展，如何在“互联网+”背景下对职业规划教育进展模式和方法的革新是目前面对的较大的问题，高校需要抓住目前所具有的机遇，实现职业规划教育事业的进一步进展，为大学生的安康成长和美妙的将来做出应有的奉献。