关于实验教学总结.docx

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1、 关于实验教学总结锦集10篇试验教学总结 篇1 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当，本学期我们主要对试验进展了探究性的讨论，现总结如下： 1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试

2、验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标。 2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和

3、主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。按新课标规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 3、全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验

4、完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。再有，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的，以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 试验教学总结 篇2 在上级教育行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教育教学工作已经完毕。现将本期的试验室工作作如下总结。 一、试验室和仪器室的治理工作方面： 本学期中，依据“标准化建立”工作的相关安排

5、，试验室治理和使用已经到达标准化，全部的科学试验教学均在试验室完成。在教学中，能做的试验必需做，条件不具备的试验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的试验实充分发挥了其自身作用。仪器室治理方面，每周对试验器材进展一次清理，消失损坏准时查明缘由并按规定进展赔偿。对损坏的物品准时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监视常规化。对所缺物品准时和学校及相关部门联系，通过匹配和购进保证了试验教学的正常开展。 二、试验室的档案收集和归档工作方面： 本学期中，是我校迎接市验收“标准化建立”的特别时期。在上学期档案整理的根底上，重新根据培训要求对档案重新标准。按检查验收的归档要求进展归档。促进了

6、试验教学工作的连续性，同时也为保证明验教学的正常开展供应依据。 三、仪器借用和治理方面： 仪器借用是保证明验教学开展的前提，本期中，通过学校会议及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对教师借出的用品准时进展登记，依据教学中的使用状况，催促教师准时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，准时报告学校并按规定进展赔偿，并做到全天候向师生开放。 四、试验教学的研讨工作方面： 在试验教学工作中，消失一些问题，试验室总是准时对存在的问题进展探讨。本期中就二氧化碳制法及改良进展过两次争论，并在试验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进展过争论，保证了试验教学的进

7、一步改良和提高。 五、试验室文化建立方面： 为了营造良好的育人气氛，本期中，我校通过多方面投入，在试验实布置了标语，使我校的试验室形成了良好的育人气氛。走进试验室就似乎置身于试验之中。 六、存在的问题及准备 在本期的试验教学中，虽然取得了肯定的成绩，但也存在着不少问题，主要表现在以下几个方面： 1、仪器借用还不充分，还有待加强。 2、课外活动开展的条件还有待改善，特殊是相关器材还需要购进，保证课外试验顺当开展。 3、试验教研还有待加强，让教研为教学效劳的意识缺乏，存在着为研而研，实践缺乏的弊病。 4、仪器修理作为试验室治理人员来说还需要加强学习。 5、试验教学就和其它学科进展优化整合，让其它学

8、科促进试验教学，也让试验教学促进其它学科的教学。 总之，试验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要留意查缺补漏，标准治理，积极宣传，提高自身的效劳意识，让我校的试验教学能上一个新台阶。 试验教学总结 篇3 本学年我任八年级物理教学。在所任课务的班级中，学生学习劲头极低，绝大多数同学有严峻的厌学心情，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是根底也较差，学习成绩难以提高。有些班级，虽有大多数同学自觉学习的力量较强，根底也较好，由于人数过多试验成绩整体提高不大，试验课的开展也有肯定的难度。 一、工作中所实行的措施 1、仔细备好每一节试验课，做到试验课前预备充分，绝不打没有预备的仗。 2、

9、充分做好试验前的预备工作，想方设法将学生试验尽可能开展，查找一些替代仪器弥补试验仪器和药品的缺乏。 3、指导学生做好试验，标准他们的试验操作，保证明验顺当安全地完成。 4、在物理试验教学中，加强理论教学的同时，更注意培育学生的学习兴趣，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持理论与实践相结合的原则。同时为了培育突出的物理试验尖子学生，我针对性地对学生进展辅导，扩大他们的试验量。对于绝大多数学生则注意根底试验操作的教学，让他们具有扎实的根底。对于后进生寻求更适应他们的教学方法，激发他们的学习兴趣，以求到达共同进步的目的。 5、积极参与教学教研活动，取长补短，努力提高自已的业务力量。 6、仔细批改每一份

10、试验报告，强化学生多动手操作。 7、试验教学中渗透人生观、价值观、世界观和喜爱自然、喜爱祖国的思想，有意地在学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，到达喜爱祖国、爱护自然的目的。 8、试验教学中渗透劳动技能的传递，培育学生从小喜爱劳动的理念。 二、取得的成绩 1、顺当地完成了各项试验教学任务，并取得优异的成绩。学生根本上把握了物理试验操作的技能。 2、培育了学生们的学习物理的兴趣，教会了他们一些学习方法，为以后他们学好物理打下了肯定的根底。 3、培育了学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念。 4、学生动手操作试验的合格率达同80%以上。 三、存在的缺乏 1、学生厌学思想严峻，整体试验成绩提高

11、不大。 2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改阅历，教学课改中感到仍在走老路。 3、信息陈旧，总感觉到与现实相差较远。 4、试验教研没有到位，没有新的理念产生。 试验教学总结 篇4 光阴荏苒，我降临中已满一学期，本期所任八年级（7、9、10班）的物理课程，用人教版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教学目标和要求，给予了教师新的教学理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施教，注意提高全体学生素养教育，并对个别学生加以辅导，同时结合已有的理论学问和学生实际状况，听取了其他教师的谆谆教导，我更加努力，尽自己最大努力干好每一本质工作。就本学期教学工作来看，仍有很多缺乏，现小结如下：

12、本学期，我担当八年级七、九、十三个班的物理教学工作，总体上来说学生上课不专注，根底较差，学习不自觉，学生承受力量差，新学科教学进度缓慢，开展试验教学难度较大。加之我初涉物理学科，对学科教材不够熟识，因此我坚持根据备教材，备学生，备方法的环节注意自身学习和熬炼，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考很多相关资料，仔细思索，结合学生状况不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教育教学方法。 在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有阅历的同事共同探讨讨论，课前仔细和相关班主任探讨班上状况，充分了解学生状况，结合相关班级实际状况改良其中的缺乏，让教案真正为教育教学起到预见性和指导

13、性作用，做到教学中有的放矢，同时我常去听某些教师的课，从中吸取阅历和教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教育教学的教法让学生从中获益。从学生的根底状况和本学期的教学状况来看效果较好，学生的自主学习和控讨力量都有较大的进步。 因学科学问的特点，确定了物理与其它学科有不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来简单，做题却感到困难，缘由是教材的改革，使教材内容的简易化，学问没有透彻性，内容不够充实，导致难教难学，这也需要教师花大量的时间备课教学，并充分把握好学生的特点。 因此为学好物理，必需培育学生自学习惯和发散思维力量，并要求学生养成预习的习惯。同时要重视物理学问的

14、应用，除了重视教科书上的学问应用外，还启发学生联系生活和生产的实际及参考应用题，这是使学生能真正学好物理的重要途径。 另外，物理是一门试验性和实践性相结合的学科，也是注意力量培育的学科，除了让学生完成肯定数量的试验以外，还组织了学生进展相应的实践活动，培育学生的物理思维和学习兴趣，提高学生动手动脑的力量，同时也完成了很多能够完成的小试验。 同时在课间，我依据学生的根本状况开展探讨讲练式的教师教与学生练相结合的方式方法，即简洁的由学生自己解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求学生小组内相互探讨后再由我来渐渐启发，并逐步解决的方式来提高学生的学习兴趣和自信念，养成学生学会学习的习惯，并

15、不断激发学生的求知欲，同时还能让学生在做题中找到乐趣。 在学习物理的过程中，起初大多学生都感觉有难度，尤其是透镜和电路方面的学问，使许多学生感觉特别难，特殊是在学电路图画法与实物图相连接方面，学生缺乏发散思维，学习信念缺乏，导致局部学生成绩不抱负。其主要是上课讲的他们都听懂了，而且感觉也不难，但一到课下自己做题就感觉特别难。 教师讲的都不知道到哪去了，上课听的也不知道去哪里了？这种状况我并没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从培育学生的自信念动身，适时给学生鼓舞，并加以个别指导，给他们信念，不搞偏难度题，从多方面对学生的学习状况进展评价，用欣赏的眼光看学生，用观赏的态度对特学生，使学生充分感到自

16、己实实在在的是在学校里学习和成长。对有困难的学生急躁的辅导和帮忙，引导学生积极学习，鼓舞他们大胆参加课堂学习。 以上是我对本学期教学状况的根本总结。总之，在这一学期中，根据新课标要求，虽积极仔细落实学校教育教学常规，努力完成教育教学工作任务，按时完成教学目标要求，让学生获得了较好的学习效果，但在讲课过程中我也看到了许多缺乏的地方，照实验仪器的缺乏、自己教学阅历的缺乏，造成了很多演示试验现象不明显等状况。 为了今后教学的顺当地进展，我将一如既往地连续努力学习，提高自身素养，把心思放在学生身上，到处为学生着想，做好本职工作，并争取更好的成绩，在以后的教学中也会不断的努力和进取，力求精益求精。固然，

17、如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等仍值得探究。 试验教学总结 篇5 初三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高潜力的重要阶段，初三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据初三各个不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。 一、讨论信息，看准方向 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入初三的同学所面临的第一个问题，也是教师在初三化学教学过程中所面临的第一个问题

18、。要解决好这个问题，就务必对一些信息进展讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。 1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如资料的调整，试验比

19、重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体此刻高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察资料、试题类型、深难度和比例以及考察潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途

20、径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用务必合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 二、抓纲务本，摆正关系 进入初三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，初三化学教学过程中务必持续糊涂的头脑，努力处理好下方几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材

21、为主体，透过复习，使中学化学学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自我的缺乏，上课做到有的放失。 2、重视根底和培育潜力的关系。根底和潜力是相辅相成的，没有根底，潜力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本

22、理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等），标准语言文字的表达潜力，力争使根底学问和技能一一过手。 3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅仅

23、在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有一样、相像或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延长、集中，实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的潜力。 4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和

24、解决问题潜力的重要途径，但练习量务必合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。透过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高潜力的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高潜力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不一样的形式。 1、精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性

25、和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位。对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进展反复阅读、深刻理解，以点带面构成学问构造。对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间）。对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误打算、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指透过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的资料相当丰富，能够进展元素位、构、性相互推断

26、，猜测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验资料的复习（包括教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，透过这些典型试验，深入理解化学试验原理（反响原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验潜力。 2、学会反思，提高潜力。 潜力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看潜力、思维潜力、试验潜力和计算潜力，其中思维潜力是潜力的核心。值得留意的是，潜力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积存和有意识的培育。因此，在复习过程中，共性是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，

27、学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的潜力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考察了什么资料，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质（严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题。能驾御化学问

28、题的全貌，抓联系、作比拟、会归纳、能延长。能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态，培育素养 安康向上、勇于进取、自信自强的专心心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而专心的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 1、正确对待考试。在初三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 2、合理安排

29、学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台周密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，务必加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能简洁自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数初三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地熟悉自我，从自我的根底和实际动身，扎扎实实地复习。开心地接纳自我，充分确定自我的进步，找出存在的问题准时

30、弥补。自觉地掌握自我，以明确的目标、良好的意志力调整自我，变压力为动力，全面提高自我的素养。 五、存在的缺乏和问题 1、我们教学阅历缺乏，对教材的把握和学问资料体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在必需的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2、新教材试验资料和试验要求很高，尤其初三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管教师想尽方法，动足脑筋，但还是圆满多多。 3、练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目

31、标、有规划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们初三化学备课组始终坚守原则，期望圆满完成学校交给的任务。 试验教学总结 篇6 一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确，其主要表现为： （1） 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。 （2） 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 （3） 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意接适宜的量程。 （4） 局部学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。 2、操作不标准

32、： （1） 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。 （2） 在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 （3） 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符： （1） 在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 、 （2） 在讨论杠杆平衡条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学

33、生把两边的力臂始终调得一样大。 （3） 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。 有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是

34、为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在

35、今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。 试验教学总结 篇7 本学期我担当三年级3个班的英语教学。虽然教学阅历不多，但我对教学工作仔细学习，深入讨论教法，虚心向他人学习，以“当一名好教师”作为自身工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下： 英语作为一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语发生兴趣。否则同学对这门学科发生畏难心情，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培育同学对英语的学习兴趣有了初

36、步的熟悉，主要是： 第一：协作课程教材的新改革，构建新型教学模式； 其次：创设语言环境、优化教育气氛； 第三：开发同学的潜能，培育同学的综合素养进展。 详细有以下几点说明： （1） 把英语儿歌带入课堂，活泼课堂气氛。 （2） 让同学自身当“小教师、摸仿秀”，给他们充足展现自我的空间。 （3） 把肢体语言带入课堂，让同学活学活用。 （4）创造肯定的“幽默”，给同学课堂气氛添加“调味剂”，充足调动他们学英语的积极性。 （5）信任同学的力量，大胆地把任务安排到同学的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。 综上所述，活动是让同学喜爱上英语的最好的法宝之一；兴趣、学问和力量是现代小同学最需要的，也是

37、我们英语教师所追求的。我们应不时地激发同学的学习兴趣，引导他们多参加积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让同学在轻松自主的学习气氛中欢乐求知，不时地鼓舞自身“English, I Can do”“English, I Can Say”。 本学期我完成了学校下达的试验工作的教学反思、课例记载、案例、教学讨论、学习等方面的任务。 本学期我在教学中总结了如下一些阅历。 一、 在英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。要求教师留意教学方法，充足调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的

38、学习才能得以充足发挥。 单词教学的五步骤 认真听读音。教师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。 仔细看外形。小学的单词，大局部是表示详细的事物。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展现在同学面前，使同学有一种直观感受。 拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读。 想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。 说出和写出单词，检验同学的把握状况。 以上五个步骤，缺一不行，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教

39、学。 教单词与做嬉戏相结合，寓教于乐 在教单词时，辅以嬉戏，检测同学的记忆力量。可通过一个竞赛嬉戏，比一比谁记得单词多，谁的记忆力更强。这样，调动了同学学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的力量有了很大的提高。 二、从小培育同学的英语阅读力量。为使同学养成良好的英语阅读习惯从而提高阅读力量，我实行以下措施： 培育良好的朗读习惯 朗读教学的过程一般为：教师、或录音磁带的范读；讲解技巧； 领读；同学朗读；教师的反应。 朗读的形式多种多样，包括范读、跟 读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。教师可以依据需要，通过多样化的

40、教学手段进展教学。 扩大积极的语言因素 扩大词汇量，是提高阅读力量的根底。 英语词汇是学习英语的根底。对英语学习者来说要学好英语，把握词汇是根底。背诵是增加词汇量的方法之一。但是，此法对小同学来说枯燥乏味。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激发同学的学习兴趣和记忆单词的动机，奇妙地将词汇教学渗透于同学的认知过程中。 语法规章的积存 只要勤动口，把握语法其实并不是一件难事。对小同学来说，学习语法应放在口语的熬炼中。 精选阅读资料，激发同学对阅读的兴趣 兴趣是最好的教师，是同学学习的动力。激发同学的阅读兴趣是提高阅读力量的内在因素。教师可对已学的语言资料，重新进展组织，结合不

41、同的语境供同学阅读。也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的资料。 加强交际性阅读 小学阶段英语教学的重点是训练同学的听说技能。结合听说训练，可将阅读资料进展交际化处置，这样有助于对阅读资料的深层理解。 在这样一个学习过程中，不只使同学的阅读力量得到了提高，而且使同学的思维和分析力量都得到了培育。 作为英语教师自身还应发挥擅长表示激情、擅长鼓舞同学、擅长课后沟通的力量。 总之，一学期以来，自己勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的效果，同学的成果也有了很大的提高。 试验教学总结 篇8 这学期的有效课堂试验连续进展，我仍旧边教学边摸索着寻

42、求最有效的课堂教学。现在把我这学期的工作总结如下： 一、制定规划，加强学习。 开学初，我依据学校的课题工作规划制定了本班的课题工作规划。积极参与学校开展的课题工作会议，在会议上提出自己在试验中的困惑。在日常工作中与试验教师进展沟通，学习她们的.阅历。学校还组织我们试验教师到市九小听试验课题的公开课。听了别人的课，觉察自己的缺乏，学习同行的优点，在课堂试验中不断改。 二、建立班级文化 要想提高小组合作学习的自主性，就要提高小组与小组之间竞争意识，让每个小组成员人人为小组争光。所以这个学期我在原来小组评价方案的根底上进展修改，让小组成员更加主动参加学习。课堂中不光看小组回答下列问题的次数给分，假如

43、小组回答下列问题的次数一样，那就要看小组成员是否人人参加回答下列问题分数就高，小组里总是个别人回答下列问题的分数就低。每个月评出优秀小组赐予嘉奖。 三、连续开展小组合作学习 本学期在课堂教学中连续开展小组合作学习。培育学生的合作意识及自主学习的力量。在开展小组合作学习之前，小组成员得课前自主预习课文，自主搜集资料，到小组沟通时才能说得上话。在小组合作学习中连续让优生帮忙差生，人人为小组争光。在选择学生发言时，简洁的问题留给差生，让他们也品尝到胜利的喜悦。评价的时机让给学生。让学生小组相互评，一个同学评价假如不全面其他同学还可以补充，同时可以补充自己的见解。在小组展现或个人回答下列问题时，学生语

44、言变标准了。 课堂的主动权让给学生，学生自己当“小教师”，给这些“小教师”确定和鼓舞，让人人都争当“小教师”学生们就积极主动地参加课堂活动。 试验教学总结 篇9 本学期理化生试验室全部重建，在学校领导的重视和关怀下，在试验教师的努力协作下，试验教学工作开展的有声有色，有条不紊，回忆这半年来的工作主要成绩如下： 一、全员重视试验教学工作 学校领导和试验教师从思想上都能重视试验教学，坚决动手才能动脑，通过试验教学培育学生学习兴趣，训练试验操作技能，把握正确的试验方法，培育学生的创新精神和发散思维力量。 二、提高专业素养，效劳试验教学。 实践证明，要治理好试验室，要开展好试验教学，没有一支有良好素养

45、的试验教师队伍是不行的，这是一个很关键的问题。因此，加强试验教师队伍建立，提高试验教师素养，使试验教师年轻化，是治理的重要目标和任务，我们要求每个试验教学教师都非常熟识每一种试验仪器的摆放位置，能够非常娴熟地操作使用每一件试验仪器。我们常常开展课堂教学活动，提高教研水平。并积极安排科学教师进展业务培训，逐步提高科学教师的专业素养和治理水平。 三、严格执行试验教学规划 1、各年级应开的演示试验，观看试验，学生试验想方设法开足开齐，有些试验操作有难度的，试验教师必需课前试验几遍。学生试验要求学生人人参加，个个动手，积极思索，大胆提问，有效总结。本学期，我们的演示试验，观看试验，学生试验开出率在95

46、%以上，取得良好的教学效果。 2、顺当完成了试验材料的收集整理工作。学期初，我们给每位试验教师发放试验预约通知单，要求每个试验需要什么仪器或材料提前通知试验员，一般演示试验提前一天，学生试验提前三天通知，并在预约通知单上写清晰试验开出的日期和节数，以便利工作。学期末做好材料的整理和统计工作。 3、作好试验室的仪器损耗，修理工作。但凡应试验损坏的仪器，都有登记，包括仪器名称，数量等，为保仪器的无形流失率降低到最低点。 4、作好临时试验室，临时仪器室的卫生及安全工作。常常给试验室和仪器室开窗透气，保持室内的空气流通，定期清扫卫生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室内清洁。定期给仪器擦洗，保养，一学期来，仪器的完好率保持在95%以上。同时作好试验室和仪器室的放火，防盗工作。 5、鼓舞广阔教师自制教具，取得良好的教学效果。如：初三物理教师制作了纸风车、简易照相机模型，有效的降低学生学习的难度，加深学生对教学内容的理解。 本学期可谓困难重重，在全体试验教师的共同努力下但是本学期我们根本上完成了学期初的规划，取得了良好的教学效果，提高了学生的试验兴趣，激发了学生的学习热忱，培育了他们的制造思维力量。我校的试验教学开展得正常，胜利。 试验教学总结 篇10 物理这一学科是伴随着试验的进