关于小学信息技术教案集合五篇.docx

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1、 关于小学信息技术教案集合五篇小学信息技术教案 篇1 课前预备 课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。 1、认真倾听，沟通发言。 谈话导入，建立和谐的师生学习环境。 范例激趣 1、出示文档我的学校 （3种不同文字设置的内容） 2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个美丽？为什么？ 3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。 1、学生仔细观看范例。 2、了解从字体、字号、字形对文字进展设置，明确目标。 引导学生通过观看，明确学习任务。 个案示范 选择学生最喜爱的一种效果进展示范（教师边示范边讲解操作要点） 1、先选中要设置的文字。 2、然后在

2、工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进展字体、字号、字形的设置。 1、听教学习。 以学生为主体，使学生把握操作技能。 小学信息技术教案 篇2 教学目的 1、使学生娴熟把握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法； 2、进一步把握调色板中前风光和背风光的设置方法； 3、培育学生绘画兴趣，提高绘画力量等 教学重点：涂色工具的应用，中小学信息技术课程教案。 教学难点：指导学生在绘画中学会前风光和背风光的调配方法以及对封闭图形 涂色的方法。 教学预备： 1、计算机、网络及帮助教学软件。 2、范图。 教学过程 一、复习导入 1、复习画笔进入的方法和步骤 （1）双击“学生电脑”图标，指导第一种翻开程序的方法

3、最小化 （2）指导其次种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。 （3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。 2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。 点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。 二、教学新课 1、调色板的应用。 （1）教学前风光的操作。 翻开画笔以后，前风光和背风光在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作：先用鼠标点击一下前风光，再按回车键。 （2）练习操作一下。前风光设置为绿色、红色等。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。 （3）教学背风光的操作。 先用鼠标点击一下背风光，再按回车键。 （4）练习：背风光设置为绿色、红色等。 2、涂色工具的教学。 用左键单击用

4、前风光涂色 用右键单击用背风光涂色 3、开文件。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作最小化 4、翻开文件“房子”。 5、练习涂色。 三、学生练习、沟通 1、做练一练（1） （1）翻开文件：图形涂色，教育论文中小学信息技术课程教案。绘画P73页“试一试” 全课总结（略） 课后记 这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生把握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会消失涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前风光和背风光对调。所以特殊提示要留意。 小学信息技术教案 篇3 学习目标： 1、了解文件夹的作用和根本概念； 2、学会建立文件夹； 3、把握文件和文件夹

5、的复制、移动和重命名操作。 教学重点： 1、学会建立文件夹； 2、把握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。 教学难点： 把握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作 教学过程： 小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就便利多了。 一、建立新文件夹 在C盘中创立一个新文件夹。 1、双击“我的电脑”图标，翻开“我的电脑”窗口； 2、在“我的电脑”窗口双击（C：），翻开“WINXPC：”窗口； 3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在消失的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中消失一个“新建文件夹图标”。 二、文件夹的重命名 1、选定“新建文件夹”； 2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令

6、； 3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。 三、移动文件夹 小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。 1、选定“房子”文件； 2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令； 3、翻开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，说明文件已被移动。 四、复制文件 1、选定要复制的文件“房子”； 2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令； 3、将软盘插入软盘驱动器，翻开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器； 4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。 议一议： 文件的复制和移动操作有什么区分？ 练一练： 在E：盘建立一

7、个“我的作业”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面； 将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。 文献摘抄： 假如需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。 要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最终一个文件，松开SHIFT键。 假如要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。 教后小记： 其次课时练习 练习上节课所学内容 小学信息技术教案 篇4 【适用教材】重庆大学出版社 【适用单元】小学信息技术第四版第一册 一、教学目标 学问与力量：学生在自己宠爱的情境中，把握绘图工

8、具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成漂亮的海底世界。 过程与方法：在教师、同学及课件的帮忙下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培育学生环保意识；初步培育学生自主探究、动手操作的力量及与同伴合作沟通的意识、力量；培育学生审美力量。 二、课题分析 本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用美丽、生动的画面，丰富好玩的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并提倡学生主动参加学习和沟通合作

9、，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的争论沟通进展探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。 难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。 三、教学策略分析 1学习者分析 小学三年级学生的有意留意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了肯定的计算机操作力量。学生能够娴熟的运用画图软件中的各种工具进展图画作品的创作。对作品的保存和上传也有根本把握。 2教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。信息技术教学要严

10、密联系学生的生活实际。采纳探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的播送者，为学生供应动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓舞学生主动参加学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；学问反应的调整者，激活学生积极探究的自信念。学生是学习的仆人，在教师的帮忙下，学生动手操作探究，发觉新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以好玩多样的评价鼓励学生的积极心情，实现人机对话，每个学生都能体验到胜利的乐趣。 四、教学预备 共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。 五、设计思路 六、教学过程 导入语

11、：同学们在电视或书本上肯定看过海底的风光吧，美不美？今日教师再一次带着大家去巡游海底世界，情愿吗？ （课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。） 教师提问：同学们，看到这么漂亮的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？ 结合学生答复，教师导入：教师也想到了把它画下来，并且教师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题） 设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。漂亮的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。 （一）分析作品，理清思路 （课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。） 教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中

12、的哪些工具，或者命令。 学生争论回答下列问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制粘贴命令。 教学意图：先让学生观看、思索作品的创作方法，既复习了以前的学问，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观看分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的承受了任务。 （二）尝试学习，完成任务 教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？ 学生尝试练习。 练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进展学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先登记来，一会儿一起解决。 像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。 教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师

13、演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。 （四）拓展练习，训练思维 教师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发觉画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看教师画的这幅画像不像呢？（课件展现：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅漂亮的海底世界吧！教师信任你们会画得比我好的。有信念吗？开头动手吧！ 学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐） 教学意图：拓展练习能加深学生对根底学问把握，提高对学问的迁移运用力量。同时也是培育学生创新精神，探究精神的重要环节。 （五）作品沟通，取长补短 通过投影仪展现

14、学生作品，然后对作品进展评价。 学生自评。鼓舞学生大胆说自己的创作意图，以及作品胜利的地方。 同学互评。相互学习，说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。 教师点评。以鼓舞、盼望为主。 教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮忙学生学习。 （一）环保教育，注意情感 教师：刚刚展现的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（展现被污染了的海洋的图片）。同学们，看到

15、这样的图片，你想说些什么呢？ 学生发言。 教师：那我们回到我们身边我们四周，我该怎么做呢？ 学生发言。 （二）教学总结，完成建构 教师：同学们，通过今日的学习，我学会了什么？懂得了什么？ 学生总结答复。 教师：海底世界是漂亮，海水是湛蓝的，但是由于人们的不留意，漂亮的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不爱护环境、爱护大海，或许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。请同学们从自己做起，爱护环境、爱护自然。（课件演示海底世界的视频） 七、板书设计 小学信息技术教案 篇5 一、说教材 我采纳的教材是省编小学信息技术第一册，我所讲的给图画上颜色便是这一单元内容。 （一）教学目标： 1、

16、学问目标： 娴熟使用“用颜色填充”工具，了解其它工具给画涂色的方法 正确使用前风光与背风光、橡皮与颜色橡皮。 2、力量目标：培育学生创新力量，提高审美力量、观看力量、想象力量及信息处理力量。 二、说教法： 情景导入法与任务驱动法 三、说学法:本课学生学习的方法是“承受任务尝试自学把握方法” 四、说教学过程：（本课以40分钟为例，加以说明） （一）创设情境，激趣引思（大约3分钟） （出示课件）以动画引领学生进入彩色世界，激发兴趣，接着提出问题： “这些图片大家喜爱吗？”“喜爱它（指图片）什么？”“你想用颜色描绘身边的世界吗？”由学生的逐一答复，提示课题给图画上颜色。 （二）分层自学 探究新知：（

17、大约15分钟） 本课包括三局部学问，我把第三局部融入到前两个学问中，分两层绽开： 第一层学习给图画上颜色（这是重点局部） 1、布置任务：提示课题后，用课件布置任务（出示课件）。 2、学生自学：学生在任务的驱动下，看书自学，练习给画涂色。信息技术教学往往以教师的演示替代学生看书，使教材不能发挥作用，我把读的过程还给学生，使他们在尝试中把握操作方法。 3、演示汇报：经过自学，请一名学生到前面演示，把讲的时机让给学生，此时，我有意把图样中设计不封闭图形，让学生发觉问题，自主解决问题，使他们明白填充工具只对封闭图形进展颜色处理。同时，引出放大镜，找到漏洞进展填补。 4、总结方法：依据实际状况总结涂色方法和应用要点 （三）解决质疑，突破难点（大约3分钟）“我们把小房子涂好了颜色，这里玻璃的颜色不适宜，还能转变吗？你有哪些方法”？依据状况点拨，加以鼓舞。 （四）练习稳固 体验乐趣（大约10分钟）新授局部讲完后，要留给学生上机时间练习，通过课件布置作业（出示课件）。 （五）作品展现 互评提高（大约5分钟）通过师生间的沟通，有助于学生的语言表达力量，让学生在创作中享受胜利的喜悦，树立自信念。 （六）归纳总结 完成故事（大约4分钟）