关于实验教学总结汇总8篇.docx
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1、 关于实验教学总结汇总8篇试验教学总结 篇1 一、科学试验教学工作回忆 开学初,严格按上级拟定的试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表,按下发的试验名目仔细开展试验教学工作,根本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验,并填写了相关的表册资料,学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的兴趣。不但在试验室里完成各项试验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好试验课,每上一节课试验教师都要做好充分的预备,仔细讨论教材,熟识试验的操作步骤,考虑试验中的安全因素,坚持“课前预备,课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用
2、都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强留意,对易损、易坏仪器当心轻放,从而降低了仪器的损失率。 二、试验教学的详细做法 1、优化教学设计,提高教学效率。 各年级每班每周只有两节科学课,在这么短的时间内既要培育学生的探究力量、情感态度和价值观,又要让学生把握肯定的科学学问和技能,没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开头我们就把很大一局部精力用在如何优化教学设计,提高课堂四非常钟效率的讨论上。在备课方面,我们既深入钻研教材和教参,但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况制造性的使用教材和教法,我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法,
3、再通过同类班开展教学试验,从各种方案方法设计中选择最正确的情景设置、最正确的教学策略、方法、最正确的评价时机和语言等等,通过在教学实践中不断改良完善,最终形成一套最优化的教案设计,并结合评价设计、学生反响和课后反思等内容制成独特的教案。 2、试验材料要具多样化 教师要引导学生探究科学规律,光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的,多的是让孩子们自己去观看、试验、讨论。学生提出的假设是多样的,教师就要为验证这些假设供应多样的材料,而不能把学生框死在几种固定的材料上。那如何预备多种多样而且有构造的材料呢?我的做法是: 合理利用小学科学工具箱器材,由于它是与教材配套,而且适合分组试验(每种材料分十组)。充
4、分利用学生的资源和力气。在每上一个单元前,我就开出一张材料清单,让学生提前去收集试验材料,在前两种方法无法预备的材料则由教师收集。通过这三种途径预备的材料全部汇合起来,设立一个“材料超市”,随着学习的深入,“超市”内的材料越来越丰富,对学生的探究学习也有更大的帮忙。 3、试验实施要小组合作化 科学试验教学提倡合作性学习方式,由于学生之间存在学问、习惯、心理、力量等方面的差异,因此应合理搭配,使试验力量强的学生得到更大进步,同时也使试验力量相对弱的同学,得到准时的辅导和帮忙,获得熬炼与提高。促进试验小组合作性的形成,合理组合试验小组并定期沟通,充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、
5、科学精神和情感等的培育,增加了学生之间的沟通交往和信息沟通。例如在讨论“物体都能导电吗”试验中,各小组到“材料超市”选择感兴趣的材料,到组装好的电路中检测哪些物体能导电,哪些不能导电,每个小组内材料员、操作员、记录员、监视员、汇报员等都分工合作,安排得井然有序,学生开展小组竞赛,激发了学生协调完成任务的积极性。 三、存在的问题 在试验教学中,还存在一些缺乏之处,主要表现在以下几方面: 1、学生根底差,在学生分组试验中,有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握,从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、有局部试验由于缺乏器材,不能开展,而且数量缺乏,导致学生分组人数过多,因而影响
6、试验效果。 总之,本学期的试验教学工作根本到达了预期的效果,但也存在着很多缺乏之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改良。 试验教学总结 篇2 开展好试验教学,是学好化学的前提条件。化学试验具备培育学生观看和动手力量的功能,更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后试验教学顺当有效开展,现将本学期化学学试验教学做如下总结: 第一步:加强课堂演示试验。我在每一节课前,都细心预备每节课的试验,每一次都在试验室里先自我演示一遍,确保到课堂上万无一失,这样,在教学中,教师可以充分利用试验,可以从视觉上培育学生试验操作技能,这样可以把试验贯穿于课堂教学中,从而培育了学生的试验力量。 其次步:
7、在演示的根底上,为了增加学生的动手力量,加强记忆,以便在学生的分组试验中得到训练,所以在分组试验中,以学生为主体,充分让学生动手操作力量得到培育,经过学生的观看力量、创新意识等的培育,试验技能的提高,都落实在了分组试验中。 第三步:加强课外活动和比照试验。把握了试验操作的技能,这是目的之一,让学生比照试验也是必需到达的效果,所以在课外活动中不仅使学生把握试验操作,而且学会了比照试验。经过这三步的培育,学生的试验技能有了很大程度的提高。 另外,在教学中,常常提出新观念,让学生在试验中做环保的行动者、先行者,化学与日常生活息息相关,环境爱护与进展问题是日益严峻的问题,在平常试验中融合环保意识的培育
8、。 总之,化学试验教学,是化学学科实施素养教育的重要途径,在以后的教学中注意学生学习兴趣、各种力量、行为品质、科学方法综合素养的培育,有着特别重要的作用。 试验教学总结 篇3 本学期完成了试验教学规划的演示试验和学生分组试验,并填写了相关的表册资料,学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱,不只是在试验室里完成各项试验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。 一、工作回忆 本学期,严格试验教学名目仔细开展试验教学工作,根本完成了试验教学规划的演示试验和学生分组试验,并填写了相关的表册资料,学生分组试验还填写了学生试验报告单。在
9、开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱,不只是在试验室里完成各项试验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。为了上好试验课,每上一节课试验都要做充分的预备,仔细讨论教材,熟识试验的操作步骤,考虑试验中的安全因素,坚持“课前预备,课后整理“的原则开展试验教学工作。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强防范意识对易损、易坏仪器要特殊当心,留意轻拿轻放,从而降低了仪器的损耗率。 二、详细做法 1、试验教学完成状况:开学初进修学校下发试验名目,结合本校试验仪器配备状况拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表。理清试验教学
10、思路,从而指导试验教学的开展顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对学生试验操作和科学探究力量进展了考核登记,评定了学生的试验成绩。 2、仪器的使用与保管:试验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了试验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育,使学生留意试验安全事项因而降低了试验安全无事故的发生。 3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器(电子白板)准时进展入账。各表册资料的搜集主要实行了课前填写课后
11、整理归档的方法进展。仪器借(领)还登记表用后准时归还然后进展整理归档装入档案备查。 三、存在的问题 在试验教学中还存在一些缺乏之处,主要表现在以下几方面: 1、学生动手力量表现不佳。尤其在学生分组试验中有局部学生不喜爱动手处于观望状态,对试验的方法步骤没有很好的把握从而导致有些试验的操作失误。试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、由于课程的改革教材上有局部试验缺乏器材不能开展,有的试验仪器用完(酒精),导致学生分组试验时候不能顺当进展。 总之,本期的试验教学工作根本到达了预期的效果,但也存在着缺乏之处,在今后的工作中还须努力,不断改良。 试验教学总结 篇4 化学试验教学是化学教学
12、中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段,能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料,能激发学生的学习兴趣,因此,化学试验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用,现将本期试验教学总结如下: 一、学生学习化学的兴趣得到激发。 学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强,他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂“的兴趣能够稳定地保持并得以进展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节。 1、加强
13、演示试验教学课堂教学中的演示试验,最能调动学生的心情,激发他们学习的兴趣和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成,并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良,以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验、 2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组,位置固定,每次试验都进展登记,并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来,教学效果较好,完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的试验习惯;对于一些较简洁的演示试验,
14、依据条件把它改成学生试验,使学生积极主动的猎取学问,激发学生学习兴趣。 3、开展了课外试验活动依据我校的实际状况,每逢周一周会课,我们向学生开放试验室,学生以做化学趣味试验,制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长,鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。 二、指导科学的学习方法。 养成良好试验习惯,培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯,是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括:正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从
15、科学态度、标准操作上给学生进展示范,对学生遵守试验室规章提出严格要求,对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时,我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释,以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过本学年的实践,化学试验使学生学习化学的兴趣很大,让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。 本学期应开出试验课30节,实际开出30节,试验开出率100% 试验教学总结 篇5 一、选择适宜的演示试验,取得良好教学效果 物理是以观看和试验为根
16、底的学科,其这一特点打算了它自身的优势,教师可以利用一个简洁好玩的课前小试验来引入新课的学习,可以利用好玩的试验形成规律、新概念,可以运用适宜的演示试验稳固深化已学的学问,还可以利用物理学问来做试验,培育学生的动手力量。这些都是演示试验在屋里教学中的重要作用,是其他教学方法所不能到达的。那么,怎样在物理课堂中选择和是的物理演示试验呢?这就成为了物理教师必需思索的一个重要的问题,由于每个试验的作用、原理、操作方法都不同,那么反响的问题、产生的作用都是不同的,可以从以下几个方面来选择适宜的屋里演示试验。 首先,依据演示时段来确定所要用的试验。有的试验是验证性的,而有的试验则是观看性的,在不同的教学
17、时段,可以选择不同的试验进展课堂演示。比方在引入新课时,演示试验的目的是为了让学生对接下来要讨论的内容产生兴趣,那么这个时候的演示试验就不宜太过简单,只要物理现象明显,引人入胜、发人深省即可;而对于形成概念、演示规律的试验,则要求试验条件明确、观看对象突出、结论清楚、规律性强;深化稳固型的试验就要求试验条件转变要有代表性、试验要有肯定的深度,这样才能够使学生加深对物理概念的理解、深化、记忆。因此,在物理教学中,教师首先要明确演示试验要到达何种目的、要在何时进展演示,这样才能够依据以上要求选择何时的演示试验。 其次,演示试验要构造、操作简洁。演示试验是再课堂上进展演示的,它要到达的目的是吸引学生
18、留意力,从而使他们在仔细观看试验的根底上进展思索、总结。假如演示试验太过简单、操作过于繁琐,很简单分散学生的留意力,使他们把大局部的留意力只放在了对仪器的观看、操作的探讨上,而无视了试验原先要到达的目的,无视了应当被重视的试验现象。因此,演示仪器只要效果明显,不失科学性,那么越简洁越好。例如,比热的演示试验,课本中介绍的方法,构造简单、试验时间长,另外用两盏酒精灯分别加热使两烧瓶受热一样难以掌握。可改用两个250毫升盐水瓶,分别注入质量一样的煤油和水,塞紧皮塞,再将注有一段红色水的一次性透亮输液管两端穿过皮塞插入瓶内,使红色水柱在透亮输液管的中心。演示时只要将热水瓶里的开水倒入脸盆里,再将两盐
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