2023-2024学年浙江省兰溪市初中语文九年级上册期末高分通关提分题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A带挈（qi）相公（xing）行事（hng）星宿（s）B腆着（tin）解元（ji）痴心（ch）簇拥（c）C报帖（ti）拙病（zhu）踱步（d）心窍（qio）D兀自（w）桑梓（z）侥幸（jio）作揖（y）2、下列词语书写无误的一项是（）A睿智宽宥贸然富丽堂皇B琉璃游弋恪守断章取意C禅师园满征引郴郴有礼D埃及凌驾栖息鸠占雀巢3、把下列句子组成语段，排列顺序正确的一项是()聪明的犹太人有一句名言:借别人的鞋子比打赤脚跑得快!因为他们懂得:一个人的能力是有限的，仅靠自己的单打独斗，也许自食其力不成问题，但若想获得突破性的发展

3、，恐怕就力不从心了。怎样才能利用有涯的人生岁月，在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢?他们在世界多个领域一直都是领跑者，占尽了先机和风流。人生有涯，事业无疆。所以，唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。ABCD4、请选出下列句子中没有语病的一项（）A今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。B许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。C在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了明天我就成了你这首歌。D如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、辛弃疾丑奴儿书博山道中壁（1）

4、_，爱上层楼。爱上层楼，_。（2）_，欲说还休。欲说还休，_！二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下列古诗文，完成问题。（甲）行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（乙）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（丙）岳阳楼记（节选）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻

5、唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(1)完成下面表格。篇目作者解释加点词语文意理解甲李白，字长风破浪会有时垂钓碧溪：诗人借此表明对从政仍有期待乙酬乐天扬州初逢席上见赠以诗相答闻笛赋：诗人借此丙范仲淹不以物喜政通人和，百废具兴：作者(2)下列对以上诗文理解最恰当的一项是（）A甲乙两诗和丙文都是作者被贬后所作。B甲乙两诗和丙文都表现了作者乐观豁达的浪漫主义情怀。C“行路难”“弃置身”和“处江湖之

6、远”都表现了人生境遇的艰难。D丙文表达了作者“以天下为己任”的思想情怀，境界高于甲乙两诗。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文章，完成下列小题。匿名电话我刚上班就接到群众举报，反映山洼乡旮旯村教学点老师石仁经常躺着上课，电话反复打到县长办公室，还把他躺着上课的图片传得网上满天飞，影响恶劣。县长批示：立即查处！我们马上成立调查组，火速赶往山洼乡旮旯村。旮旯村教学点，窝在老山洼里，偏僻闭塞，只有一条羊肠小道通向山外。徒步攀爬了两个多小时，才到达旮旯村，我们浑身汗湿透了。在旮旯村的田地里，我看到一群人正在干活，便笑吟吟地走近一位正在锄草的老农，问：“您好！老人家，请问石仁老师经常躺着上课吗？”老农

7、拄着锄头，上下打量我一下，疑惑地问：“你们是不是县里下来调查石仁的？”我点了点头。老农一下子来了精神，气呼呼地说：“嗯，嗯，是经常躺着上课，不信你自己去看你们上面干吗不管？哼！太不像话，还不赶紧把他调走！”这时干活的人都围了过来，一位中年妇女说：“哎哟哟，这个石仁啦，躺着上课就躺着吧，还让我们送吃送喝，像个大爷！把他调走，调得越远越好，眼不见心不烦”“我们乡村都不愿要石大爷！马上滚走，最好滚到县城去！”一个青年人挤进来大声嚷嚷。“对，对，最好滚到县城去！”一群人马上跟着附和。没想到石仁在村里人缘这么差，我怀着沉重的心情来到教学点，趴在窗口朝里望，果然看见黑板边凉床上躺着一位头发花白、脸色铁青的

8、老教师，颤颤抖抖地举着教鞭，吃力地指着墙上的生字卡片，有气无力地读着。一条旧被子裹着下半身。教室不大，只有十几个小学生。我气呼呼地跨进门，随同的人员指着我对石仁说：“这是教育局纪委的张书记，快站起来！”石仁动了动，还是没起来。“你有病吗？！”我厉声质问石仁。石仁摇了摇头，嘴唇抖了抖，似乎想说话，但最终没有说出来。“孩子们，你们老师是不是经常躺着上课？”我掏出纸和笔，转身面对小学生和蔼地问，准备记录。小学生齐声回答：“是的，一直躺着。”这时教学点门口，除了悄悄跟随的那群干活的，又涌来了不少村民围观。“你知道这样做的后果吗？”我瞥了一眼门窗外围观的村民，瞪着石仁严厉地问。石仁抓了抓头，没作声也没起

9、来。真是山高皇帝远，无法无天！天底下竟有这样上课的，我气不打一处来。一把揭开盖住石仁下半身的旧被子，露出上了石膏，缠着厚厚绷带的双腿。我禁不住“啊”了一声：“这双腿？”我盯着石仁问。石仁还是一言不发，泪悄然滑落。“救学生时跌下山崖摔折的”好几个村民抢着回答。“啊，怎么会是这样！现在好些吗？”我缓过神来，轻轻捏了捏石仁的腿柔声问。“你们到现在还不知道？真是官老爷！”村民你一言我一语，冷嘲热讽。我的脸上火辣辣的，我为我刚才的想法感到脸红。“我们全体村民，强烈要求把石仁老师调走！”村民不约而同地说。“为什么？是不是他教得不好？”“哼！我们村出了那么多大学生、研究生，哪个不是石老师带出来的？！”我更加

10、不明白了：“那你们为什么要撵他走呢？”“石老师家住镇上，师范毕业主动要求分到这里，一干就是二十多年，是我们村的大恩人啦！近几年身体不好，经常犯晕，现在救人又成这样，也没人理睬，我们实在不忍心他在这里受一辈子罪啊！”“那你们为什么希望他调到县城呢？”“因为他的女儿嫁到县城，我们希望苦了那么多年的恩人，晚年能得到更好的照顾，享受更好的生活！”“可是，可是，为什么会有那么多人打举报电话呢？还打到县长办公室？”我好奇地问。“哼，反映多少次，每次都是石沉大海！不这样做，你们谁会把眼睛落在像石老师那样的老实人身上！”1根据小说内容把下面表格填写完整。故事情节初到旮旯村调查_“我”的心情_气愤_2请你结合全

11、文，谈谈文中画线句的作用。3“哼！”在文中出现了三次，请你结合语境说说几次的含意有何不同。“哼！太不像话，还不赶紧把他调走！”“哼！我们村出了那么多大学生、研究生，哪个不是石老师带出来的？！”“哼，反映多少次，每次都是石沉大海！不这样做，你们谁会把眼睛落在像石老师那样的老实人身上！”4这篇小说在写作手法上有哪些特点？请结合小说内容简要分析。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。【甲】月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【乙】商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿

12、墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。1下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A甲诗“断人行”写战事频繁、激烈，道路为之阻隔。“一雁声”显得更加冷落沉寂。B乙诗“客行悲故乡”中“悲”字，给全诗奠定了悲伤凄凉的氛围，引起读者情感共鸣。C乙诗尾联虚实相映，梦中故乡的生机勃勃与旅途景色形成鲜明对照，丰富了诗歌的意蕴。D两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。2这两首诗都抒发了诗人怎样的情怀？但所描写的景色有什么不同？请简要分析。六、语言表达（共10分）你所在的小组合作朗诵我爱这土地，品味诗歌情感。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小珍和小珠产生了分歧。小珍：我认为应该读得深深沉，语调下抑。小珠：我觉得应该读得激昂一些语调上扬。你更赞同谁的朗读设计，结合诗歌说明理由。七、作文（共40分）写作“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”知识的丰富，习惯的养成，技能的提升，阅历的增长以及点滴的进步都离不开天长日久的坚持与积累。请以“积累”为话题写一篇文章。要求：题目自拟；不少于600字；除诗歌外，文体不限。