2023-2024学年河南省鹤壁市初中语文七年级下册期末自测提分卷.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年七年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列注音有误的一项是（）A哺育(b)九曲连环(q)踱步(du)郝叟(su)B钥匙(shi)字帖(ti)哽住(gng)阻塞(s)C炽痛(ch)亘古(gn)碾谷(nin)默契(q)D可汗(hn)鸣溅溅(jin)燕山(yn)胡骑(j)2、下列句子没有语病的一句是（）A从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。B语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。C写字教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。D科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85左右是通过视觉得到的。3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）

3、A不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。B上课要专心致志，认真思考，这样才能让老师喜出望外。C学习才艺的意志要坚定，倘若见异思迁，到头来必定一事无成。D春天，我漫步在美丽的洞庭湖边，一种热爱家乡的自豪感油然而生。4、下列句子没有语病的一项是：（）A赴美国普渡大学读书的邓稼先，无时无刻思念着家乡的亲人。B通过回忆鲁迅先生，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。C在合作学习的过程中养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。D在人类历史的长河中，许多杰出人物对社会的发展做出了贡献。学习他们的精神，了解他们的事迹，有助于青少年的健康成长。 第II卷（非选择题，共76分）三

4、、默写（共6分）5、古诗文名句填空。(1)_，夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮)(2)可怜夜半虚前席，_。(李商隐贾生)(3)黄梅时节家家雨，_。(赵师秀约客)(4)_，一山放出一山拦。杨万里过松源晨炊漆公店(其五)(5)木兰诗中描写战地环境艰苦的句子是：_，_。体现战争惨烈与旷日持久的句子是：_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文字，完成下列小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？（刘禹锡陋室铭）【乙】贞元末，

5、王叔文得幸太子禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作游玄都观咏看花君子诗，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相，当时不用其言。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时元在其右者。常与禹锡唱和往来禹锡尝为西塞怀古全陵五题等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之之交。（节选自新唐书刘禹锡传）1下列各

6、组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A有仙则名名之者谁B往来无白丁余强饮三大白而别C无案牍之劳形必先劳其筋骨D时无在其右者时不我待2参考表格提示的方法，解释乙文中加点词的意思。文言词句理解词义的方法解释所言必从从参考成语法：言听计从（1）_故武陵溪洞间夷歌课内迁移法：彼竭我盈，故克之（曹判论战）（2）_公卿大僚多与之交查阅词典法：纵横交错；接触；互相；并，一起；交往，结交；交情。（古汉语常用字字典）（3）_（填序号）3请用三处“/”给乙文中画线的句子断句。王叔文得幸太子禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器4把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。5下列对于两则选文的理解分析

7、，不正确的一项是（）A甲文从居住环境、交往人物和居室生活三方面展示作者“德馨”；乙文中“公卿大僚多与之交”佐证了甲文“谈笑有鸿儒”的描述。B甲文提及诸葛庐、子云亭，是为了以古代名贤自比；乙文提及当时的诗坛领袖白居易，是为了突出传主刘禹锡出类拔萃的文学才华。C甲乙两文都运用了衬托的写法，如甲文引用孔子的感叹正面烘托自己洁身自好，乙文中以太子的器重、江南文士的称誉侧面衬托刘禹锡的过人才华。D甲乙两文写法不同，如甲文采用了反向立意的写法，通过强调“陋室不陋”歌咏自己“德馨”；乙文则寓情于事，将作者对刘禹锡的情感蕴含在平实的叙事之中。6你所在的学习小组有同学发现甲文是刘禹锡写的，而乙文是写刘禹锡的，两

8、文所寄寓的情感完全不同。请帮他具体说说有什么不同。四、现代文阅读（共10分）阅读阿长与选段，完成各题。但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的毛诗草木鸟

9、兽虫鱼疏，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是花镜，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我.一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益

10、：但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1概括选段的主要内容。2文中写远房叔祖的慵懒，写别人不肯真实地回答“我”，而长妈妈却主动来问“我”，这运用了哪种表现手法?有什

11、么作用?3阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?4“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?5“下面说法中不正确的一项是（）A阿长过问山海经，体现了她喜欢打探小道消息，背地里说人长短的性格，表现了“我”对阿长的厌恶。B从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。C在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。D“这四本书，乃是我最初”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读己亥杂诗（其五），完成下面问题

12、。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。孟浩然春晓中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。六、语言表达（共10分）读完一本书后，寻找一个关注点反复阅读进行探究，能使思想更加深邃。根据下面骆驼祥子摘录的片段，探究该作品的“京味”具体体现在哪些方面。【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔扇，挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律挂彩子，厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九，要热热闹闹的办回事，所以第一要搭个体面的棚。【摘录二

13、】来到这里作小买卖的，几乎都是卖那顶贱的东西，什么刮骨肉，冻白菜，生豆汁，驴马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来，什么卖羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮炸豆腐的，也在门前吆喊两声。【摘录三】跑出一里多地，后面夸了他句：“怎么着，要劲儿吗？还真不离！” 他喘着答了句：“跟你们哥儿们走车，慢了还行？！”七、作文（共40分）借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达了对人生意义全新的深刻理性认识。请你运用借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。【写法分析】运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚地了解作者想要借物说明什么，或者借物赞誉什么样的人。