2022年山东省心理咨询师高分通关试卷.docx
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1、2022年心理咨询师试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 求助者,男性,15岁,初中三年级学生。A.who(谁)B.what(什么)C.why(为什么)D.how(怎样)【答案】 A2. 【问题】 求助者,男性,33岁,已婚,公务员。A.常形B.异形C.变形D.同形【答案】 C3. 【问题】 一般资料:求助者,女性,25岁,医院护士。A.洗手B.检查C.询问D.计数【答案】 B4. 【问题】 共用题干A.具体量化B.积极可评估C.简单易行D.多层次统一【答案】 C5. 【问题】 共用题干A.期经验B.求助者认知C.刺激形式D.求助者情绪【答案】 B
2、6. 【问题】 共用题干A.选择哪个女友B.如何应对女友C.分析解决冲突D.端正恋爱观念【答案】 C7. 【问题】 共用题干A.没有受损B.轻中度受损C.轻度受损D.中重度受损【答案】 D8. 【问题】 求助者,男性,28岁,公司职员。A.对自己能力的错误认知B.心理需求得不到满足C.自我概念与经验不协调D.与客观现实不相适应【答案】 C9. 【问题】 李某,女,26岁,已婚,中学教师。A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】 B10. 【问题】 求助者,女性,42岁,自由职业者。A.自己很生气B.大女儿很听话C.自己很着急D.小女儿不学琴【答案】 D11. 【问题】 一般
3、资料:求助者,女性,25岁,医院护士。A.心慌B.失眠C.胸闷D.头痛【答案】 B12. 【问题】 共用题干A.被动求医B.主动求医C.家人强迫D.转介而来【答案】 A13. 【问题】 共用题干A.同学议论他是小偷B.学校通过广播说他是小偷C.多次逃课逃离学校D.本学期学习成绩下降明显【答案】 B14. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.鼓励技术B.具体化技术C.面质技术D.指导性技术【答案】 C15. 【问题】 案例一(49):A.听懂了求助者所讲的话B.知道了求助者困惑的原因C.察觉到了求助者的巨大变化D.理解了求助者的内心和体验【答案】 D16. 【问题】 求助者,男性
4、,18岁,高中三年级学生。A.认知行为疗法B.厌恶疗法C.系统脱敏疗法D.暴露疗法【答案】 C17. 【问题】 求助者,女性,37岁,会计。A.解释B.澄清C.面质D.指导【答案】 C18. 【问题】 共用题干A.女友催婚B.现实冲突C.父母压力D.道德规范【答案】 B19. 【问题】 共用题干A.高于平常B.平常C.低于平常D.边界【答案】 B20. 【问题】 共用题干A.听觉加工模式发展较视觉加工模式好B.视觉加工模式发展较听觉加工模式好C.操作技能发展较言语技能好D.言语能力和操作能力并无显著差异【答案】 A二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】
5、共用题干A.启发求助者寻求帮助B.求助者拒绝帮助可停止咨询C.对妈妈进行心理帮助D.求助者拒绝帮助可强制咨询【答案】 AB2. 【问题】 一般资料:求助者,男性,23岁,未婚。A.放松训练的假设B.放松训练的原理C.放松训练的特点D.放松训练的目标【答案】 CD3. 【问题】 一般资料:求助者,女性,28岁,初中毕业,农民。A.恐惧B.疑病C.强迫性回忆D.抑郁【答案】 CD4. 【问题】 一般资料:求助者,廖某,女性,26岁,某外企翻译。A.设身处地的理解B.坦诚地交流C.表达无条件积极关注D.积极引导【答案】 ABC5. 【问题】 一般资料:求助者,女性,33岁,公司职员。A.指导B.自我
6、开放C.解释D.情感表达【答案】 BD6. 【问题】 巴甫洛夫认为神经活动的基本过程包括( )。A.反馈B.反射C.兴奋D.抑制【答案】 CD7. 【问题】 案例四:下面是某求助者的 SCL-90 测验结果:A.采用五级评分制度B.了解躯体疾病患者的精神症状C.该量表包含有较广泛的精神症状学内容D.评分为中度,表示受测者对该症状有一定影响【答案】 ABC8. 【问题】 求助者产生心理问题的原因包括()。 A.母亲强势B.女友要分手C.独立性差D.工作不满意【答案】 BCD9. 【问题】 急性焦虑发作的主要特点包括( )。A.有情境性B.担心再次发作C.意识清晰D.持续时间很长【答案】 BC10
7、. 【问题】 人在经历地震、海啸等自然灾害后可能会出现的问题包括( )。多选A.急性应激障碍B.灾难征候群C.严重心理问题D.创伤后应激障碍【答案】 ABCD11. 【问题】 急性焦虑发作的主要特点包括()。多选A.有情境性B.担心再次发作C.意识清晰D.持续时间很长【答案】 BC12. 【问题】 案例八:A.一次咨询结束后B.全部疗程结束后C.几次咨询结束后D.咨询中任意时间【答案】 ABCD13. 【问题】 测量所用数字具有自然数的特点,即具有()。(2009-05)A.区分性B.序列性C.等距性D.可加性【答案】 ABCD14. 【问题】 HAMA与HAMD相比较,重复的项目有( )。A
8、.躯体性焦虑B.抑郁心境C.胃肠道症状D.失眠【答案】 BC15. 【问题】 一般资料:王某,女性,22岁,公交车售票员。A.倒错行为B.怪异行为C.冲动行为D.发泄行为【答案】 ACD16. 【问题】 合理情绪疗法中咨询师的角色包括()。 A.指导者B.分析者C.诊断者D.监督者【答案】 AB17. 【问题】 表演型人格障碍的特点是()。A.有过分做作和夸张的行为B.暗示性和依赖性特别强C.自我中心,很少考虑家人D.对人肤浅且难以长久地交往【答案】 ABD18. 【问题】 求助者:我是家里的老二,有一个姐姐一个妹妹。我跟父母的感情非常好,一直和他们住在一起母亲去世后,姐姐每天都A.咨询师介绍
9、原理B.选择合适的强化物C.咨询师进行示范D.强化求助者的练习【答案】 ACD19. 【问题】 疑病性神经症的主要临床特点是()。A.常伴有疑病观念B.常伴有感觉减退C.对身体过分的注意D.对健康过分的忧虑【答案】 ACD20. 【问题】 本案例中求助者的主要症状包括(多选题。A.失眠B.兴趣缺失C.疲乏D.情绪低落【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 根据材料,回答题一般资料:张某,女,20岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住。个人成长史:求助者性格文静、内向,话语不多。求助者的父母都是农民,没有文化,对于孩子的管教不严格,顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者
10、任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩。同村的一个女孩没有考上大学,求助者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人。自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流。去年求助者参加高考,结果差几分落榜。求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史。有一与其有类似高考落榜经历的女友。精神状态:意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定。身体状态:近三个月睡眠不好。社
11、会功能:人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中。心理测验结果:(1)SAS:标准分58。(2)SDS:标准分49。(3)SCL-90:总分145,人际关系敏感29,抑郁304,焦虑23。案例介绍:高考落榜以后,求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了,但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历的朋友,看法也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大
12、家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来。在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理。她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去了,感觉很压抑,也没有办法解决,所以来做心理咨询。求助者个人陈述:“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”,“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现在害怕出门,怕人家问我高考的辜情,有时候觉得再复读就好了,在学校里,别人也说不了什么,但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反映:1母亲诉述:最近一个多月,女儿说很累,认为干什么都累,想找一个安静的地方呆着。问她为什么
13、,她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得知没有考上大学以后,她就一直把自己关在家里,还总是唉声叹气的,说自己的命运不好,没有考上大学。以前她经常到同学家里玩,但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见,同学们也不来家里找她玩。2咨询师了解及观察到的情况:求助者一直对自己要求严格,认为自己一定要考上大学,要不然自己的人生就没有办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情,求助者就会很激动,还会哭泣。说大家以前和自己都很友善,自己做什么大家都会夸奖自己,但是自从自己高考失败以后,他们对自己的态度一下子都改变了,觉得自己很丢人。自己最好的朋友也有这样的经历和观点,加强了她对高考失败的负性评价。求助者现在
14、只想找一个安静的地方,对人的敏感仅限于居住地,无泛化。求助者意识清楚,自知力完整,应答【答案】该求助者初步诊断为一般性心理问题。诊断依据是:(1)根据正常与异常的心理活动的三项原则:主观世界与客观世界的统一性原则:因为心理是客观现实的反应,所以任何正常心理活动和行为,必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。精神活动的内在协调一致性原则:人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分,但它自身确实是一个完整的统一体,各种心理过程之间具有协调一致的关系,这种协调一致性保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效。个性的相对稳定性原则:每个人在自己长期的生活道路上都会形成自己独特的个性心理特征。这种个性
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