2022年浙江省教师招聘模考模拟题57.docx

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1、2022年教师招聘试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 在光合作用过程中，C3的还原伴随的能量变化是（ ）。A.光能转化成电能B.将ATP中活跃的化学能，转换成储存在有机物中稳定的化学能C.电能转换为活跃的化学能D.光能转换为活跃的化学能【答案】 B2. 【问题】 中国近代民主主义音乐文化开端的标志是()的兴起A.上海国立音乐专科学校的成立B.学堂乐歌C.中华音乐会民乐社团的成立D.新音乐运动【答案】 B3. 【问题】 学记云：“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现的教学原则是()。A.教学相长B.长善救失C.循序渐进D.启发

2、诱导【答案】 D4. 【问题】 果蝇白眼为伴x染色体隐性遗传，显性性状为红眼。下列哪组杂交组合为子代，通过眼色就可直接判断果蝇的性别（）。A.白眼雌蝇白眼雄蝇B.杂合红眼雌蝇红眼雄蝇C.白眼雌蝇红眼雄蝇D.纯合红眼雌果蝇白眼雄果蝇【答案】 C5. 【问题】 “二王八司马”事件，反映了唐朝中期的( )。A.宦官专权B.藩镇割据C.朋党之争D.安史之乱【答案】 A6. 【问题】 以调查、访问、回忆等形式为特征的口述史学正在悄然兴起。下列主题目前适合我们以口述史方式进行研究的是( )。A.巴黎公社的诞生B.火烧曹宅的真相C.长沙会战的胜利D.“9?11”事件的揭秘【答案】 D7. 【问题】 细胞分裂

3、的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是()。A.B.C.D.【答案】 D8. 【问题】 关于古代教育说法错误的是( )。A.古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竞技”赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家【答案】 D9. 【问题】 西方学者麦马宏在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前5世纪的古希腊，幸福等同于( )；启蒙时期，幸福就是及时行乐。A.智慧和德行B.民主与科学C.金钱与权力D.法律与宗教信

4、仰【答案】 A10. 【问题】 下列生理过程中，不消耗ATP的一组是( )。A.蛋白质的合成和加工B.染色体的复制和运动C.C02还原和胰岛素分泌D.质壁分离和复原【答案】 D11. 【问题】 下列关于免疫细胞的叙述中，正确的是( )。A.一个浆细胞可以合成和分泌不同的抗体B.辅助性T细胞表面具有能与HIV结合的受体C.效应细胞毒性T细胞能分泌淋巴因子D.B细胞分化成记忆B细胞后，其膜表面接受抗原的受体类型已改变【答案】 B12. 【问题】 禹鼎记载：“噩侯反叛伐周，厉王命禹出征，生获其君。”这反映了( )。A.分封制趋向衰落，但尚能维护王权B.宗法制度开始瓦解C.商业繁荣，小农经济发展D.郡

5、县制逐步确立【答案】 A13. 【问题】 下列属于完全协和音程的是()。A.大二度B.大七度C.纯四度D.减五度【答案】 C14. 【问题】 下列关于新中国经济建设的说法，正确的是( )。A.三大改造的完成标志着新民主主义制度的建立B.“大跃进”期间国民经济协调发展C.19561966年经济建设在曲折中前进D.经济体制改革首先从城市取得突破【答案】 C15. 【问题】 歌剧洪湖赤卫队，描写土地革命战争时期，一支活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同反动派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在()省。A.江西B.湖北C.四川D.湖南【答案】 B16. 【问题】 哈密瓜原产于新疆。农业技术人员采用挂

6、架式种植方式将其成功移植到南京。该实验说明农业技术可以改变的是()。 A.B.C.D.【答案】 C17. 【问题】 毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞生活的内环境分别是()A.B.C.D.【答案】 C18. 【问题】 闯关东是指在清朝后期以及民国时期，大批中原、江北的老百姓由于自然灾害、清政府号召移民实边等原因。被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海，到东北地区闯荡、垦荒和定居的过程。A.经济发展水平下降B.工矿业发展迅速C.耕地扩大，生态破坏D.畜牧业水平提高【答案】 C19. 【问题】 族田义庄是宗族宗法制度的产物，肇始于北宋范仲淹创建的范氏义庄，明清时各地十分盛行。据成书于清代的华西邹君记记载，

7、苏州有一邹姓富户立下遗嘱，将名下一千亩土地交给儿子，其余三千亩捐给义庄，以接济族人。这表明族田义庄( )。A.确立了社会保障体系B.在古代的存在有合理性C.有利于宗族内部平等D.是封建政府救济灾民的来源【答案】 B20. 【问题】 西方学者麦马宏在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前5世纪的古希腊，幸福等同于( )；启蒙时期，幸福就是及时行乐。A.智慧和德行B.民主与科学C.金钱与权力D.法律与宗教信仰【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 自我效能感的功能包括( )。A.决定人们对活动的坚持性B.影响

8、人们在困难面前的坚持性C.影响人们新行为的获得D.对人们在活动时的情绪表现基本无影响【答案】 ABC2. 【问题】 教育心理学对教育实践具有（ ）作用。A.描述B.验证C.解释D.预测E.控制【答案】 ACD3. 【问题】 思想品德主要包括（）。A.世界观B.价值观C.道德品质D.政治观点与立场E.学习观【答案】 ACD4. 【问题】 程序教学的原则有（ ）A.小步子B.积极反应C.低错误率D.及时强化E.自定步调【答案】 ABCD5. 【问题】 下列哪些理论是对遗忘的理论解释（）A.共同要素说B.痕迹衰退说C.干扰说D.同化说E.动机说【答案】 BCD6. 【问题】 文化对教育的制约作用表现

9、在A.文化传统制约着教育方法B.文化传统影响着教育观念和教育行为（）C.文化决是了教百的领导权D.文化制约着教育内容E 、 文化传统制约着教育思想【答案】 ABD7. 【问题】 当前我国主要的教学模式有（ )A.自学一指导式B.目标导控式C.传递一接受式D.探究式教学E.问题一探究式【答案】 ABC8. 【问题】 近代社会引起了教育的巨大变化，其变化包括（）。A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位【答案】 ABC9. 【问题】 影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.学校规章制度【答案】 AB

10、C10. 【问题】 以下哪些说法是正确的（）A.选择题和判断题主要通过重现来解答B.填空题、简答题和论述题等主要通过再认来解答C.教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度D.再认是一种高水平的回忆过程，能再认的不一定能重现E.选择题可将学生猜测的可能性降到最小【答案】 CD11. 【问题】 建构主义的学习理论基本观点是通过（ ）体现出来的。A.知识观B.教学观C.学习观D.教师观E.学生观【答案】 AC12. 【问题】 个人本位教育目的论的代表人物有（ ）。A.凯兴斯坦纳B.卢梭C.福禄贝尔D.小原国芳E.裴斯泰洛齐【答案】 BC13. 【问题】 教育目的的制定要考虑

11、哪些客观条件（ ）A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律【答案】 ABD14. 【问题】 教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（ ）。A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.奖励与惩罚【答案】 ABCD15. 【问题】 要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（）。A.好奇心强B.好模仿C.易于受教师的感染影响D.对教师无限信任和尊重E.自主性强【答案】 BCD16. 【问题】 教育的特质至少有以下哪几方面?（）A.教育是人类社会所特有的有意识的活动B.教

12、育是人类与动物共有的生存活动C.教育是人类特有的认识活动D.教育是人类传递社会经验的活动E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动【答案】 ACD17. 【问题】 范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有!我的兄弟叫小刚。”A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.尚未守恒【答案】 ACD18. 【问题】 幼儿园制定教育目标的意义有（）。A.增强教育的目的性B.使教育工作更有针对性C.保证教育工作全面系统地进行D.保证各项教育工作的协调配合E.增强教育的自觉性【答案】 ABCD19. 【问题】 教师角色意识形成的几个阶段分别为（ ）。A.角色认知B.角色认同C.角色行为D.角色信念【答案】 A

13、BD20. 【问题】 某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有关系，教师意识到要改变以往的教学方式，应在课堂教学中注意采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案，并实施了方案。之后，教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。A.行动研究能解决教学实践中存在的实际问题B.行动研究的主体是学生C.行动研究注重反思D.行动研究注重理论和实践的融合【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 白鹭郭沫若白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的

14、大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了

15、。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。文章68自然段描写了三幅优美的画面，请用四字短语分别概括。【答案】（1）白鹭钓鱼（2）白鹭望哨（3）白鹭低飞2. 别相饯诸友双井山边送客时,满林风雪倍相思。西行万里遥回首,太华终南落日迟请赏析该诗后两句的表达技巧以及表达的思想情感?【答案】第一句点明送别的地点,第二句点明送别的时间。出行甚远还在不时地回头张望,足见恋恋不舍的深情。(1)后两句用了想象的表现手法。想象友人在西行万里的路途中,遥相回望,彼时太华山合终南山应为落日悠悠。(2)后两句的虚写与前两

16、句景色的实写交相辉映,诗人想象友人途中的思念和不舍,其实正是诗人的感情。于满林风雪中送别友人,渲染了“倍相思”的情感氛围,虚实结合,借景抒情,抒发了诗人对友人的思念、不舍,流露出了与友人分离的感伤情怀。3. 一位老师在进行语文课文萤火虫教学时有这样一个片断：老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象;还有一部分孩子有一些其他理解。老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步“启发”孩子得出“正确

17、”的认识,要求同学们再想一想，再看一看。看什么呢？当然是看书，看课文。最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！试用教师的教学观对上述课堂教学案例进行评价分析。【答案】该教师在教学过程中存在“唯教材”中心的倾向，只关注了教案的完成，没有体现以学生发展为本的教学观。该教师没有正确对待学生在学习中的主体地位，在教学内容的处理上，没有处理好预设与生成的关系。只是从教材出发，而没有从学生实际出发,反映了教学中的形式主义倾向。该教师没有充分肯定学生回答的合理性和多样性，在一定程度上压抑了学生的独立性、自主性和创造性。4. 在上课时，有些平时不受老师重视的

18、学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反例做鬼脸，引起同学的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好？【答案】1.简述马斯洛需要层次理论的五个层次。2.他们是为了满足尊重和爱的需要。因为这些学生受老师关注较少，在同学中一般地位不高，所以，他要寻找机会表现自己。如果我是教师，可采取以下办法：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会;在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。5. 材料：3岁的点点

19、，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，点点总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，点点很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，点点再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来问题：（1）点点的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（3分）（2）点点奶奶的担心是否必要？教师该如何引导？（6分）【答案】（1）情绪特点情绪的易冲动性。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。材料中，阳阳面对奶奶送他到幼儿园准备离开时，总是又哭又闹，体现了其情绪的冲动性。情绪的不稳定性。婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，

20、表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。材料中，当奶奶的离开后，阳阳很快就平静下来，并高兴玩耍；奶奶折返回来后阳阳立刻又哭起来，说明其情绪的不稳定性。情绪的外露性。婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外。材料中，阳阳的情绪表现体现了其情绪的外露性。（2）奶奶没有必要担心阳阳的情绪，这是这一阶段幼儿情绪特点的体现。针对材料中的现象，教师应做如下引导：a营造良好的情绪环境，保持和谐的气氛并建立良好的亲子情和师生情。b指导成人控制情绪，并给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。c采取积极的教育态度，肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化。d幼儿不会控制自己的情绪，成人可以用转移法、冷却法、消退法等帮助他们控制情绪。e通过教授孩子运用反思法、自我说服法、想象法等来调节自己的情绪表现。