2023-2024学年湖北省钟祥市初中语文九年级下册期末自测模拟提分卷.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字的注音全部正确的一项是()A昳丽(y)玉帛(b)小信未孚(f)B崩殂(c)间进(jin)咨诹善道(zu)C期年(q)舂谷(chng)望其旗靡(m)D夙夜(s)行阵(xng)陟罚臧否(p)2、下列词语书写全都正确的一项是（）A天怒人怨形影不离垂头丧气脖然大怒B礼贤下士眉开眼笑枯躁乏味崇山峻岭C天伦之乐断壁残垣勾魂索命莺啼燕啭D云山雾罩言谈举指腰缠万贯识文断字3、下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A老师走进来时，鸦雀无声的教室里只有同学们的说笑声。B烈日当空，花园里的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。C我们不要无缘无故地怀疑别人，尤其是我们的朋友

3、。D在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了。4、下列语句中没有语病的一句是A许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。B崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客。C通过观看电影摔跤吧，爸爸，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性。D生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、补写出下列名句名篇中的空缺部分（只选做4小题）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，_ ，_。（诸葛亮出师表）（2）_，_。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹渔家傲秋思）（3）晨起动征铎，

4、客行悲故乡。_，_。（温庭筠商山早行）（4）_ ，_。 听其相顾言，闻者为悲伤。（白居易观刈麦）（5）_，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，_。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文言文，完成下面小题。甲嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？乙唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒

5、未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。1加点词解释有误的一项是（）A是进亦忧：在朝廷做官B休祲降于天：不祥C天下缟素：穿白色的丧服D长跪而谢之：道歉2下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（）A居庙堂之高则忧其民/安陵君其许寡人B休祲降于天/万钟于我何加焉C而安陵以五十里之地存者/由是则生而有不用也D处江湖之远则忧其君/聂政之刺韩傀也3对文中画线句翻译正确的一项是（）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？A我曾经探求古代品德高尚的人们

6、的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？B我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种行为，为什么呢？C我曾经追随古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种行为，为什么呢？D我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种表现，为什么呢？4下列对选段理解和分析有误的一项是（）A选段的爱国主题鲜明。甲段“古仁人”忧国忧民之心常在；乙段唐雎终不辱国家使命。B选段的表达方式各异。甲段发议论抒政治情怀；乙段借语言描写塑人物形象。C选段皆运用对比。甲段将迁客骚人览物的悲与喜对比；乙段将秦王和唐雎形象对比。D选段句式各具特色。甲段“用对语诉情怀，世以为奇”；乙段运用排比，气势恢

7、宏。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文字，回答问题。风景李小云从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她:市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想，一时半会儿没有理想的人选。她继续构思她的画作。忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进

8、了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级学校组织去福利院做公益时，她认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画。从那时起，小翠就常常去教他。有好一阵子没去了，正好送一幅雪景画给他。那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白，暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的

9、情况，然后又钻了下去。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。终于，矮个子从井下爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上。小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋，走出了小翠的视线，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门，

10、小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。再见到这两个人的时候，还是在那个窗前:一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样兴奋不已，这不就是泉市好人吗?她立即拿起画笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。仪式结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅

11、上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她，因车祸截肢，却坚强不屈;她，潜心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。(有删改)1文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景?2第段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，展开合理推测，写出他们“争执”的内容。3第段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么?4请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。5对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（）A“拇指和食指框住的镜头里，左边是右边是”

12、，表明小翠在专注地构思画作。B“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。C“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。D“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读古诗词，完成下面小题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1渔家傲秋思用字造句极为传神。上片用一个“_”字隐约透露出宋朝不利的军事形势；下片凭一句“_”尽显征人无尽悲怆。2这首词和马致远的

13、天净沙秋思都是以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不同？六、语言表达（共10分）在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段语意完整、连贯阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，_，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，_；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。七、作文（共40分）请你也运用适当的人物描写方法,为我们塑造某个人物形象。鲁迅先生在孔乙己一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了深刻的印象。