2023-2024学年湖北省随州市初中语文九年级下册期末自测模拟模拟题.docx

《2023-2024学年湖北省随州市初中语文九年级下册期末自测模拟模拟题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年湖北省随州市初中语文九年级下册期末自测模拟模拟题.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列各项加点词语注音和书写全都正确的一项是（ ）A端详（xing）叱咤(ch)商酌(zhu)飞皇腾达B譬（b）如阔绰(chu)妥帖(ti)不可明状C魁梧（w）侥幸(jio)装潢(hung)屏气凝神D张皇(hung)恭维（wi）濒(bn)临与日具增2、下列词语书写完全正确的一项是（）A瞬息万变心旷神怡唯妙唯肖B珠两悉称轻描淡写马鸣风萧C包罗尽致栩栩如生信手拈来D闲情逸至目不忍睹丝毫不爽3、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A马路中间的那棵大树被砍掉了，马路顿时豁然贯通，像拓宽了几尺。B人们常说“开卷有益”，但也有人说，“开卷未必有益”。我认为开卷是有益

3、的。C他时而高谈阔论，时而幽默风趣，时而词锋犀利，时而温和婉转，受到现场观众的热烈追捧。D安全生产重于泰山，我们要以“吹毛求疵”的眼光查找各类事故隐患，确保万无-失。4、下列句子中没有语病的一项是( )A唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。B中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。C据业内专家估算，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。D由于电影摔跤吧，爸爸以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、填空。（1）本文选自_体

4、历史著作_。（2）文中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子是：_，_；_，_；_，_。（3）文中表现齐威王采取纳谏措施后所收到的效果的句子是：_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读两篇短文，完成下面小题。邹忌讽齐王纳谏于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间

5、进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。唐雎不辱使命秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A诚知不如帝感其诚诚至金开诚惶诚恐B虽欲言虽我之死虽死犹生故余虽愚

6、C以头抢地以衾拥覆述以文者以一当十D长跪谢之闭门谢客千恩万谢负荆谢罪2下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是()【甲】群臣吏民能面寡人之过者，受上赏。翻译：所有大臣、官吏、百姓，能够当面讽刺我过错的人，得上等奖赏。理解：齐王敢于直面问题，敢于接受批评指责，悬赏求谏，令人敬佩。【乙】数月之后，时时而间进。翻译：几个月以后，每时每刻仍有人来进谏。理解：齐王奖励进谏的措施收到了奇效，“时时而间进”也说明齐国内忧外患，问题很多。【丙】若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。翻译：假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，

7、今天的情形就是这样了。理解：唐雎针锋相对以“布衣之怒”奋起抗争，挺剑而起以死相拼，最终迫使秦王屈服。3根据两篇短文及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。材料一齐宣王见颜斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不悦。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰斶前，简亦曰王前，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为慕势，不如使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。”王曰：“有说乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齐，令曰：有敢去柳下季垄五十步而樵采者，罪死不赦。令曰：有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。”宣王曰

8、：“嗟乎，君子焉可侮哉！寡人自取病耳。愿请受为弟子。”颜斶说齐王（节选）材料二晋毕阳之孙豫让，始事范中行氏而不说，去而就知伯，知伯宠之。及三晋分知氏，知伯死于赵襄子手，豫让遁逃山中，曰：“嗟乎士为知己者死女为悦己者容。吾其报知氏之仇矣。”乃变姓名，为刑人，入宫涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂者，则豫让也。刃其曰：“欲为知伯报仇！”左右欲杀之。赵襄子曰：“彼义士也，吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也。”卒释之。（节选自战国策赵策，有删改）【注】颜斶（ch）：齐国隐士。柳下季：即展禽，鲁国人，又称柳下惠。豫让：春秋战国时期晋国人，知伯的家臣。知伯；春秋末期晋国卿大

9、夫。赵襄子：春秋末叶晋国卿，战国时期赵国的奠基人，谥号为“襄子”。（1）邹忌讽齐王纳谏中邹忌并未直接讽谏，而是以小见大，运用_的方式劝谏；材料一中颜斶则以_的方式使人信服。（2）唐雎不辱使命中的唐雎与材料二中的豫让都体现了“士”的精神，但有所不同。唐雎“士”的精神体现为：不畏强暴、_，豫让“士”的精神体现为：知恩图报、_。四、现代文阅读（共10分）阅读下文，完成下列小题。暗夜之光朱占强前面的路很窄，凹凸不平。他下意识减缓了车速。车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。车灯的光柱里，突然出现了一个骑单车的少年。他抬腕看了看表，时针已经指向午夜十二点。他想这个时候，早已过了学生晚自习的放学时间，一个孩子，

10、在深夜僻静的道路上孤身独行，很可能有什么不轨的企图。职业的敏感使他警觉起来。车窗外伸手不见五指的黑。虽然什么都看不清，但他对这里了如指掌：道路两侧是城中村的废墟。黑暗中的某个地方，曾经有他的家。当初拆迁时，开发商承诺五年前交房，却至今还没有动工。那之前他和妻子都还是工人，后来相继下岗。再后来，妻子生了病，也是为生活所迫，他东挪西借筹措一笔钱，买下一辆二手车，干起了偷偷拉客的营生。按照官方的说法，叫非法营运。多年来他养成了一个固执的习惯，每天夜里收车之后，他都要避开大路，经过这条小路回租住的家。既是缅怀过去，也是憧憬未来。孩子在前面骑车走着，他在后面跟着，不快也不慢，始终保持着安全距离。他完全可

11、以鸣笛提醒孩子注意避让，然后超车。他不打算那样做。一个看似简单的举动，可能会导致复杂的后果；如果他鸣笛，孩子受到惊吓摔倒了，他难辞其咎，后续一系列的麻烦也在等着他。甚至就在他超车的瞬间，孩子会故意去撞他的车，然后倒在地上实施讹诈。不是他把别人想得太坏，是这个冷漠、无情的社会让他绝望，是生活中亲历的一些事情，把他变得谨小慎微。比如那一次，他载客去乡下，经过一个岔道口时，为了避让一辆对向来车，却撞倒了路边的一个三轮车。三轮车主受了伤，问他报警还是私了。他给了伤者一大笔钱。他的职业的特殊性决定了他必须私下解决。直到后来，警察因为一个系列诈骗案找到他了解情况时，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以为

12、的巧合，其实是一个骗局，是别人处心积虑设置的陷阱。孩子在前面走着，他在后面跟着，绷紧的神经提防着臆想中可能发生的危险。他偷偷地打开了手机的摄像功能。万一发生了什么意外，手机里存储的影音，将成为保护的呈堂证供。这条路不算太长，很快就接近了终点。终点是一条宽阔的大马路。他悬着的一颗心刚落地，前面的孩子却突然停下来。孩子在路中央支好单车，朝他走了过来。他再一次绷紧了松弛的神经。他也下了车，把手机摄像头瞄准孩子，按下“开始”键。孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路一瞬间，就在一瞬间，他的大脑被格式化了。他不知道孩子是怎样离开的，不知道眼眶里什么时

13、候蓄满了泪水。他抬头望天，强忍着不让眼泪流下来。他看到天上有几颗星星，眨呀眨的，虽然微弱，却温暖了整个夜空。（选自小小说大世界2018年第6期）1结合全文内容，分析标题“暗夜之光”的作用。2分析划线句子的表达效果。（1）车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。（2）孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路3这篇文章在写作手法上有哪些特点？请结合内容简要分析。4请分析文章结尾有什么妙处。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面的一首诗，完成下面的题目。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人

14、生自古谁无死？留取丹心照汗青。1从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。2对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。六、语言表达（共10分）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的藤野先生让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的海燕让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；(1)_；(2)_。七、作文（共40分）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。” 马丁路德金自传要求：立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。字 数不少于600 字。文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。