2023年我爱学语文教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年我爱学语文教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：我爱学语文教学设计材料 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整理的我爱学语文教学设计，希望对大家有帮助！我爱学语文教学设计1 教学目标： 1.认识8个生字。 2.带领学生参观校园，看看校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途，感受在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。 3.通过初步的语文学习生活体验，培养学生良好的写字、读书习惯，学习如何爱惜学习用品。 教学重点：培养学生正确的读书、写字姿势。 教学难点：认识8个生

2、字。 教学准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：2课时。 教学流程 第一课时 一、参观校园，认识汉字 师（1）跟同学讲清要求。“请同学们不要说话；排好队，手拉手；前后不掉队；认真观察。” 行走地点： 到校门口看一看学校的校牌。 到卫生间看一看，讲清怎样使用卫生间。 到班级的标牌处看一看。 到阅览室看一看。 到老师的办公室看一看。 参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。 到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。 （2）“在参观的过程中，你又认识了哪些字？说给大家听。” 生排队参观时做到：不说话，认真记，不掉队。 目标（1）让学生感受汉字就在身边。 （2）让学生喜欢学校，热

3、爱学校。 （3）告诉学生要爱护学校的一草一木。 （4）使学生把语文学习与生活实际结合起来，让他们从小就感受到在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。 二、作业设计 师回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 目标巩固学习成果，培养口语表达能力。 第二课时 一、观察图画 师（1）“图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎样做的呢？” （2）“课桌上的学习用品应该如何摆放呢？” 生“图一画的是一位同学在认认真真地写字。图二画的是一位同学在认真地摆放文具。” 目标培养学生细心观察的好习惯。 二、学习正确的写字姿势 师向学生示范正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，

4、眼离本子一尺远；两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。 生同桌讨论：书本摆在左上角，文具盒摆在书本的旁边、书桌的最上边。目标培养良好的坐姿。 师带领学生朗读儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，写字之前做指操，活动关节手灵巧。五指张开手相对，左右用力往里压，团结合作互帮助，写出好字人人夸。 生拿起笔来坐端正，一拳一尺又一寸，头正身直双足稳，字字争取得满分。 目标注意用眼卫生。 三、学习正确的握笔姿势 师向学生示范正确的握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指；笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。 生书写

5、时记住小口诀：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。 （1）学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸远，写字认真心要静。 （2）写字时要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。眼睛距离书本一尺远，胸口距离课桌一拳远，还有手指握笔要正确，手离笔尖一寸远。 目标培养正确的握笔姿势。 四、爱惜学习用品 师“铅笔要摆好，橡皮放在另一边，格尺放在最上面。” 老师总结如下： 铅笔、橡皮等文具上应贴上自己的姓名签，丢失后可以找到。用废旧的纸张为铅笔制作一个笔帽。文具盒要轻拿轻放，以免损坏文具。 生（1）同桌讨论：怎样才能保护好学习用具？ （2）讨论后谈谈怎样爱惜文

6、具。 师“怎样整理书包？”先让会整理书包的同学谈怎样整理，老师再补充。 生和同学一起交流一些容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。 目标教会学生爱惜学习工具，培养自己的事情自己做的生活习惯。 师带领学生总结如下：先把大的书本抹平、蹾齐放进书包，然后把本子抹平、捋齐放进书包，最后放入文具盒。 （1）老师巡视指导。 （2）“说一说回家写完作业后应做好第二天上学的哪些准备。” （3）自己整理好文具、书包。 生（1）将书包里的东西拿出来。 （2）整理书本、文具。 （3）讨论后总结一些方法。 （4）根据课程表把第二天要用到的书本装好。 （5）把要用的铅笔和其他文具一并装到文具盒中。 （6）想一想老师

7、布置第二天需要带哪些学习用品，再把这些用品放进书包。 五、创建资料袋 师“请每个同学准备一个资料袋，用来存放使用过的语文书、写字本、日记本、考试卷子.” 目标培养学生收集整理使用过的书籍、本簿、卷子的习惯。 六、学习正确的读书姿势 师向学生示范正确的读书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。 生（1）练习正确的读书姿势。 （2）同桌互相纠正读书姿势。 目标培养学生正确的读书姿势，注意用眼卫生。 师结合儿歌，告诉学生怎样才算用好眼睛。 老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 同学发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。 七、介绍语

8、文学习生活 师“我们在语文课上都做些什么呢？语文活动包括哪些呢？” 目标使学生了解语文学习活动有哪些，培养学生对语文学习的喜爱之情。 师指导学生认真读书。 生观察书中的四幅图画，明白在阅览室读书要保持安静。 师讲故事。 生听老师讲故事时不插话。 师指导学生朗读课文。 生朗读课文时要采用正确的姿势。 师指导学生表演课本剧。 生了解如何根据课文内容表演课本剧。 目标让学生练习巩固所学内容。 八、作业设计 1.根据课程表整理书包。 2.准备资料袋。 我爱学语文教学设计2 一、教材分析 本课由三幅图画组成。 第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，

9、目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。 这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。 第三幅图是“讲故事，听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演西游记的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘

10、声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。 二、学情分析 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐

11、姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。 三、教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 四、教学重点、难点 教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点：在平时练习中能注

12、意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 五、课时 2课时 六、教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。 七、教学过程 “我爱学语文”(第一课时) (一)导入新课 1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。 3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事，听故事。) 【设计意图：调动

13、起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】 (二)我爱读书 1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。 2.学生自由学指名一生将读书姿势向全班展示评价读书姿势。 3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。 5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读上学歌。 【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】 (三)我爱写字 1.(出示：书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示：优秀的铅笔字

14、作品)学习正确的写字姿势。 欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。 学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。 学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。 3.学习写字歌。 写字歌 手离笔尖一寸高， 胸离桌边一拳头， 眼离书本一尺远。 【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】 (四)作业设计 用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。 推荐第2篇：我爱学语文教学设计

15、 我爱学语文 教学目标： 1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。 2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。 3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点： 1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。 2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。 教学难点： 1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导言：小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，它不仅

16、有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等） 二、引导理解： （一）看一看 1、第一幅图：讲了什么？ 一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。） 2、第二幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？ 一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。） 3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？ 从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩

17、子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。 他们分别饰演什么角色？ 第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。 4、播放一段西游记动画片视频。 5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？ 同学们演。 三、总结 小朋友们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到许多我们不知道的知识，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜欢语文课吗？（喜欢）那就快快乐乐地学习语文吧！ 四、作业 1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。 2

18、、预习新课天地人，看一看他们怎么读。 推荐第3篇：我爱学语文教学设计最新 我爱学语文教学设计 一、教学目标 1.认识“我爱学语文”、“读书”、“写字”、“讲故事”、“听故事”五个短语。 2.通过观察图画，了解语文学习的基本内容和意义，初步学习读书和写字姿势，学会自主或合作讲故事。 3.了解语文学习的基本内容和意义，培养学习语文的兴趣和热情。 二、教学重难点 重点：通过观察图画，了解语文学习的基本内容和意义，初步学习读书和写字姿势，学会自主或合作讲故事。 难点：了解语文学习的基本内容和意义，培养学习语文的兴趣和热情。 三、教学过程 （一） 复习导入 1.复习上节课我是小学生相关知识，齐唱上学歌。

19、 2.师：小朋友们，你们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。会写字的姿势吗？ （读书、写字）（板书） （二）学习姿势 1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 2.教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间

20、量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 （三）感受语文 1.师：坐好了就可以读书了，书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。(板书：讲故事，听故事) 2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。 3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。(板书：讲故事，听故事) 4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。 5.小结：在语文课里，我们不仅能够认识很多字，还能够读书、写字、讲故事、听故事，你们

21、爱学语文吗？相机板书课题，齐读课题。（板书：我爱学语文） （四）作业布置 回家给爸爸妈妈讲一个故事。 推荐第4篇：我爱故乡的杨梅语文教学反思 一节课结束时，学生已经能够用连贯、通顺的语言，详细、生动地描述出自己的感受。如下： 我喜欢吃香蕉。香蕉就像半个月亮一样。它有两种颜色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黄色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起来也不用麻烦。只要把皮剥掉，就可以吃到又香又甜、又软又滑的果肉。就连没有牙的老奶奶都可以享受着香甜的味道。如果香蕉皮是绿色的话，你可千万别吃，因为这样的香蕉吃起来又酸又涩。不过你不要着急，只要在家放几天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越爱吃。 我喜欢桔子。它圆圆的和

22、苹果一样大小。桔子先是绿色的，然后渐渐地从绿色变成桔黄色。如果把桔黄色的皮剥开，就能看见一瓣儿一瓣儿的桔子围在一起掰一瓣儿放进嘴里，嘴唇上和舌头上同时染满了桔黄色的汁水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越想吃。我知道桔子里含有维生素，多吃一些水果对我们的身体有很大的好处。 秋天，苹果树上挂满了苹果。苹果圆圆的和茄子一样大小。苹果先是青的，随后变成青红色，最后变成深红的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜青嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了青嫩的汁水。没有熟透的苹果又酸又甜，熟透了的就甜津津的，叫人十分的喜爱。 这样的语言训练，通过感官的开发，让学生在体验生活的过程中，学会用眼睛去判

23、断事物的形状、大小、色彩，甚至更多；学会用舌头去品尝酸、甜、苦、辣。利用感官的开发，刺激表达的欲望，使学生有感而发，说出更多、更丰富的内容。在倾听叙述的过程中，慢慢学会欣赏、品味和评价。什么样的语言更准确，什么样的语言更生动，什么样的语言更耐人寻味，还有什么语言能够与众不同。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛、鼻子和耳朵。打开五官，就打开五彩的世界！今天，学生所能看到的还只是一片叶子，但总有一天他们会透过叶子看到繁茂的大树，甚至气象万千的森林。 推荐第5篇：我和春联语文教学设计 我和春联语文教学设计 1、会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字;理解并积累“漫不经心、聚精会神

24、”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。 1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。 2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 3、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。 1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。 2、体会作者对春联的喜爱。 有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。 体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。 两课时 第一课时 1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语) 大红纸上写大字，左一条，右一条，

25、书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗， 全家上下喜洋洋。(打一春节用品) 2、了解春联的由来 3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读) 1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。 2、作者介绍 3、检查预习 (1)指名读文，解释疑难。 (2)出示认读生词，指名朗读。 4、概括课文主要内容 春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。

26、对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。 5、注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。 6、再次朗读课文。 第二课时 1、出示中心问题：朗读课文，谈一谈春联是怎样一步一步融入“我”的童年生活的?画出有关语句，作批注。 2、四人一小组活动。 3、集体交流。 (1)学习文章第二部分，思考：我是怎样爱上春联的? 生：那是二年级寒假过完的时候连老师站在身后也没有察觉。二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深深吸引了我。 师：同学们怎样理解这副对联的含义呢? 学生阐述自己的理解，反复朗读对联。 师总结：这副对联运用了比喻的修辞手法，形容学习就像逆流行船不前进就会倒退;

27、人的心就像在广阔的草原上跑马，很容易放荡开去，但很难收回。从而劝诫人们，学习要有恒心，要有毅力。 齐读三四自然段 (2)师：老师是怎样给我讲解的呢? 指名读 5、 6、 7、8自然段 生：老师表扬了我的勤学好问，并且给我讲了许多关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣。 过渡：在老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引了我。它又是怎样融入了我的童年生活呢? (3)学习第三部分 学生朗读911自然段。 生：我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。 师：作者感悟到勤奋刻苦是学习的必由之路，同时也了解了有关对仗的知识。 师：作者由认春联到在老师的

28、引导下品春联，后来在父亲的鼓励下开始写春联，那么我又是怎样给邻居们写春联的? 齐读这几段。 生朗读1217自然段。 生：十岁那年，在父亲的鼓励下我开始尝试写春联，也得到了老师的支持。 生：老师告诉过我，对联寓意要好处于对二大爷家两位老人的了解，我写了： 福如东海长流水， 寿比南山不老松。 师：对联给两位老人带来了幸福和快乐，作者的心理也充满了喜悦，说明作者有一颗金子般的心。 师：怎样理解“我”抄录的这些对联的含义? 指名理解说明。 (4)学生朗读这部分内容，注意和时间推移有关的句子，体会儿时对春联的喜爱和收集对自己后来的文学创作产生了巨大的影响。 (5)指名读最后一段 师：开篇简洁明了，表明自

29、己的看法，结尾回应开篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文章结构更加严谨，主题更加鲜明。 1、师：通过对课文的学习初步了解了对联，谁能说一说对联的特点是什么? 生结合课文加以体会。 2、出示学生课前搜集的对联进行朗读联系，并谈一谈自己的理解。 春节到时，请你写一副对联。 推荐第6篇：我的老师语文教学设计 我的老师语文教学设计 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系 表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合

30、理运用所收集的资料。 认识、探究、 合作探究法、观察法、讨论法、演示法 1、能否把我心中的老师表现清楚 2、能否突出主题，画面生动有趣 3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景 4、能否与同学交流自己创作的作品 教师准备相关范图、儿童画等 学生准备油画棒水彩笔等 一、引导阶段： 教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 二、发展阶段： 小组交流“我心中的老师”是什么样的？ 三、画面交流：教师运用准备好的画面以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否

31、表现人物的情绪、状态。 四、分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。 五、布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。 六、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。 推荐第7篇：我是什么语文教学设计 教学目标： 1、认知目标：（1）学会本课8个生字（其中“没”是多音字），认读5个字。 （2）会用同音字和形近字组词语。 2、能力目标：（1）朗读课文。背诵自己喜欢的句子。 （2）知道水在一定的条件下会变化成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。 3、情感目标

32、：渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点：能流利的朗读课文。 教学难点：通过朗读课文，知道水在一定的条件下会变化成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。 教学准备：课件、字词大卡片、生字小卡片 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时： 一、导入： 你们知道吗？今天我特意带来了我的好朋友，想认识它吗？如果你想结识我这个会变朋友，那可要认真的读一读课文了，也许他就藏在课文里呢！ 二、初读课文: 1、一读课文（自由读，教师巡视、指导） 自己小声读读课文，读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。 2、读生字、词语 大家读得非常认真，那生字、词语都认识了吗？ （

33、1）认读生字 指一指、认一认文中生字 和同桌相互检查读音 （2）生字读得好，词语也能读好，对吗？ 教师出示词卡学生读 3、二读课文： 词语读得真不错，在文章中遇到它们，你也要能读好，那咱们再来读读这篇课文吧，把课文读通顺。 4、三读课文： 标出自然段订正，同桌一起读，听听你同桌的字音读准了吗？句子读的通顺吗？ 5、教师范读： 大家读书的兴致真高，老师都想读一读了，可以吗？师范读。 6、你喜欢哪一段，找出来好好练一练。（生练读）展示交流。 三、学习第5自然段： 我这个朋友还真不客气，初次见面就给大家提了个问题。是什么问题呢？ 板书课题：我是什么 练读课题。引入下一课学习。 第二课时： （一） 复

34、习导新 1、复习字词 2、上节课我向大家介绍了一位新朋友，它想让咱们猜猜它是什么？（板：我是什么）小朋友你猜到了吗？（水）师：水是我们人类的朋友，如果请你用一个词来形容它的特点，你觉得哪些词比较合适？ （调皮、怪、本领高强、很柔、力量很大） 3、小朋友形容得多恰当，你们知道吗，水的最大的特点就是“变” 。（板：变）到底他能变成什么呢？赶快去课文中读一读，找一找吧！ （二）研读 1、2自然段： 1、（学生自由读） 2、和同桌说一说，他能变成什么？ 3、他究竟变成什么了呢？指名回答指导朗读。（根据学生所说课件出示） 4、有关它的这些变化，你最想知道什么？ A、随学生的质疑演示相关的内容。 B、进行

35、观察说话。 C、指导朗读。 变成汽。 变成云： 他的变化真奇特，就象在进行时装表演。（演示课件：云） 你瞧，我穿上白色的衣服人们旧叫我白云。你也学着我的样子来演一演，说一说。（乌云、朝霞、晚霞、彩霞） 天空云彩绚丽多姿，描绘着美丽而奇妙的画卷。你能读出这样的神奇变化吗？自己先练一练。（出示课件） 指名读，指导朗读 变成雨。 出示朗读句子“变成水珠落下来。” 变成雹子。 “变成小硬球打下来。” 变成雪。 “变成小花朵飘下来。” 5、配上动作表演朗读 一、二段。 6、他还会变成什么呢？（冰、霜） （三）品读第3自然段： 1、他不仅本领高强，会变成各种形态，而且他无处不在，还喜欢四海为家，五湖四海都

36、留有他的足迹，你瞧 A、引读第三段，课件展示相应内容。 B、出示第三段课文内容，标出：池子、睡觉、小溪、散步、江河、奔驰、海洋、唱歌、跳舞、开大会 C、细细读，用心体会带点字，聪明的孩子你发现什么了？（点拨：课件演示、你不觉得这词用得非常准确吗？） D、小结：课文的作者非常会用词，总是能抓住特点准确用词，池子里的水平静，如同睡觉；小溪里的水流不急，就称他在散步，说不定还边散步边观赏周围的美景；江河里的水急，像马儿在奔驰；海洋，浪花好象在唱歌，跳舞，开大会。写得真有趣。 2、指导朗读。指名、表演、齐读 （四）研读第4自然段： 1、用“变”来形容水的特点太恰当不过了，在不同的环境，他都善于改变自己

37、去适应环境，不仅如此，他的脾气也时好时坏，很善变。 2、快速读，找出表明水脾气善变的两个词语。（温和、暴躁） 想象说话：温和时他会怎样？暴躁时他又会怎样？（说，观看有关图片） 3、结合你看到的把第4自然段读一读，他的温和和暴躁你能读出来吗？ 5、自由读第4自然段指名读评读。 6、理解“种种”，包括那些措施和方法？ （五）总结延伸 1、这节课我们抓住水善变的特点，听水全方位介绍了自己。包括：水的形态，水的住处和水的脾气。课文中是水自己来介绍的，而其实水还想给大家出一道题，敢接受吗？他想请大家帮他来介绍。选其中的一部分进行介绍。注意“我”应该改为“他或水”。 （生准备，进行复述练习） 2、课外知识

38、 水，是万物之本。来，读一读有关水的知识。 3、你还想知道什么？或想说些什么？ 今天我们结识了“水”这个朋友，如果你还想更多的了解他，课后可以找一些关于水的谜语和小文章，大家一起学习。下课。 推荐第8篇：爱作文教学设计 我爱你作文教学设计 教学目标 1让学生学会通过具体的事例来表现亲情。 2让学生掌握通过语言、动作的描写来表现人物的品质特点。 3让学生真正地去感悟亲情，去关爱亲人 教学过程: 一、课前准备： 选出自已最爱的亲人，说说爱他（她）的理由。 二、课堂谈话 生活中，我们时刻被浓浓的温情环抱着。比如：和同学间建立了深厚的友情、和邻居间互相帮助形成的邻里情、和老师间难以割舍的师生情但最让我

39、们感到温暖与幸福的则是我们的亲人所给予我们的亲情。可是，我们会感恩陌生人的一次帮助，铭记老师的一次鼓励。可每天陪伴身边的亲情却往往被我们忽视，被我们坦然地接受。这节课，就让我们重新去品读亲人给予我们的爱与关怀.幻灯片1：出示课题我爱你 1、同学们，课前让你们选出自己最爱的亲人，并用一段文字来说明你爱他（她）的理由，现在我们来交流一下，好吗？ 2、同学们讲得很好。通过你的交流，老师真切地感受到了你们的亲人对你们无私的爱。为了你们的生活、学习，他们不辞劳苦，付出了一片真情！你们都说很爱他们，是发自内心地说爱，是吧？ 3、做亲情测试。看看他们在你们心底的分量到底有多重，好吗？ （1）知道爸爸、妈妈生

40、日的同学请举手！ （2）知道爷爷、奶奶生日的请举手！ （3）在家不冲家长乱发脾气,能主动帮家长干些力所能及的家务活的请举手！ 三、交流深化。 看来我们做得还远远不够,下面来欣赏一组幻灯片，看看父母长辈又为我们做了一些什么。 （播放幻灯片） 师配音：那种琐碎的爱，叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情；傍晚时分，一杯牛奶盛满了关怀； 那种宽容的爱，叫父爱，像高山，似大海； 那默默流淌在心底的亲情，像古老的常青藤，承载着对岁月的眷恋；又像一片深情的海，描绘着春天最美的诗篇。它温暖着我们成长的道路，让我们和幸福撞个满怀，让我们心存感激！ 5、同学们，你们感受到身边浓浓的亲情了吗？现在请大家闭上眼睛

41、，回放一下亲人对自己的爱和关怀，简要说说发生在你和亲人间的最令你感动的一件事。 （1）小组互说。 （2）指名发言。 其实不是只在重大的事件中才能表现出真情，在点点滴滴的平凡小事中，更能显示出亲人对我们的关心和爱，更能体现出亲情的伟大！ 因此，在选材时，我们要注意： 出示幻灯片：选身边事，抒心中情 选好材后，我们要细细地去想一想当时的细节。注意：抓住细节，以小见大 比如：亲人的一句话、一个动作、一个眼神把这些写具体，我们的文章才会有血有肉，更加生动。同桌交流一下，把当时人物的语言、动作、神态说出来。 1、同桌讨论。 2、指名发言。 以感恩的心，用心去体会亲人的一句话，一个动作，一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 其实，古今中外，许多名人也曾用许多美丽的词句来讴歌亲情：出示幻灯片