2023年高中生物选修一教学计划（精选多篇）.docx

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1、2023年高中生物选修一教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：高中生物教学计划 20232023年度第二学期教学计划 一、学情分析 本学期我担任高二年级（6）、（7）、（17）三个班的生物教学。大部分学生对生物学科都不是很重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦程度，学习习惯和方法都存在差异，造成学习成绩相差很大，给教学带来很大难度。所以这学期的教学工作注重基础知识的教学和考查，提前为高考做准备。 二、本校高二年级课程规划 高二 第二学期：选修1生物技术实践每班每周4课时（含复习考试） 三、教学方法与措施 兴趣是最好的老师，首先培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学，其次，

2、在在教学过程中加强对学生学法指导，提高学生学习效率，要使学生懂得如何学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。 四、具体教学计划 2月3月中旬 传统发酵专题 3月中旬4月中旬 微生物培养专题 4月中旬5月中旬 植物的组织培养专题 5月中旬6月中旬 植物有效成分的提取 6月7月 期末复习备考 2023年2月20日 推荐第2篇：高中生物必修一教学计划 南昌师范学院 艾超 9012108007 教学思想：高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生生物科学素养。尤其是发展学生科学探究能力，帮助学生理解生物科学，技术

3、和社会的相互关系，增强学生对社会和自然的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。 在这个方向上，高中生物必修一分子与细胞具体则为帮助学生较深入的认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中的物质的变化，能量的转化和信息的传递；领悟观察实验比较分析综合等科学方法及其在科学研究中的应用；科学的理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 教学目标：第一：知识目标： 获得生物学基本事实概念原理规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学史上的重要事件；了解生物科学知识在生活生产和技术方面的应用；积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识生活化； 第二;情感目标：初

4、步形成生物体的结构和功能，局部与整体，多样性和共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成可学的世界观和价值观；养成正确的科学精神和科学态度； 第三：能力目标：能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行生物学的操作和生物绘图等技能，且具备一定的科学探究能力； 教学内容分析： 第一章：走进细胞：主要是让学生知道生命活动是建立在细胞的基础上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞区别和联系，了解细胞学说的建立的过程。 第二章：组成细胞的分子：介绍组成细胞的化学元素和化合物。水，无机盐，糖类，脂质i，蛋白质，核酸等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中

5、，糖类和蛋白质和核酸是重点，教学中应该重点讲解。同时应该注意实验教学，让学生学会规范的实验操作。 第三章：细胞的基本结构：要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜的系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。充分利用教学媒体，提高直观性，更有利于教学。 第四章：细胞的物质输入与输出：要求学生掌握细胞膜是具有选择透过性膜，生物膜的结构和了解物质进出细胞的方式。 第五章：细胞的能量供应和利用：主要介绍降低反应的酶，酶的作用和本质，与特性；细胞的能量ATP，来源，和光合作用的联系。 第六章：细胞的生命历程:主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖是重点，尤其是细胞的有丝分

6、裂和减数分裂，由于是比较抽象的概念，教学过程可以借教学媒体，让学生更好的掌握。细胞的分裂分化等既是前面细胞知识的延伸，也是理解生物体生长发育，遗传变异的基础，为必修二的学习做好了基础，需要加强基本知识的理解。 教学方式：本学期内容比较抽象，所以应该借用教学媒体，加大直观性，提高教学效果；充分利用教材的特点，发挥学生主观能动性，理论联系实际，培养学生分析问题和动手操作的能力。 教学进度安排： 第一章： 走进细胞（5课时）： 科学家访谈：（1课时）； 第一节：从生物圈到细胞（1课时）； 第二节：细胞的多样性和统一性(2课时)； 单元复习（1课时）； 第二章：组成细胞的分子（9课时）： 第1节：细胞

7、中的元素和化合物（1课时）； 第二节：生命活动的主要承担者蛋白质（2课时）； 第3节：遗传信息的携带者核酸（2课时）； 第4节：细胞中的糖类和脂质（2课时）； 第5节：细胞中的无机物（1课时）； 单元复习（1课时）； 第三章：细胞的基本结构（8课时） 第1节：细胞膜系统的边界（2课时，1课时为实验课） 第2节：细胞器系统内分工合作（3课时，）课时为实验课） 第3节：细胞核系统的控制中心（2课时，分组学习，让学生自己制作细胞核模型） 期中复习：（1课时） 第四章：细胞的物质输入和输出（5课时） 第一节物质跨膜运输的实例（2课时。1课时为实验课） 第2节生物膜的流动镶嵌模型（1课时） 第3节物质跨

8、膜运输的方式（1课时） 单元复习（1课时） 第五章：细胞的能量供应和利用（10课时） 第1节降低化学反应活化能的酶（4课时，2课时为实验课） 第2节细胞的能量通货ATP（1课时） 第3节ATP的主要来源细胞呼吸2课时） 第4节能量之源光与光合作用（2课时） 单元复习（1课时） 第六章：细胞的生命历程（6课时） 第1节细胞的增殖（3课时） 第2节细胞的分化（1课时） 第3节细胞的衰老和凋亡（1课时） 第4节细胞癌变(1课时) 期末复习（2课时） 教学评价：主要根据学生本学期的课时表现，作业完成情况，测试时的情况进行评价；还可以通过与优秀课堂学习，进一步提高。 推荐第3篇：高中生物必修一教学计划

9、2023年-2023年第一学期高一生物（必修一）教学计划 教师：李许可 一、指导思想 生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系，对我国社会主义现代化建设有重要作用。生物课是高中开设的一门基础课程，通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，为全体高中学生打好生物学基础，加强能力培养，提高科学素质。，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。 二、教学目的要求 学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科

10、学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下： 1、知识目标 （1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 （2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展

11、和环境保护等方面的应用。 （3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。 2、情感态度与价值观目标 （1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 （2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 3、能力目标 （1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。 （2）发展科学探究能力。 （3）课程

12、具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 三、确定教学内容的原则 1、从学生今后进一步学习和进入社会的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。结构知识是理解生理知识的基础。生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。因此，必须重视选取形态结构和生理的知识，并且处理好两者之间的侧重点。 2、选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。 （1）选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物

13、，防除有害的生物。 （2）要密切联系各地的自然实际。由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。 （3）注重学生的自主实验及探究能力，培养学生的实践能力、自主学习的能力及团结与互助的精神。 四、教学进度安排 第一章 生物科学与我们（共2课时） 第一节 人类面临的问题之一：健康问题（1课时） 第二节 像科学家一样实验：科学实验（1课时） 第二章 细胞的化学组成（共12课时） 第1节 细胞中的元素和无机化合物（2课时） 第2节 细胞中的生物大分子（共10课时） 生物

14、大分子的基本骨架（1课时） 糖类的种类和功能（2课时） 脂类的种类和功能（1课时） 蛋白质的结构和功能（3课时） 核酸的结构和功能（2课时） 单元复习（1课时） 第三章 细胞的结构和功能（共11课时） 第1节 生命活动的基本单位细胞（1课时） 第2节 细胞的类型和结构（共6课时） 原核细胞核真核细胞（1课时） 细胞膜和细胞壁（1课时） 细胞质和细胞器（2课时） 细胞核（1课时） 细胞的生物膜系统（1课时） 第3节 物质的跨膜运输 （2课时） 单元复习（2课时） 第四章 光合作用和呼吸作用（共15课时） 第1节 ATP和酶（3课时） 生命活动的能量通货ATP （1课时） 酶和酶促反应（2课时）

15、第2节 光合作用（6课时） 光合色素与光能的捕获（2课时）光合作用的过程(2课时) 影响光合作用的环境因素（2课时） 第3节 呼吸作用（4课时） 细胞呼吸产生能量（1课时) 细胞呼吸的过程（2课时） 细胞呼吸原理的应用（1课时）单元复习（2课时） 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡（11课时） 第1节 细胞增殖（3课时） 细胞大小与细胞生命活动（1课时）细胞周期与有丝分裂（1课时）无丝分裂（1课时） 第2节 细胞分化、衰老与凋亡（3课时）细胞分化（1课时） 细胞的全能型（1课时） 细胞的衰老和凋亡（1课时） 第3节 关注癌症（3课时） 单元复习（3课时） 推荐第4篇：高中生物选修三 基因工程专

16、题 1.基因工程技术引起的生物变异属于（ ） A染色体变异 B基因突变 C基因重组 D 不可遗传的变异 2.在基因工程中，把选出的目的基因（共1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸是460个）放入DNA扩增仪中扩增4代，那么，在扩增仪中应放入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是（ ） A540个 B8100个 C17280个 D7560个 3.基因工程的操作步骤：使目的基因与运载体相结合，将目的基因导入受体细胞，检测目的基因的表达是否符合特定性状要求，提取目的基因。正确的操作顺序是（ ） A B C D 4.我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉

17、。下列叙述不正确的是（ ） A抗虫基因的提取和运输都需要专用的工具和运载体 B重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失 C抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递到近缘作物，从而造成基因污染 D转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的 5.当前医学上，蛋白质工程药物正逐步取代第一代基因工程多肽蛋白质类替代治疗剂，则基因工程药物与蛋白质工程药物的区别是（ ） A都与天然产物完全相同 B都与天然产物不相同 C基因工程药物与天然产物完全相同，蛋白质工程药物与天然产物不相同 D基因工程药物与天然产物不相同，蛋白质工程药物与天然产物完全相同 6下列不属于动物细胞工程应用的是

18、( ) A大规模生产干扰素用于抵抗病毒引起的感染 B为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 C大规模生产食品添加剂、杀虫剂等 D利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖 7用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是 ( ) A将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞 B用胰蛋白酶处理培养过程中的杂交髓瘤细胞 C用聚乙二醇（PEG）作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合 D筛选杂交资金积累细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体 8在进行植物组织培养时，培养基中的某种化合物被 3H标记。一段时间后，发现 3H只集中在愈伤组织细胞的细胞核、线粒体

19、和叶绿体。则培养基中被标记的化合物最可能是 ( ) A.氨基酸 B核苷酸 C葡萄糖 D水 9下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素，应分别选用编号是的 （ ） A B C D 10下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（ ） A.叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞 B叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 C.融合植物叶肉细胞时，应先去掉细胞膜 D叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性 11下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是 （ ） A利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株，都利用了植物

20、组织培养技术，而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术 B在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组 C动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体 D“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术 12用纯种的高杆(D)抗锈(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如

21、下： 高杆抗锈病矮杆易锈病 Fl 雄配子 幼苗 选出符合要求的品种下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是 ( ) A这种育种方法叫杂交育种 B过程必须使用生长素处理 C这种方法的最大优点是缩短育种年限 D过程必须经过受精作用 13.精子的变形过程中（ ）演变为精子的尾 A.高尔基体 B.细胞核 C.内质网 D.中心体 14.当卵细胞达到（ ）时期时，才具备与精子受精的能力 A.减数第二次分裂后期 B.减数第一次分裂末期 C.减数第二次分裂中期 D.减数第二次分裂结束成熟 15.供、受体母牛选择好后，要用激素进行同期发情处理的原因是（ ） A、防止受体牛不愿意接受胚胎 B、只有受体与供体的生理状

22、态相同，被移植的胚胎才能继续正常发育 C、只要发情排卵后，各阶段时间内的变化，供、受体生理状态完全相同 D、同期发情处理后，卵细胞和精子受精结合能力强 16.英国科学家维尔穆特首次用羊的体细胞（乳腺细胞）成功地培育出一只小母羊，取名“多利”，这一方法被称之为“克隆”，以下四项中与此方法在本质上最相近的是（ ） A将兔的早期胚胎分割后，分别植入两只母兔的子宫内，并最终发育成两只一样的兔子 B将人抗病毒基因嫁接到烟草DNA分子上，培育出具有抗病毒能力的烟草新品种 C将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞 D将人的精子与卵细胞在体外受精，待受精卵在试管内发育到囊胚期时，再植入女性子宫内发育

23、成“试管婴儿” 17.下列属于精子、卵子发生上的区别的是( ) A细胞的分裂方式 B卵子在卵巢内的储备 C成熟细胞的染色体数量 D细胞遗传物质的变化 18受精过程的顺序为( ) 第一次卵裂开始 释放第二极体 顶体反应 穿越透明带 雌、雄原核的形成 核膜消失，雌、雄原核融合 A B C D 19中科院动物所和福州大熊猫研究中心合作，通过将大熊猫的细胞核植人去核后的兔子卵细胞中，在世界上最早克隆出一批大熊猫早期胚胎，这表明我国的大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列有关克隆大熊猫胚胎的叙述中，错误的是( ) A在形成早期胚胎的过程中，依次经历了卵裂、囊胚、原肠胚等几个阶段 B兔子卵细胞质的作用是

24、激发大熊猫细胞核的全能性 C克隆出的早期胚胎中，各细胞间具有相同的遗传信息 D在形成早期胚胎的过程中，尚未出现细胞的分化 20胚胎干细胞功能特性不包括 ( ) A具有发育的全能性 B体外培养可以分化成各种组织、器官 C冷冻保存可以进行遗传改造 D可以进行增殖 21一般情况下，下列的细胞中分化程度由高到低的顺序依次是( ) 卵细胞 受精卵 胚胎干细胞 造血干细胞 神经细胞 A B C D 22“试管婴儿”技术是解决不孕症的有效手段，1978年世界上诞生了第一例“试管婴儿”。这项技术实际上是指受精卵在体外培养35天，形成胚胎后移植回母体子宫，着床着继续发育形成胎儿直至分娩，请判断“试管婴儿”技术在

25、生物学上依据的原理是（ ） A有性生殖 B无性生殖 C克隆技术 D基因工程 23接种过疫苗的人，在遇到同样的生物战剂（用于战争的病原微生物或毒素）时，仍然要再次接种疫苗，原因是（ ） A这些人已丧失免疫力 B这些人体内没形成记忆细胞 C原来的接种不成功 D这些病原微生物突变快，变异性强 二、解答题 12023年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白（GFP）方面做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发出荧光，这样借助GFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情况，帮助推断蛋白质的功能。下图为我国首例绿色荧光蛋白（GFP）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答： 注：

26、图中通过过程、形成重组质粒，需要限制性内切酶切取目的基因、切割质粒。限制性内切酶的识别序列和切点是GGATCC，限制性内切酶的识别序列和切点是GATC。在质粒上有酶的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶的切点。 （1）在DNA连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能否连接起来 ，理由是： 。 （2）过程将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多的方法是 。 （3）如果将切取的GFP基因与抑制小猪抗原表达的基因一起构建到载体上，GFP基因可以作为基因表达载体上的标记基因，其作用是 。获得的转基因克隆猪，可以解决的医学难题是，可以避免 。 （4）目前科学家们通过蛋白质工程制造出了蓝

27、色荧光蛋白，黄色荧光蛋白等，采用蛋白质工程技术制造出蓝色荧光蛋白过程的正确顺序是： （用数字表示）。推测蓝色荧光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸蓝色荧光蛋白的功能分析和结构设计序列蓝色荧光蛋白基因的修饰（合成）表达出蓝色荧光蛋白。 目前所用的质粒载体主要是以天然细菌质粒的各种元件为基础重新组建的人工质粒，pBR322质粒是较早构建的质粒载体，其主要结构如图所示。 (1)构建人工质粒时要有抗性基因，以便于 。 (2)pBR322分子中有单个EcoR I限制酶作用位点，EcoR 1只能识别序列一GAATTC一，并只能在G与A之间切割。若在某目的基因的两侧各有1个EcoR I的切点，请画出目的基因两侧

28、被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端。(2分) (3)pBR322分子中另有单个的BamHI限制酶作用位点，现将经BamHI处理后的质粒与用另一种限制酶BgI处理得到的目的基因，通过DNA连接酶作用恢复_ 键，成功的获得了重组质粒。 (4)为了检测上述重组质粒是否导入原本无ampR和tetR的大肠杆菌，将大肠杆菌在含氨苄青霉素的培养基上培养，得到如图二的菌落。再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含四环素的培养基上培养，得到如图三的结果(空圈表示与图二对照无菌落的位置)。与图三空圈相对应的图二中的菌落表现型是_ ，图三结果显示，多数大肠杆菌导入的是_。 2.（1）野生

29、马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力，但块茎不能食用。俄、德、芬兰专家共同做实验研究，用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交，培育出了生活能力强的杂交系马铃薯。 专家在实验中，需用到的酶主要有 和 酶等。 专家在实验中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是 。 对于农民，种植杂交系马铃薯除可获得较高的收成外，还有什么优点？（要求写出两点） （2分）。 运用此植物体细胞杂交法可使本来存在着生殖隔离的物种进行杂交，培育出兼有两物种品质的优良物种，最好用下列哪种方法？ （ ） A、单倍体育种法 B、杂交育种法 C、植物组织培养法 D、花药离体培养法 （2）一种重症联合免疫缺陷病（简称

30、SCID），这种患者缺乏正常的人体免疫功能，只要稍被细菌或病毒感染，就会发病死亡。经研究证实，SCID病人细胞的一个常染色体上编码腺苷酸脱氨酶（简称ADA）的基因ada发生了突变。目前，人们已经找到了治疗该疾病的方案。如下图： （1）运载体必须具备的条件是（ ）（2分） A能在宿主细胞中复制并保存 B具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接 C具有标记基因，便于进行筛选 D是环状形态的DNA分子 （2）在此图过程中用到的基因操作工具分别是 。（2分） （3）研究人员将ada注入淋巴细胞，而不是其他细胞，其原因是什么？ 。（2分） （4）图中的治疗方法是_（体内或体外）基因治疗法，这是_生物技术的

31、应用。请列举除了在医学领域，该生物技术在其他领域的一些成就。 （5）可用SCID病人的血液来作为实验“DNA粗提取”的实验材料吗？为什么？ (2分) 3.2n/4n 嵌合体胚胎是指用四倍体 (4n )胚胎与二倍体胚胎(2n )或胚胎干细胞 (ES 细胞)进行聚合，形成由二倍体和四倍体细胞组成的嵌合体。2n/4n 嵌合体胚胎的构 建 常用方法如下图，请据图分析回答： （1）受精卵是胚胎发育的开端，图中的卵细胞达到 时期，才具备受精的能力，而精子需经过 过程才能和卵细胞结合。 （2）2N的ES细胞来自胚胎发育过程的 期，本实验中从功能上说明了该细胞 （3）2n/4n 嵌合体胚胎的构建用到的现代生物

32、工程技术主要有： （4）ES细胞经嵌合体方法培育的动物与核移植方法培育的动物相比，遗传物质来源的区别主要是什么？ （2分） 2.一对健康夫妇生下一男婴，一岁时脑出血死亡，二年后女方怀孕6个月时，经羊水及脐带血诊断为男孩且患血友病，遂引产。于是夫妇俩到广州中山医附属一院做试管婴儿。医生培养7个活体胚胎，抽取每个胚胎1-2个细胞检查后，选两个胚胎移植，最后一个移植成功，出生了一健康女婴，她是我国第三代试管婴儿。请回答： （1）试管婴儿技术作为现代生物技术和母亲正常怀孕生产的过程的相同之处是 ，不同点在于_。 （2）如果B、b表示血友病基因或正常基因，则父、母亲的基因型分别是_、_。如果该夫妇再生一

33、男孩，患血友病的概率是_。 （3）医生抽取活体胚胎的1或2个细胞后，可通过观察_判断早期胚胎的性别，你认为医生应选用_性胚胎进行移植，应用现代生物技术，现在人们已能够选取最理想的胚胎，其基因型应该是_。自然状态下，出现这样的胚胎的概率是_。该实例体现了现代科学技术应用于社会和人类生活的重要意义。 （4）供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题。而治疗性克隆能最终解决这两个问题。下图是治疗性克隆的过程图解： .请在上图中横线上填上适当的术语： ； .上图中的表示的生理过程是 .我国禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆的研究，而美国国会反对治疗性克隆。请你谈谈为什么要反对克隆人？ （2分

34、） 选择题 1 -10 CBCDC CBBBA 11-20 CCDCB ABDDB 21-24DADB 1 .共12分 1.(6分)（1）可以连接 因为由两种不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的（或 是 可以互补的） （2）显微注射技术 （3）为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因 ; 发生免疫排斥反应 （4） 2.(6分) (1)筛选(鉴别目的基因是否导入受体细胞) (2)-(2分) (3)磷酸二酯键 (4)能抗氨苄青霉素，但不能抗四环素pBR322质粒 2.（17分） 1（1）（6分） 纤维素酶 果胶酶 诱导原生质体融合 可少施农药；可在盐碱地区种植-(2分)。 C 2（1分)（1）ABC-

35、（2分） （2）限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体 （3）腺苷酸脱氨酶是人体免疫系统发挥正常功能所必需的，而淋巴细胞才能产生抗体等免疫物质-（2分） （4）体外 基因工程 举基因工程在医学领域外的应用即可，如有抗虫转基因植物，抗逆转基因植物等。 （5）不能，因为人属于哺乳动物，成熟的红细胞中不含细胞核、线粒体，所以几乎不含DNA，很难提取到DNA。-(2分) 3.（21分） 1（7分）（1）减数第二次分裂中期 精子获能 （2）囊胚 具有发育的全能性 （3) 动物细胞的培养、动物细胞融合和胚胎移植（写对2个得1分） （4）用ES细胞经嵌合体方法克隆的动物是完全的复制体，而用核移植方法克隆 的

36、动物只是核型一致，但胞质类型却不一定相同。-（2分） 2（14分）(1)双亲生殖细胞都融合为合子 试管婴儿是体外受精,胚胎移植的产物 1BBb (2)XY XY 2 1BB (3)性染色体形态 女 XX 4 （4）细胞核 内细胞团细胞 细胞分化 -（答案合理即可，任意答对两点给2分） 严重违反了人类伦理道德 冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 是在人为地制造心理上和社会地位上都不健全的人 克隆技术尚不成熟，可能克隆出有严重生理缺陷的孩子 推荐第5篇：高中生物教学论文 高中生物教学设计 高中生物教学设计 1 内容地位 本节为(苏教版)普通高中课程标准实验教科书生物2遗传与进化第

37、4章第5节的内容。以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索,主要讲述人类遗传病常识性知识与基因的分离定律、染色体变异、“伴性遗传”等相关内容联系密切。本节活动较多:一个边做边学,一个积极思维,一个知识海洋,一个尝试调查人类的遗传病,一个拓展视野。 通过本节学习,学生可以了解到人类的许多疾病受遗传物质控制,能在上下代之间传递,而且多数目前还没有有效的 治疗 手段,只能采取各种监测、预防措施,因此 法律 禁止近亲结婚,在婚前进行遗传咨询、产前诊断就显得尤为重要。通过此部分知识的学习有助于提高学生的 科学 素养,指导他们科学的认识遗传病,对于提高个人和家庭生活质量,提高人口素质有重要的现实和指导意义。

38、 2 教学目标 2.1 知识与技能。概述人类遗传病的类型;举例说出单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病;说出人类遗传病的监测和预防方法。 2.2 过程与方法。通过染色体剪贴配对操作理解先天智力障碍与染色体异常的关系;通过苯丙氨酸耐量试验,理解遗传病的监测和预防。 2.3 情感态度与价值观。通过本节学习认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性。在进行遗传调查和实验活动中,善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题,大胆作出假设和进行自主性探究,养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。 2.4 重点难点。重点:人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防;难点:人类常见遗传病的类

39、型。 2.5 教学方法和教学手段。教学方法:调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价;教学手段:多媒体、投影。 3 课时安排(1课时) 教学内容(第一小节):引言 教师活动(第一小节):最近甲型H1N1流感已经传染到多个国家,演变成全世界大流行;近年来,随着医疗技术的 发展 和医药卫生条件的改善,人类传染性疾病已得到控制,而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量、结构或功能上发生改变,使由此发育成的个体患先天性遗传病,其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。 每一个人都想拥有健康、高质量的生活,而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康,其中有些较严重的疾病是因为遗传所致,这些人的生活有着不为常

40、人所知的痛苦,让我们一起来了解遗传病吧! 学生活动(第一小节):学生听讲。 设计意图(第一小节):引起学生兴趣。 教学内容(第二小节):人类常见遗传病的类型。 教师活动(第二小节):流行感冒是不是遗传病?为什么? 教师讲述:遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病,而流行感冒是由感冒病原体流感病毒引起的传染病,两者有着根本的区别。 问:遗传病有哪些类型?(学生自学) (学生回答,老师 总结 归纳) 单基因遗传病。单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。(强调一对,而不是一个)致病基因有的位于常染色体上,有的位于常染色体下,有的致病基因是显性基因,有的致病

41、基因是隐性基因。比如软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。 用心 爱心 专心 常染色体遗传病:a.显性遗传病,如并指、多指、软骨发育不全;b.隐性遗传病,如白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症。 伴性遗传病:a.X显性遗传病,如抗维生素D佝偻病;b.X隐性遗传病,如红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良;c.Y染色体遗传病,如外耳廓多毛症。 (银幕出示各种疾病患儿图,加深印象) 总结各种遗传方式的遗传特点:表格显示。 多基因遗传病。多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么? 教师讲述:多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病,多基因遗传病常表现出家族聚集现象,且比较容易受环境因素的影响。目前已发现的多

42、基因遗传病有100多种,如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。 出示多基因遗传病的发病率、遗传率表。多基因遗传病中,遗传因素所起作用的大小称为遗传率。一种疾病的发病率如果完全由遗传基础所决定的,其遗传率就是100%。遗传率高者可达70%80%,这表明遗传基础在决定一个个体是否易于患病上有重要作用,环境因素作用较小,相反,遗传率低于30%40%,这表明遗传基础在决定一个个体是否易于患病上作用较小,环境因素对是否发病可能更重要。 请学生读表,说出:一般情况下,多基因遗传病的发病受遗传基础和环境因素的双重影响。单基因遗传病和多基因遗传病合称为基因病。下面学习人类染色体遗传病的有关内容。 染色体异常遗传病。如果人的染色体发生异常,也可引起许多遗传性疾病。 指导学生完成P86边做边学,完成讨论题。比如先天智力障碍是由于体细胞中多了一条21号染色体引起的,(银幕出示“21三体”综合征患儿图)也叫“21三体”综合征,此患者体细胞为47条染色,核型45+XY. 问:先天智力障碍患者的症状是