2023年集体备课中心发言稿（精选多篇）.docx

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1、2023年集体备课中心发言稿（精选多篇） 推荐第1篇：集体备课中心发言稿 认识年月日集体备课中心发言稿 银泉小学邬丽芳 一、本课的教学内容 年月日的认识是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。 二、本课的教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，认识时间单

2、位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。 三、设计理念 数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，

3、所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进。促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。 认识年月日一课的教学设计，主要从以下2方面体现了学生学习的“有效性” 1、积极了解儿童的现有经验 布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研

4、究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程。如“现在想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？”这些问题的答案可能五花八门，我想却能真实地反映儿童在这方面的真实水平。 2、重视数学活动的建设和开展 活动是数学学习的重要特征。新课标十分重视数学活动的建设和开展，指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 推荐第2篇：集体备课中心发言稿 集体备课中心发言稿 Book 6Module5Cloning Introduction, Readi

5、ng and Vocabulary 陈慧 一教材分析 1.内容：本模块以Cloning 为话题，重点就“ Talking about past and present regrets.”及这两个功能项目展开训练。旨在通过本模块的学习和训练，让学生初步了解一些生命科学方面的知识，并能就这一话题发表自己的看法。 2.特点：本模块的话题是生命科学方面的话题，这话题不接近学生的实际生活，不容易激发学生的学习兴趣。 3.位置：本模块是系列选修6中的第五模块，话题是独立的：语法是第一次出现在Grammar.部分。 4.学情：本模块的话题是不容易激发学生的学习兴趣，老师可根据实际情况降低难度：同时在语法的教

6、学中要用多些时间。 二、课时安排总课时为8课时 三教材整合与课时教学的具体安排 Period 1Reading（ Introduction） Periods2 3Reading Period 4Speaking (Speaking and Everyday English) Period 5Listening(Listening and Vocabulary) Period 6Language Study( Function and Grammar) Period 7Writing Period 8Extensive Reading Period.1 这一课时以让学生看图片描述怪物引入这部分恐

7、怖影片背景知识的介绍，学习与模块主题相 关的词汇。本课时设计为一堂阅读课。 第一步：学习本模块的单词。 第二步：在学习本模块的单词的基础上，让学生朗读活动3方框中的单词，并完成句子。 第三步：展示一张天池怪物的图片，让学生描述怪物，从而引入课本41页的图片。 第四步：让学生谈论图片，老师问 where does the picture come from? Do you know something about the film? 等问题引入Frankenstein这个话题。. 第五步：让学生阅读活动2中的短文，然后回答以下问题： 1）When was the film made?2）Who

8、was the author of the novel Frankenstein? 3）What is the young man in the picture doing?4）What does the monster look like? 5） What is story about? 第六步：让学生讨论以下问题： 1）Gue what is the ending of the story?What do you think of the film? 2）What do you think of the monster? 第七步：作业 1) 复习单词。2）预习课文。 Period.2 这一

9、课时的主要任务是完成阅读课的五项活动，是一堂阅读课。 第一步：词汇的学习。复习本模块的单词，并让学生朗读活动3方框中的单词，回答课本42页的问题。 第二步：让学生讨论回答以下问题，激发学生阅读课文的兴趣： Have you ever read Frankenstein?How much do you know about it? Describe the monster using the words below: huge, human being, lip, monster, ugly, frightening, horror, resemble, wrinkled 第三步：快速阅读Par

10、t1.和Part2，并完成相对应的练习。 Scan this part1 and complete the sentences. 1.When Frankenstein studies at university, he _. 2.He creates the monster by_. 3.The monster is like a human being because_ 4.The scientist decides to destroy his creator because _ 5.At last, _. Answers: 1.discovers the secrets of how

11、to give life to a lifele matter 2.using bones from a dead body 3.it has learnt to speak, is intelligent and has human emotions 4.the monster murders his brother, his best friend and his wife. 5.the monster disappears into the ice and snow to end his own life. Part 2: Extract from Frankenstein. Give

12、the right order. a.Frankenstein had worked for nearly two years with one aim only to give life to a lifele body. b.Frankenstein threw himself on the bed in clothes and had terrible dreams. c.He ran out of the room and hid in the garden, regretting what he had done. d.The monster opened his eyes and

13、came to the world. e.His fiance appeared in his dream. f.The monster stood by the scientists bed, watching him.He wanted to say something. Answer ：Answer: adbefc 第四步：快速阅读Part1.和Part2，并完成活动4的练习。 第五步：让学生第三次阅读活动Part1.和Part2，并完成活动1和活动2的练习。 第六步：让学生讨论活动5的问题： 第七步：作业 课后继续阅读Part1.和Part2，找出课文中的语言点。 Period3 这一

14、课时主要任务是对学生找出课文中的语言点进行讲解。本课时为一堂精读课。 第一步：，根据下面问题的提示，用第一人称复述Part1.：(Suppose you are the creator.) 1 What did you create? 2.What does the monster look like? 3.What did it ask you to do?4.What did the monster do? 5.What happened in the end? 第二步：对学生和老师找出课文中的语言点进行讲解。(黑体部分为讲解部分 ) 1.Using bones from dead bod

15、ies, he creature that resembles a human being and gives it life. 2 Lonely and unhappy, he begins to hate his creator, Frankenstein. 3.The scientist chases the creature to the Arctic in order to destroy him, but he dies there. 4 At the end of the story, the monster disappears into the ice and snow to

16、 end hisown life. 5.It was on a cold November night that I saw my creation for the fist time. 6.But now I had finished, the beauty of the dream vanished, and horror and disgust filled my heart. 7.I wish I had not created this creature, I wish I was on the other side of the world, I wish I would disa

17、ppear! 8.I rushed out, and for a long time I walked up and down my bedroom. 第三步：根据讲解的语言点进行练习。 第四步：作业 1)复习本课中的语言点单词。2）预习语法。 推荐第3篇：集体备课中心发言稿 教材分析: 这个单元的核心内容是辨认形状。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it?将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 教学内容：part b c 设计思路: 本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经

18、有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节， 以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢， 尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。 教学目标: 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le); 2.能运用what shape is it?或what shape is the.? its a/an

19、.进行口语交际。 教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2.注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音 教学准备： 六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。 教学过程： step1.greetings and free talk a: t: good , boys and girls.s: good , mi b: t: hello,girl,do you like singing?/what do you like? s1: t: hello,boy,can you dance?/what can you do?

20、. s2: t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说) step2.presentation and practice 1.teach:“shape”出示卡片，用she tape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：today,well learn unit 9 shapes.(加s) 2.t：if you learn well, ill give you a star.teach “star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。 3.t: lo

21、ok，this is a magic box.(指板书好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape ”(板书)itll give you many nice things.用不同的节奏把what shape这个口令练熟。 【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教学做好准备。】 4.t:what shape is the box?(用慢速说两遍，让学生听清句子结构) you can ask me : what shape is the box?(生问) s1s2.s3.随机奖励学生星形纸。s4s5

22、(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大its a square.) : what shape is the box? t:its a square. teach “square”,用hair帮助发音，开火车读单词。 t：what shape is the box? :its a square. ：what shape is the box? t:its a square. 5.t: whats in the box? lets say the order“what shape ,what shape ”(生不断重复，师在原有的圆形上添画成一个球)look, the magic box gav

23、e us a ball.what shape is the ball? you can ask me : what shape is the ball?(生问) 随机奖励学生星形或正方形纸 teach “circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。 t- -t问答句型 group1- group 2, group 2-group3小组间问答。 6.复习巩固star/square/circle, t show the pa-pe-r, say the word 7. say the order: “what shape ,what shape ”(生不断重复，师在原有的菱形上添画成一个闹钟

24、)t: can you make a question? s1：what shape is the clock? s2s3 teach “diamond”,用violin帮助发音，开火车读单词。 t- -t问答句型 work in pairs.check(请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：the is for you.) 【设计意图：奖励各种图形纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单词，并为写的练习做好铺垫。】 8.复习巩固star/square/circle/diamond, follow the teacher ,

25、 draw and say the rhyme: star,star,its a star/ square,square,its a square/ circle,circle,its a circle/ diamond,diamond,its a diamond t draw say, t say draw 9.简笔画一棵三角形的小树t：look，its a little tree.its not happy .(添画哭脸) becouse its too short .it wants to be a tall tree.lets help it.we must say the conju

26、ration“tr-ia-ng-le” t say the word slowly some times, ask some students to say. train practice: tr-ia-ng-le(随机奖励图形纸) show the word ,spell it. 在学生说熟的情况下，采用小组说，男女生说，齐说的方式进一步巩固读音，教师边画三角形，使小树“长成”大树。t: look, its a tall tree ,its happy now.(添画笑脸) t: what shape is the tree? : its a tr-ia-ng-le. train pract

27、ice: what shape is the tree? its a tr-ia-ng-le. 【设计意图：tr-ia-ng-le学起来有点难度，通过创设帮小树成长的小情境，用“tr-ia-ng-le”作为成长咒语，采用不同形式的读，调动多重感官，较好的突破难点。】 10. say the order: “what shape ,what shape ” t 悄悄拿糖果在手上，作一从盒内取物的手势：its in my hand，whats this? :its a sweet. you can ask me : :what shape is the sweet? t:its a its a (

28、故作停顿，集中学生注意力) 板书：angletangle 推荐第4篇：集体备课中心发言稿 篇1：集体备课中心发言稿 篇2：集体备课中心发言稿 认识年月日集体备课中心发言稿 银泉小学邬丽芳 一、本课的教学内容 年月日的认识是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之 一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的

29、有关知识。 二、本课的教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 学习难点：发现并掌握闰年的判断方

30、法。 三、设计理念 数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进。促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。 认识年月日一课的教学设计，主要从以下2方面体现了学生学习的“有效性” 1、积极了解儿童的现有经验 布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的

31、经验。其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程。如“现在想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？”这些问题的答案可能五花八门，我想却能真实地反映儿童在这方面的真实水平。 2、重视数学活动的建设和开展 活动是数学学习的重要特征。新课标十分重视数学活动的建设和开展，指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 篇3：集体备课发言稿 夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学

32、效益最大化 各位领导，各位老师大家好！ 非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。 去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。 通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生 物总复习紧张有序的进行。 下面，我从4个方面

33、汇报一下我们的具体做法： 1、营造研讨氛围，丰富教学内涵 2、优化小组合作学习，获取最佳教学效果 3、优化作业的布置与批改 4、尊重学生，建立起融洽的师生关系 一、营造研讨氛围，丰富教学内涵 现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报，恳请专家、同行批评、指导。 我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程： 自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿； 集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案； 初二下学期主要完成的教学

34、任务是复习学过的知识，因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选，最后成题。这样做，虽然老师们耗费的精力多，但学生却在每一次测试中有更大的收获，极大地提高了教学效率。 分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏教师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案； 修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教； 二次备课：施教后写下教后反思，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以

35、及各人的教学水平打下基础。 另外，我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合。 积极在组内开展教研课，教师之间互相听课，取长补短。并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中，取人之长，补己之短。 我们这项工作是在摸索中前行，还有不尽如人意的地方，但我们力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础。 二、优化小组合作学习，获取最佳教学效果 （一）进行小组结构的优化。 我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵活的“平等式”组合，依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式，既可以是优中差生的等级组合，也可以是全优、全中、全

36、差平级组合，还可以是全男、全女的性别组合，可以是老师的指令组合，还可以是学生的自由式组合。实际上每一次新的组合，学生都在扮演着不同的角色，不管是扮演哪一种角色，学生都是在尽力谋求参与、发展的机会，这样可以充分发挥学生学习的主动性，达到人人参与、人人发展的目的。 （二）进行学习内容的优化。 如果单纯从学习的角度来讲，课堂教学的所有内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必须对小组学习的内容进行优化。 1、具有争议性的，通过小组争议，达到集思广益的目的。 2、具有合作性的，通过小组内的分工与合作解决。例如分工完成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力量难以完成。这

37、样做就能各个击破，能有效节省时间，提高效率。 （三）进行小组合作学习形式的优化。 小组学习要根据不同的内容采取不同的方式，才可以获得最佳效果。 1、合作式。即小组内分工合作，发挥集体智慧的优势，共同完成某项任务。 2、争辩式。针对课内出现的一两个矛盾焦点，全班性争辩，学生参与的机会很有限，如果及时把这些能激活学生内部语言的话题放到小组内展开，就能有效扩大学生的参与面。 3、交流式。一般安排在学生自学之后，组织学生小组交流自学信息。 4、竞争式。可以是小组与小组之间的竞争，也可以是小组内个人之间的竞争。 （四）进行学习时机的优化。 小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，准

38、确把握小组学习的时机，我们做到了以下3点： 1、在突破教学的重、难点时，运用“合作学习”，有助于调动全体学生的积极性和主动性。教学的重点，往往是学生学习的难点，学生只有发挥自己的潜能才可以完成。对重、难点问题，学生独立学习时常常会出现这种现象：相当数量的中上程度学生对问题的理解往往半信半疑，没有十分把握，中下程度学生大多是一知半解，甚至无从下手。学生独立学习完成后，转入小组合作，你一言，我一语，茅塞顿开，解题的思路和问题的答案就渐渐明朗开来，学生从中体验到成功的喜悦。 2、在解决学生的质疑问难时，组织小组讨论，确立教学中以学生为主体的地位，学生自己自学时，往往会提出疑问。这时教师要从学生提出的

39、一系列问题中筛选出具有代表性的几道题，交付小组讨论，把学习的主动权还给学生，这种学生自读自悟，教师穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神和协作精神，正符合当前教育教学的指导思想。 3、当遇到问题会有多解性时，组织小组议学，有利于培养学生的创新意识。许多问题的答案会有不确定性，多解性，教学中出现这类题时，更确切地说有意识地提出这些问题，发动学生展开争论，训练他们多向思维、求异思维的能力，培养创新精神。 三、优化作业的布置与批改 （一） 布置形式多样 作业在课堂教学和课后复习是必不可少的，我们在课堂作业的布置中形式比较随意，这是我们做的两次作业： 这一次是让学生自己总结显微镜这一节的重难点（图

40、片展示） 另外还有有必做题和选做题（图片展示） （二）重视作业批改矫正 再累也要批改，再忙也要反馈，批改的形式多种多样：全批、面批、集体批等；批语的形式多样：有赞扬性、鼓励性、希望性的，启发性的。这些评语让学生在老师的“话语”中阔步前进。批改过程中学生出现的问题错误，我都及时总结反馈，对知识性的错误我都及时反馈到学生，课堂上重点讲解，进行巩固。比如说刚才的一次作业，这个学生做错了选做题，其实这个题有一半以上学生的都做错了，我在课堂上让学生展开了激烈的讨论， 下列哪一种情况下，叶片表皮上的气孔会关闭？（ ） a、雨天过后 b、浇水以后 c、叶面喷水后 d夏季晴天午后 学生讨论的结果是：夏季晴天午

41、后，气温很高，气孔受光照强度、温度等因素的影响而关闭，可以减少水分的蒸腾，从而保证植物不因过分失水而死亡；我又让学生联想到了植物的光合作用和呼吸作用，在这个时间段里，是不是这两个生理过程也受影响了呢？针对气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，证明光合作用和呼吸作用也会减弱。通过学生讨论，拓宽了学生的知识面，增强了知识之间的链接，真正达到了举一反 三、事半功倍的效果。 四、尊重学生，建立融洽的师生关系 我校在中考中之所以取得了优异的成绩，与我校对优秀学生的大力培养是分不开的。在这一方面，我觉得我校“以情育人，以自身的言行去感化优生”的做法充分调动了学生学习的积极

42、性。做法如下： 1、在每一次作业或试卷批改过程中，给学生写上一两句鼓励的话语或评语，能让学生从心里感觉到老师对他们的重视与尊重，以后他们做作业定能认真完成，每次交作业都有一种期待的感觉。 2、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提醒与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉。 3、每次测验后对于进步较快的优生给予适当的物质或精神鼓励，能够更好的激发他们的学习热情，让优生从中体会到“从学习中寻找快乐”的感觉。为了更好培养优生的奉献意识，可以利用闲暇时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到

43、他人的认可，产生成就感和幸福感。 因此在平时教育教学中，应多善待学生、宽容学生的无知，我充分利用表扬的武器，放大学生的优点，给学生积极的评价。这样增强了学生的自信心，激发出了学生内心上进的原动力，学习的积极性和学习效率得到显著提高，培养了更多的优秀学生。 以上是我们在生物中考复习方面的一些粗浅做法，肯定还有许多不成熟的地方，请专家老师们批评指正。 谢谢大家！ 篇4：集体备课发言稿 语文学科二年级集体备课中心发言稿 篇5：二数第10周集体备课中心发言稿 二数第十周集体备课中心发言稿 备课时间：4月25日 中心发言人：王尔帅 出席人：全体二年级数学老师 一、教学内容： 1、复习1课时 2、认识角

44、3课时 二、教学目的： 1、通过复习，进一步提高学生的计算能力，熟练地进行三位数的加减法的笔算。 2、进一步培养学生的估算能力发展学生的数感. 3、使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受到数学与实际生活的联系，培养运用生活经验帮助思考的意识，提高学生解决实际问题的能力。 4、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的叫，能在平面图形中辨认出角。认识到角是有大小的，能区分角的大小。 5、使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，发展空间观念。 三、重点和难点 1、认识角，知道角的各部分名称。能区分角的大小。 2、认识直角、锐角和钝角，能借助三角