湘教二年级语文上册教案表格式全集.pdf

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1、第 1 页 课 时 教 案 课题：爱心卡 第 1 课时 总序第 课型：口语交际 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：知识与技能：能认真听别人讲话，了解讲话主要意思。学习讲普通话，逐步养成习惯。过程与方法：观察图画，启发学生思维。在交流中，逐步完成任务。情感、态度与价值观：联系生活，激发学生情感，教学重点：如何用准确语言表达自己观点。突破方法：先想再说。教学难点：订一个爱心方案。突破方法：教师教给学生方法，方法引路，学习有条理说。教学用具：准备爱心卡。教学方法：指导观察法。教学过程：一、导语 1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他她呢？引导学生说出感受。如：我爱我爸爸，因为他辅导我做作业

2、；我最爱我妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱教师，因为他教我学了很多知识。2.大家说得很好，你准备怎样向你爱人表达你爱心呢？二、口语交际训练 1.教师出示教学挂图。板书课题：爱心卡 批 注 2.图上小朋友在干什么？引导学生想象，如：我能为他们做什么呢？3、这个小朋友已经做到了哪些？学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟，“明明要按时起床。学生丁：给爷爷捶背。4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮教师收本子，教同学做作业。5.你准备怎样献自己爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心方案。教师随机参与学生讨论，学生在组内交流。6

3、.让学生自愿到讲台前读自己爱心方案。三、口语交际例文 我爱心方案 今天，我与我好朋友商量，制定了一个爱心方案，我准备这样做：1、做完作业后，帮奶奶捶背。2、每天给爸爸泡一杯茶。3、每天帮妈妈收碗。4、每天帮教师擦黑板。5、把文具借给同学。以上是我爱心方案，我一定努力做到。第 3 页 教学后记反思：课 时 教 案 课题：1 民族小学 第 1 课时 总序第 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学喜爱之情。背诵自己喜欢局部。过程与方法：通过学生质疑，在合作中了解课文内容。情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习优良

4、品质。教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。教学难点：体会文中全国各民族大团结含义。教学用具：爱我中华歌曲CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族图片；生字词语卡片。教学方法：读书指导法。教学过程：一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲 CD 片，说说片中哪些少数民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族 认识生字“傣 3.顺势切入。这么多民族小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。板书课题想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1.自学课文：划要求轻声读课文，

5、划出不认识生字；标表出自然段序号；批 注 第 5 页 读不认识生字借助生字表中拼音读一读，也可请教同桌。2.交流反应：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上哪些地方看出来？请你有感情地把这些句读一读。2.学生再读课文，把认为美句子用曲线画出来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢段落。“戴、舞、雀。3.学生练

6、写。教师巡回指导。教学后记反思：课 时 教 案 课题：2 民族小学 第 2 课时 总序第 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学喜爱之情。背诵自己喜欢局部。过程与方法：在反复朗读中，理解课文内容，体会文中情感 情感、态度与价值观：体会文中全国各民族大团结含义。教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。教学难点：体会文中全国各民族大团结含义。教学用具：生字卡片，投 影。教学方法：读书指导法。教学过程：一、游戏复习 1.把蝴蝶状词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学

7、生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。教师随学生答复相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集少数民族服装，来理解“鲜艳。同学们向在校园里欢唱小鸟打招呼，向亲爱教师问 批 注 第 7 页 好，向高高飘扬国旗敬礼。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学？用“有有还有交流描述。你上学第一天是怎么想？是啊！开学了，又可以见到朝夕相处教师同学，有可以在美丽学校学习新本领，是多么冲动快乐事啊！你能用这样心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样

8、好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以句式说一说。引导学生体会上课时民族小学同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸看到同学们玩会怎么想、怎么说？说说句中省略号意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校什么样感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛 1.课文写得那么美你喜欢哪一局部？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗读家。教学后记反思：课 时 教 案 课题：2 绿色竹楼 第 1 课时 总序第 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 9 页 教学目标：知识

9、与技能：会读、写7个一类字，会认9个二类字。能够正确、流利地朗读课文。过程与方法：了解傣族人民楼房与我们所住楼房区别，简单了解傣族人民生活习性。情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡感情。教学重点：掌握7个一类字音、形、义。教学难点：了解傣族人民楼房与我们所住楼房区别，简单了解傣族人民生活习性。教学用具：幻灯片、绘画纸、铅笔 教学方法：讲解分析与读书入境法 教学过程：一、激趣导入新课。1、说说咱们所住楼房是什么样子？2、看图：说说你在图上所看到傣族人楼房是什么样子？二、提醒课题，授新。1、今天我们就要具体去看看傣族人楼房到底是什么样子，有什么样作用。板书课题。绿色竹楼 2、自由读全文，标记出一、

10、二类字。3、认读一、二类字词学习一类字。1、板贴七个一类字 晨 汉 穿 言 音 停 孔 2、同桌互相认读一类字。批 注 读 边音：姥、凉 后鼻音：双、凉 前鼻音：饭、建 写“饭第二笔是竖提，不要写成竖钩 “建笔顺为：“鞋笔顺为：“姥字第三笔一提右半局部不要出头。4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。全文共有六个自然段 三、师范读，学生跟读。四、同桌互相读课文，提出不懂问题。五、归纳提问。六、布置作业。1、描红、临写。2、熟读课文。教学后记反思：课 时 教 案 课题：第 2 课时 总序第 个教案 第 11 页 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：知识与技能：理解课文内

11、容，体会绿色竹楼特点。过程与方法：通过灯片辅助教学，了解绿色竹楼特点，激发学生朗读兴趣。情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡思想感情。教学重点：了解傣族人民楼房与我们所住楼房区别，简单了解傣族人民生活习性。教学难点：理解“绿色竹楼，我得意家含义。教学用具：幻灯片、绘画纸、铅笔。教学方法：讲解分析与读书入境法 教学过程：一、复习导入新课。1、出示一、二类字词，指名学生认读。2、齐读全文。二、新授。1、自由读 1 自然段后质疑。为什么把这房子叫竹楼？傣族竹楼与我们所住楼房有什么区别？重点了解：“西双版纳是我国云南省一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。2、指名读 23 自然

12、段，自由读。根据课文所描写，简单画出傣族竹楼样子，从而理解“悬空一词含义。3、找出傣族竹楼作用：A 防潮 B 养牛羊 C 住 批 注 人 课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名军事家 4、范读第 4 自然段，生齐读，简单了解傣族人饮食习惯。5、自由读第 5 自然段，谈谈感受。从“满眼可以体会到什么？齐读。6、小结 7、齐读全文。三、练习 凉丝丝 又高又绿 绿 又 又 四、布置作业 熟读课文。板书设计：、绿色竹楼 建造 好处 吃饭 环境 我得意家 教学后记反思：第 13 页 课 时 教 案 课题：第 1、2 课练习课 第 1 课时 总序第 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：知

13、识与技能：认识两课各种形式词语、句式。过程与方法：举一反三，列出更多相关知识点。情感、态度与价值观：让学生产生学习语文兴趣，有主动学习语文愿望。教学重点：让学生掌握两课一些根底知识也是重点知识 教学难点：让学生加深对语文学科理解 教学用具：根底训练、小黑板。教学方法：讲授与练习相结合。教学过程：导入：小朋友们，大家好，今天这节课咱们得对前两课知识进展整理，你们愿意吗？民族小学基训 P1 一、把下面词语排列成通顺句子、美丽 天空 彩霞 早晨 染红了 、一起 高高 他们 国旗 飘扬 敬礼 向 二、照样子，写句子。批 注 例：教师用普通话读课文。妈妈用脸盆 。爸爸用 。用 。绿色小竹楼基训 P2 一

14、、写反义词 凉丝丝 粗大 得意 二、照样子说一说写一写。例：绿色竹楼，我得意家。、青色瓦屋，我 。、，我 。三、按照课文内容填空。我家在 西双版纳。我家房屋 。石，是用绿色竹子建造，人们叫它 竹楼。四、用加点词仿写句子。例：傣家菜可好吃呢，有“蚂蚁蛋拌酸笋，有“油炸青苔，还有香茅草裹着烤鸡。菜地里菜可多了，。第 15 页 教学后记反思：课 时 教 案 课题：3 洞庭鱼米乡 第 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：1、学会本课 13 个生字及由生字组成词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷7 个一类生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解洞

15、庭湖盛产鱼米特点，体会作者热爱自己家乡思想感情。教学重点、难点：重点：掌握 7 个生字音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：了解洞庭湖盛产鱼米特点，体会作者热爱自己家乡思想感情。教具准备：生字卡片、教学光盘。课时安排：课时 教学过程：第一课时 教学目标：1、学会本课 13 个生字及由生字组成词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷7 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：第 17 页 重点：掌握 7 个生字音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义联系，帮助学生结实地掌握字形。教具准备：自制 CAI 课件。教学过程：一、激趣导入 孩子们，你见过洞庭湖吗，它

16、美丽、富饶是有名鱼米之乡，你想去看看吗？板书课题。洞庭鱼米乡 二、自读课文，弄清图意，随图文识字 1、自由轻声读，不认识字多读几遍。2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。3、检查生字词掌握情况。三、小组合作，自主识字 1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以与同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。3、游戏：捞鱼儿你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳，多得意呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？重点指导：“祖、仓两字都是平舌音，“庭是后鼻音；“担是多音字，在这篇课文中读“dn。4、指名认读上面词语。齐读。四、试读课文 1、师生

17、共同纠正读错地方。2、指导读好长句。A、美丽洞庭湖，是祖国江南大地上一颗明珠。B、宽阔湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。C、洞庭湖畔，是一望无际稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。D、是呀，鱼汛季节，鲜活鱼儿，一筐筐，一担担。E、真，收割季节，金黄谷子，一袋袋，一车车。F、美丽富饶洞庭，是祖国大鱼库、大粮仓。五、练习写字 1记生字 学习小组在组长带着下学习生字，看哪个小组同学最能干，记住生字最多。2交流记字巧方法。3指导书写 “庭是半包围构造，应按照从外到内顺序书写，第 19 页 即先写“广部，再写“廷。“稻右下局部“臼不能写成“白。“湖是左中右构造，注意三个局部应写得紧凑。六、作业 1

18、正确、流利地读课文。2按笔顺描红。3抄写生字。两遍 课 时 教 案 课题：3 洞庭鱼米乡 第 2 课时 总序第 个教课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解洞庭湖盛产鱼米特点，体会作者热爱自己家乡思想感情。教学重点、难点：重点：了解洞庭湖盛产鱼米特点。难点：体会作者热爱自己家乡思想感情。教学过程：一、谈话引入 为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。二、自读感悟 1小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？2引导学生围绕重点句子进展理解与感悟。1“宽阔湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。从“船儿来往理解捕鱼人

19、很多？从“鱼儿蹦跳理解洞庭湖鱼儿鲜活肥美。2“是呀，鱼汛季节，鲜活鱼儿，一筐筐，一担担。通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。第 21 页 “一筐筐，一担担“这么鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库。板书：大鱼库 师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。3“洞庭湖畔，是一望无际稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。引导学生从“一望无际“禾苗青青“稻浪滚滚来理解洞庭粮食作物多。师述：到了收割季节，那丰收景象更是喜人。你看 4“真，收割积极，金黄谷子，一袋袋，一车车。怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓。板书：大粮仓 师述：不光如此，我们洞庭湖还有更多画面让你惊叹。引读第 8

20、段 板书：花园、果园、菜园、荷塘 小结：美丽富饶洞庭，是祖国。引读 课 时 教 案 课题：3 洞庭鱼米乡 第 3 课时 总序第 个教课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解洞庭湖盛产鱼米特点，体会作者热爱自己家乡思想感情。教学重点、难点：了解洞庭湖盛产鱼米特点，体会作者热爱自己家乡思想感情。教学过程：一、我会认 生字检测稳固。同桌互相检测，统计全对同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说 用“美丽洞庭湖，是句式说话。三、我会读 1、词语练习 明珠 宽阔 鲜活 美丽 一望无际 富饶 来往 稻田 2、同桌分段读课文，互相评议。四、

21、我会写 选择你愿意写几个字写一写，说说为什么选这几 第 23 页 个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。六、自我评价 自己评一评，能得多少，就画多少。课 时 教 案 课题：4 家 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：1、认读本课一、二类生字词；2、指导学生按一定节奏去朗读这首小诗，并背诵课文；3、懂得地球上一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学重点、难点：重点：正确、有感情地朗读课文。难点：懂得地球上一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教具准备：自制 CAI 课件。一、歌曲导入 1、播放我爱我家 2、谈话：好听吗？是啊

22、，我们每个人都有一个温暖家，都爱自己家，地球妈妈真好！其实她还是很多小动物们家呢!出示小动物们家 3、揭题：今天我们一起来学习一首儿童诗家 第 25 页 二、朗读挑战，尝试背诵 1、得意松鼠宝宝把上节课学过生字宝宝带来了，你还认识它们吗？2、谁愿意当小教师带大家读读这些词？三、整体感知，了解内容 1、生字宝宝藏进儿歌里去了！你想去读读吗？让我们翻开书，选择你最喜欢、最擅长方式读一读。2、自由选读，体会诗境 3、让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深一句读给大家听。4、你对那一节印象最深就读哪句。荧幕上相机出现相应诗句及画面，师随机点拨，指导朗读 课 时 教 案 课题：4 家 第

23、2 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：1、认读本课一、二类生字词；2、指导学生按一定节奏去朗读这首小诗，并背诵课文；3、懂得地球上一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学重点、难点：重点：正确、有感情地朗读课文。难点：懂得地球上一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。第一节引导学生结合看图联想：在半空中树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是 家；小树是 家；小树是 家。第二节联系学生生活体验来感受、朗读。不光树上小鸟与松鼠很快乐，地面上房子里也有着快乐精灵。是谁？引读：地面上房子里，有家。第三节引导学

24、生想象，在池塘荷叶下还生活着一些淘气娃娃，它们是，小鱼与小虾在荷叶边嬉戏玩 第 27 页 耍，多快乐呀，原来池塘与荷叶就是它们家。还有很多动物把自己家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大发现。引读：地底下泥洞里，有 与 家。出示课件 草丛里，有 与 家。天空中有 与 家。海洋中有 与 家。过渡：小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己家。是谁让我们能过上这种幸福快乐生活呢？5、出示图片：配乐欣赏地球各种生物美图，感受地球母亲美与博大；6、出示课文最后一节诗，体会“地球妈妈真好。质疑：地球妈妈真好，她让每个孩子有一个家，谁能来说说她她让每个孩子有一个什么

25、样家？愿意背小朋友站起来好吗 课 时 教 案 课题：4 家 第 3 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 29 页 朗读挑战，尝试背诵 1、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让教师试试行吗？师读儿歌。2、你也想来试试吗？3、师生比赛朗读，共同评价。4、学生尝试背诵。六、句式迁移，创编儿歌 、其实我们身边还有很多像课文这种句式诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明小朋友，你能找出地球妈妈精心创编诗吗？2、结合生活实际，指名仿句说：有 与 家。3、像这样一句句很美句子与起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，与起来作一首诗，怎么样？4、小

26、组合作作诗。5、集体汇报交流 6 齐读全诗。(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.书要读得美,姿势先要美.看看谁姿势最美.教师给你们配上音乐.)这么美诗小朋友想不想把他记住呀 谁能看着屏幕读 谁已经背出来了 小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？附：板书:4、家 半空中小鸟与松鼠 地面上我与小狗 池塘荷叶边小鱼与小虾 地底下泥洞蚂蚁与兔子 课 时 教 案 课题：写话 第 1 课时 总序第 个第 31 页 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 一、激发情感 什么是家乡？你家乡有些什么特产？你喜欢家乡什么？二、指导说与

27、写 1、想：对于家乡，每个人都有自己最喜欢事物，想一想自己对家乡什么最感兴趣，并考虑喜欢原因。教师要尽量拓展学生思维，例如：可以喜欢家乡某一特产，可以喜欢家乡某一特色，可以喜欢家乡中自己熟悉人物、景物或事物，还可以喜欢家乡大变化 2、说：试着用“因为或“因为所以说几句话，使别人能了解你喜欢原因。可以从事物形状、颜色、特点、作用介绍自己喜欢原因。3、评：认真听同学发言，试着评一评。4、写：认真书写句子。先把起始句补充完整；再用几句话把自己喜欢事物写清楚；还要注意把字写正确。5、读。指名读或自读写好句子。课 时 教 案 课题：语文活动 1 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月

28、 日 执行时间：年 教学目标：1、认识、背诵字母表。2、读背古诗。3、当校园小导游，培养口语交际能力。重点、难点：重点：背诵、书写 26 个大小写字母。难点：怎样把自己校园介绍清楚。教学准备:观察自己校园，找出校园美丽地方。课时安排:三课时 第一课时 课前导语：我们在一年级学习了声母表与韵母表，今天我们要学习字母表，它有 26 个字母，掌握了它，对我们以后学习帮助可大啦！大家愿意学吗？一、导入新课，学习字母表。1、出示“万花筒齐读题目。2、这道题让我们干什么？认、记 3、教师范认 26 个字母。4、教师教读 26 个字母。5、指名读、开火车读、比赛读。6、教师教写 26 个字母，学生学写。大小

29、写 第 33 页 7、学生在本子上练写字母。8、背诵字母表。二、读背古诗。1、出示“百宝箱点学生读题。2、指名分析题目要求。（1）会读这首古诗。（2）会背这首古诗。3、教师范读这首古诗，简要分析诗意。4、学生借助拼音读古诗，要求读准字音。5、指名读、分组读、自由读。6、背诵古诗。课 时 教 案 课题：语文活动 1 第 2 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 教学目标：4、认识、背诵字母表。5、读背古诗。6、当校园小导游，培养口语交际能力。重点、难点：重点：背诵、书写 26 个大小写字母。难点：怎样把自己校园介绍清楚。教学准备:观察自己校园，找出校园美丽地方。课

30、时安排:三课时 课前导语：我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽地方呢？引导体会：学校教学楼很漂亮。学校操场很宽阔、平坦、干净。校园花坛很美丽，里面有花草树木。学校有供我们开展体育活动篮球场、排球场、沙坑等。一、介绍自己学校。1、教师点拨：你准备从哪些方面介绍学校？引导学生从以下几方面体会：（1）学习位置。（2）学校有哪些建筑。第 35 页（3）学校操场、升旗台与运动设施。（4）学校花、草、树、木。2、同学小组交流、讨论，在小组内说一说。二、争当“五星级校园小导游。1、教师提出根本要求：要把校园根本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，态度要大方。听同学要保持安静，认真听，待一会儿评选“五星级校园

31、小导游。2、小导游当众讲解。3、师生共同评选“五星级校园小导游，奖励他们五颗星。三、总结。我们校园很美丽，同学们讲解也很精彩。大家以后要多观察、多思考、多交际，长大后一定能成为优秀导游。课 时 教 案 课题：语文活动 1 第 3 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第三课时 课时作业：一、写出以下字母小写字母。A D E G H L Q R T ()()()()()()()()()二、按顺序填写字母。A()C()E()()()()JK()()()OP()()()()W()()X()()三、给以下汉字分类。晨 汉 音 停 建 脱 饭 庭 筐 1、上下构造字：2、

32、左右构造字：3、半包围构造字：四、把下面句子补充完整。我 们 校 园 可 美 呢！有 _，有 第 37 页 _，还有_.。五、默写大写字母表。课 时 教 案 课题：识字一 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 识字一 教学目标：1.会写8 个生字，会认个生字。2.根据表示动作来认字。3.培养学生识字能力。4.培养学生识字兴趣。教学重点、难点：重点：生字认与写。难点：根据动作来识字。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学安排：三课时 教学过程：第一课时 一、导入新课，板书课题。同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？手今天教师与大家一起来学习与手有关表示人动作词。

33、二、借助灯片拼音识字 投影灯片，看看小动物们在干什么。教师范读生字。学生借助拼音读准生字音。指名读.开火车读.分组读。三、识记字形。第 39 页 这些生字有什么一样点？除“割“驮外，其除字部首都是“扌。这些字表示动作你能演一演吗？重点指导。“拔“挖“拾字形记忆。学生在田字格中练习书写，教师指导。四、学习会认字。教师范读。学生多种形式认读。五、教师小结 这节课我们学习生字都是表动作词，而且这些生字大都带有“扌字，希望大家记住它们。作业：写出带有下面部首字各个。扌 氵 课 时 教 案 课题：识字一 第 2 课时 总序第 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第二课时 一、复习稳固 指名认

34、读生字词。指名听写。二、导入新课。上节课我们学习了一些表示动作词，这节刘我们继续来学习这类词。三、借助灯片与拼音认字。出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家。教师范读生字。重点指指导：“驮“挑“拎“推读音 学生多种形式练读。四、识记字形。这些生字有什么一样点？重点指导：除“驮外，其于余字部首是“扌 这些字表示动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。重点指导“抬“挑“拉书写。学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。五、学习会认字 教师范读驮 拎 推 六、总结。这两节课我们学习生字都是表示动作词，它们中大局部都 第 41 页 有“扌，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。作业：一、生字组词比谁组得多

35、。拔 挖 扛 捆 二、看拼音写汉字 b h w jng tio t l ch 三、选词填空。抬 拉 拔 扛.小白兔在公园里 萝卜。.小猴子 玉米上山去。.弟弟与妹妹在 水。.老牛 着一辆车在慢慢走。课 时 教 案 课题：识字二 第 1 课时 总序第 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 43 页 教学目标：.认识本课个生字，写个生字，会认个生字。2.了解反义词，根据反义词来识字。.进一步培养学生识字能力。教学重点、难点：重点：本课个生字读与写。难点：利用反义词来识字。教学准备：生字卡片。教学安排：三课时 教学过程：第一课时 一、导入新课，板书课题。出示“上下，大小，前后这几组词，

36、说说这几组词有什么特点。今天我们就利用反义词来识字。二、借助拼音认应付生字、生词。教师范读生字.生词。学生初读，标出本课要写个生字。指名认读，师生共同纠正。教师导读。三、提出疑问。.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样吗？引导学生观察：每一对前后两个词是反义，其它也都是反义关系。小结：从每一对前后关系，我们知道它们意义是相反，因此我们 今天利用反义词来这字。四、重点认读与生字，注意读准字音。指名读，分组读，看哪组读得最好。重点指导：三拉章节：先.减.假.浅.软。翘舌音有：瘦.丑.重.深.沉.软.输。后鼻音有：胖.重.硬.赢。前鼻音有：先.减.浅.深.近.沉。指名读.开火车读.比赛读.男女

37、对读。课 时 教 案 课题：识字二 第 2 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 45 页 一、复习稳固.指名认读生字生词。.点学生读归类识字。二、导入新课。上节课我们已经认读了本课生字.词，这节课我们主要来学习这些生字写法。.板书要求会写个生字。.学生跟着教师书写。三、指导书写生字并分析其构造 首先看清生字构造，然后生字在田字格中位置。如：先：坚在田字格坚中线上，第二横写在横中线上。胖：左右构造，左小右大。近：半包转构造，先写斤，再写“辶。四、学生质疑.提出环易认读生字.词。.提出不会定字或难以记住.写好字。.教师就共同性问题重点指导落实。五、扩词练习 例

38、：先：先后 先前 祖先 先进。胖：胖人 胖乎乎 其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。六、学生练习书写，教师巡视指导。作业；一、找朋友。先 浅 软 远 丑 沉 chu chn qin xin run yun 二、填写反义词。对后 对减 对左 对轻 对近 对浮 三、把生字分类。重.先.胖.减 真.轻.深.近 软.前鼻音字：。.后鼻音字：。课 时 教 案 课题：识字三 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 47 页 教学目标：.认识本课个生字，写个生字，会认个生字。.根据体育运动来字。.进一步培养学生识字能力。教学重点、难点 重点：本课生字读与写。难点：

39、根据体育运动来字。教学准备：生字卡片、幻灯片。教学安排：二课时 教学过程：第一课时 一、导语。同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？今天，我们一起来学习关于体育运动方面词语，看谁学得快，学得牢。二、借助灯片与拼音认识生字、生词。出示灯片，说说同学们在进展什么体育运动？引导学生看图说话。教师范读生字.生词。学生初读，标出本课要写外生字。教师导读。小结：今天我们学习都是关于体育运动词语，除了这些，你 还知道哪些体育运动呢？三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。指名读。开火车读，师生共同纠错。重点指导：音近字：“跑.“爬不能读错。“拍.“排声调不同。点生读，比赛读，

40、男女轮读。四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。作业：给生字分类。跑.拍 杠.排 单.杆 荡 .声母是p 字有：声母是d 字有：声母是g 字有：课 时 教 案 课题：识字三 第 2 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 49 页 一、复习稳固。指我名认读生字生词。点生读归类识字三。二、导入新课。上节课我们已经认读了本课生字.词，这节课我们来学习这些生字。板书会写个生字。学生跟着教师书写。三、指导书写生字并分析其构造。跑：左右构造，左小右大。步：下面不能写成“少，跟教师书空笔顺。杆：左右构造，“干第二横写在横中线上。单：中间坚写在坚中线上。杠：左右构造，左

41、右大小相等。拍：左右构造，左小右大，排：左右构造，左小右大，跟教师书空笔顺。梯：左右构造，左小右大，指名演笔顺。四、指名让学生说说是如何记住这些字。“跑足字加“包组成。“步字下面不能多一点。作业：一、看拼音，写汉字。z po b pi qi 球 qi qin p gn 二、照样子填空。例：扌白拍拍手 拍手弟弟拍手笑。白 。弟 。三、给表动作词画上横线。跑步 爬山 拍皮球 打排球 踢足球 课 时 教 案 课题：识字四 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 第 51 页 教学目标：.认识本课5 个生字，会写10 个生字，会认5 个生字。.了解形近字.同音字。

42、.掌握用形近字识字方法。教学重点、难点：重点：本课10 个别生字读与写。难点：利用形近字来识字。教学准备：生字卡片、幻灯片。教学安排：二课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同字。二、借助拼音来识字 .教师范读生字，听听读音有什么区别。.学生自由读，咬准字音。.重点指导。这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间介母拼掉了。其中“胶“跤“饺“较只是声调不同，其余都有一样。“校读音为“xio。“摔认读有些困难，“shui要读准翘舌音。.学生多种形式练读。三、识记字形 .这些生字有什么一样点与不同点。这个生字右边局部是一样“交。这个生字偏旁不同，分别是“月“足“饣“木

43、“车。.教师出示卡片，让学生认读，体会生字组成方法。四、学习会认生字.教师范读。.学生认读。五、小结 这节课我们学习个生字音相近，形本近，在以后学习中要 作业：给汉字找朋友。胶 饺 校 较 ji jio jio xio 课 时 教 案 课题：识字四 第 2 课时 总序第 个教案 第 53 页 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 一、复习稳固。.指名认读生字.词。.听写生字.词。二、导入新课 上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。三、借助拼音来识字 教师范读生字，听听读音有什么区别。学生自由读，注意第二声与第三声区别。重点指导。“防与“肪读音一样。“纺“访与“仿读音一

44、样。“脂与“织读音一样。“模读第二声。学生多种形式练读。四、识记字形 1.这些字有什么一样点与不同点？这个生字右边局部一样，都有是“方。这个生字偏旁不同，分别是“阝“月“讠“纟“亻。这个生字都是左右构造。.教师出示卡片，让学生认读体会生字组成方法。生在田字格中练习书字，教师巡视指导。五、总结 识字四教给我们一种利用形近字来识字方法，我们要掌握这种识字方法，才能学 会更多字。作业：一、写出带有下面部首字 月 亻 足 讠 饣 阝 二、选字组词。校 胶 饺.我有一瓶 水。.今天晚上，我家包 子吃。.我们学 很美丽。课 时 教 案 课题：吹泡泡写话 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：

45、年 月 日 执行时间：年 第 55 页 一、教学目标：认真观察图画，弄懂图画内容。感受吹泡泡乐趣；学习围绕中心句写话；训练写话能力。感受吹泡泡乐趣，激发学生热爱生活。二、教学重点：观察图画，把吹泡泡过程写清楚。三、教学难点：运用积累词语，表达真实感受。四、教学用具：每人一瓶泡泡水；录音机。五、教学时间：一课时 教学过程：一、谈话导入 1、你们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢？2、指导看图：瞧！多快乐小朋友啊，他们在干什么？3、板书课题吹泡泡。二、师生一起吹泡泡，提出要求 1、大家想不想一起来吹吹泡泡？不过吹之前，先要听清要求。1、全班同学吹泡泡动作、神态；2、吹出泡泡特点以及产生想象；3、

46、整个活动给你感受。2、师生一起吹泡泡。三、引导观察吹泡泡样子 1、有重点地观察几名同学，看看他他们是怎样吹？吹出泡泡有什么特点？泡泡是五光十色，在空中飞。泡泡飞高了，就自己破了。2、自己是怎样吹？你是用什么方法让自己吹出泡泡有特点？吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等 3、回忆吹泡泡情景，练习分层说话。1小朋友吹出泡泡样子多有意思呀！“有 ，有 还有 。谁能把见到泡泡颜色与飘动样子用“看！小泡泡颜色多美啊！有 ，有 ，有 ，还有 。真是 ！这个句式说一说？2先同桌练习说，看谁观察得最仔细，说得最好。再指名汇报，师生评价。四、课中操吹泡泡 五、指导写作 1、师引路激趣，激发学生写作

47、愿望。“吹泡泡真好玩。我端着装满肥皂水小瓶子，用吹管在水里蘸了一下，轻轻吹出了一个大泡泡。啊！泡泡又圆又亮，像一个个彩色气球。第 57 页 你觉得吹泡泡好玩吗？那就赶紧写下来吧！看谁标点用得正确，字迹工整。、写作指导 把你刚刚看到泡泡样子、颜色与变化写出来。把你刚刚吹泡泡时心情写下来。写出你吹泡泡时动作。、学生自由写作。、指名读片段，师生评议。、小组交流相互评议。六、活动小结 今天活动你有哪些收获？放学回到家里后请把这些体会告诉家人。板书设计：样子、颜色及变化。吹泡泡 动作、神态。内心感受 课 时 教 案 课题：口语交际 第 1 课时 总序第 个教案 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间

48、：年 教学目标：1、养成认真观察好习惯；2、能大胆想象，开展学生抽象思维，培养学生审美能力；3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价标准口头语言，培养良好听话与说话习惯。课前准备：1、让学生在休息日时与家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。2、多媒体课件。3、胶水、白纸等工具。教学流程：一、课件激趣引入，交流资料。1、启发谈话，播放课件。同学们，现在我们来欣赏一些美丽风景。播放课件中风景录像，同时伴随着优美音乐一年有四个季节，春季、夏季、秋季与冬季。这四处季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多礼物，现在我们看到蓝蓝 第 59 页 天空、洁白云朵、金黄稻田、形

49、态各异菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来礼物。你想对秋姑娘说些什么呢？学生们赞美春天，感谢春天。教学策略启发谈话，课件演示，让学生感受到秋天美丽，大自然神奇，激发学习兴趣，也为后面交流创设情境，做好铺垫。2、交流资料，学会交际。现在我们把我们休息日时与爸爸妈妈一起收集到树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们礼物吧！与我们同伴互相说说自己树叶是怎么得来。学生们在学习小组内互相交流着自己收集树叶来历。教学策略交流资料，实现了师生学习资源共享，丰富了学生表象。同时给学生创造一个能交流与谐口语交际环境。师小结，过渡：刚刚同学们已经与自己伙伴们交流了自己树叶是怎么得来，自己说话时候要注意什

50、么呢？别人说话时候要注意什么呢？教学策略提醒学生注意交际礼貌，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说。二、明确要求，充分表达。1、说说你收集树叶有哪些形状呢？它们像什么？2、说说你收集树叶有哪些颜色呢？教学策略引导学生展开大胆、合理想象，然后大胆地表达自己想法。同时指导学生能有针对性地介绍自己树叶。3、你能向你小伙伴们介绍你最喜欢那一片树叶吗？要说清楚它形状与颜色。教学策略通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美语言有条理，用适当语气、语调与对方交流。三、上台展示，表现自己。你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班小朋友