译林牛津小学三年级下册英语全册教案.pdf

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1、第 1 页 译林版牛津三年级英语下册教学方案 教材分析：译林出版社三年级下册英语 三年级起点教材分为 10 个单元，八个新授单元与两个 Project，即复习单元。教材强调语言运用，注重能力培养，突出了兴趣激发。本册教材主要分以下几个板块：Story time 是单元核心板块。通过生动课文，帮助学生掌握根本英语语言知识，开展根本英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流能力，促进思维能力开展，同时提高学生综合人文素养。Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time 中呈现主要词语与句型，以提高他们用英语进展简单交流能力。Car

2、toon time 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby 与小猫 Sam 等卡通人物为中心趣味小故事，帮助学生复习本单元语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有方案地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中发音。Song time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生兴趣，活泼学生身心，帮助学生潜移默化地稳固所学内容，形成良好语感，提高听说能力与思维能力。Checkout time 是检测板块。按照单元词语与句型等方面教学目标，第 2 页 通过形式多样综合性语言应用活动，帮助学生复习稳固所学主要内容。Ti

3、cking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容掌握情况，体验进步与成功，反思与调控自己学习过程。按照英语课程标准 目标要求，在每个单元特地设置了 Learning tip(学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个 Project(综合语言实践工程)。Learning tip 通过简要提示与说明，引导学生逐步掌握有效学习方法，养成良好学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语根底知识与在英语学习中需要注意问题。Project 由几个环环紧扣、联系严密语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流与合作等环节，综合运用前几个单元所学

4、语言知识与语言技能，完成一定学习任务，展现自己学习成果。技能目标 听、做 1.能根据教师语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确反响。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。第 3 页 2.能就所学内容进展简单日常会话内容以每个模块话题为主。3.能唱 4 首儿童歌曲、韵律诗 4 首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演 1.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读：1.能看图识词单词、词组 2.能在图片帮助下读懂小故事 情感目标：

5、爱教育 培养学生学习英语持久兴趣，培养良好英语学习习惯，提高学生运用语言能力，把所学句型与生活实际严密结合，学以致用。培养学生跨文化意识，树立他们自信心，为他们终身学习打下坚实根底。各单元词汇、句型及日常交际用语 Unit1：词汇：door,window,blackboard,stand,sit down,open,close,rubbe,parrot 日常交际用语与句型：第 4 页 Open your books/the door.Stand up.Sit down.Come in，please.Im sorry.Unit2：词汇：shout.eat.run.talk.sleep.drink

6、.library.English.milk.日常交际用语与句型：Dont shout/run/eat/sleep/talk.Im sorry.Unit3：词汇：school bag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box 日常交际用语与句型：This isnt my pencil.Is this/that your pencil Yes,it is.No,it isnt.第 5 页 Unit4：词汇：bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.日常交际用

7、语与句型：How beautiful!Wheres the bird Its under/behind/in/on your desk.Here you are Unit5：词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want 日常交际用语与句型：How old are you Im XX.What a nice cake!Make a wish!Its time for Unit6：词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wake 第 6 页 up,eleven,twelve,b

8、ag,these 日常交际用语与句型：What time is it Its XX.Its time for breakfast.Heres your bag.Unit7：词汇：cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange,farm,picture,they,those 日常交际用语与句型：Welcome to my farm.What are these/those Theyre Are those/these apples No,theyre pears.Unit8：词汇：uncle,aunt,man,woman,boy,girl,baby,we,twin,

9、cousin,name 第 7 页 日常交际用语与句型：Whos he/she Hes/Shes XX.Were twins.My names Unit 1 第一教时 教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇 open,the,door,close,window。2.能听懂、会说、会读词汇 in class,stand up,Mr,sit down,please,sorry,come in 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型 Open the door/the window.Close the door/the window.Stand up.Sit down.Come in,please

10、.Im sorry.教学重点 1.句型：Open the door/the window.Close the door/the window.Stand up.Sit down.Come in,please.Im sorry.2.词汇：in class,stand up,Mr,sit down,please,第 8 页 sorry,come in.open,the,door,close,window.教学难点：1.句型：Open the door/the window.Close the door/the window.Stand up.Sit down.Come in,please.正确读法

11、与在情境下正确运用。2.词汇：open,close 用法 教学准备：1.第一单元 Story time 局部挂图、多媒体、磁带、录音机。2.人物 Mr Green,Liu Tao,Mike,Wang Bing 头像卡片。3.句型：书写 Open the door/the window.Close the door/the window.Stand up.Sit down.Come in,please.Im sorry.条形卡。4.在黑板上画好四线三格。教学过程：一、Greetings T:Good morning/afteroon,class.Ss:Good morning/afteroon,

12、.第 9 页 出示人物头像，T:Whos he S:Hes Liu Tao/Mike/Wang Bing.T:Whos he S:Hes Mr Green.引导学生说 领读并教学 Mr,区别 Mr 与 Miss 用法。二、Listen and act 1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说 Im sorry.教师关门上课。门外学生敲门，T:S1,please open the door.做手势.S1：Yes,Mr/Miss.S2门外学生：Im sorry，Mr/Miss.T:Come in,.出示句型条形卡，边做动作边领读：第 10 页 Please open the door.Im so

13、rry.Come in.2.T:(教师指门)Whats this S:Its a door.引导学生学习、拼读单词 door.教师做关门、开门动作，并领学生说;Open the door.Close the door.同法教学 window.Open the window.Close the window.出示句型条形卡，边做动作边领读。3.做手势，让学生边做边说：Stand up.Sit down.出示句型条形卡，边做动作边领读。第 11 页 三、Look,read and act.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应动作。四、Story time 1.出示本局部图片，引导学生看图说

14、话。T:Look,Mr Green and his students are in class.(教学 in class.)What are they saying Lets watch and listen.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上各情境中教师与学生分别说了些什么。1刚上课班长说什么？2师生是怎样问候。3Mike 迟到了，他怎么说，教师怎么说。4教师请开门、关窗上怎么说。2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。五、Do a role-play.1.请一名学生上来，做“小教师用学过语句来上课，并请其他同学做动作。第 12 页 2.小组活动。一名学生做教师，用学习句子命令其他同学做

15、动作。六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书 open,the,door,close,window。2.领读并让学生模仿抄写。七、Homework 1.抄写单词 open,the,door,close,window。2.听录音跟读 Story time。Unit 1 In class 第二教时 教学目标 1.能听懂、会说、会读、会写单词 open,the,book.2.能听懂、会说、会读句子 Mr Robot,please open/close the book.3.复习稳固语句 Stand up.Sit dowm.Im sorry.Come in,please.Open/

16、close the door/window.并能在具体情境中正确运用这些句子。第 13 页 教学准备：1.学生在家长帮助下根据教材 P8 内容制作“声控机器人及遥控器。2.学生把第一节课学过语句分别写在不同 卡片上并编号。3.教师准备多媒体、写有 Stand up.Sit dowm.Im sorry.Come in,please.Open/close the door/window.条形卡。教学过程：一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Mr/Miss.

17、T:Sit down,please.Ss:Thank you.二、Review 1.T指门、窗:What s this S:Its a door/window.第 14 页 T:Yes.Open/close the door,.S:Yes,Mr/Miss.2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。3.播放 Story time 动画，静音，让学生给画面配音。三、Play games 1.T(出示书本)Whats this 引导学生答复。S:Its a book.教学 a book.T:Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学 Close your books.

18、2.教师与一位学生示范游戏。给学生戴上“声控机器人头套，教师对着遥控器发出指令 T:This is Mr Robot.第 15 页 S:Yes.(模仿机器人声音与动作)T:Mr Robot,close the window.S:Yes.3.学生分组玩这个游戏。4.学生把准备写有语句卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。2.抄写四会单词。Unit 1 第三教时 教学目标 1.复习稳固第一课时学习语句，并能在具体情景中正确运用。2.能听懂、会说、会读词汇 blackboard,rubber,robot

19、,ruler,parrot.3.能听懂、会说、会读句子 Look at the blackboard.Dont listen to the parrot.第 16 页 教学准备：句型条形卡、Cartoon time 多媒体动画。教学过程：一、Greetings Ss:Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Mr/Miss.T:Sit down.Ss:Thank you.二、Play games 1.1教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应句子。2学生分组玩这个游戏。2.Si

20、mon says 游戏。三、Cartoon time 1.出示 Cartoon time 局部图片，引导学生看图。第 17 页 T:Look,our friend Bobby becomes a teacher today.Whats on the blackboard(提示学生作答)Ss:A robot,a ruler,a rubber.T:Whats this引导学生看 Bobby 所指 Ss:A robot.T:Does Sam know the answer(引导学生理解所问意思)引导学生理解 Dont listen to the parrot.2.播放多媒体动画或学生自主阅读。3.问

21、答检查学生理解情况 T:Whats in the tree Ss:A parrot.(教师提示)让学生说说对 parrot.了解。4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、Consolidation 第 18 页 1.请一名根底好一点学生上台示范扮演“小教师，要求他能合理运用学过语句 Stand up.Sit down.Open/Close your Look at the blackboard.Whats this Its a.2.学生分组活动。四、Homework 1.听录音跟读 Cartoon time 2.抄

22、写四会单词。Unit 1 第四教时 教学目 1.复习稳固本单元学习词汇、语句，并能在具体情境中熟练运用。2.能听懂、会说、发准字母 b 在单词中读音。3.会诵读歌谣 Open the window 教学准备：多媒体、球、书等实物 教学过程：第 19 页 一、Greetings 二、Review T:Whats this S:Its a book.T:Spell“book,please.Ss:b-o-o-k,book.教师板书 T:Open your books,please.T:Lets spell“open 教师板书 Ss:o-p-e-n,open.T:Good.Now,close your

23、 books.T:Spell“close,please.Ss:c-l-o-s-e,close.同法拼读 door,window.教师板书 2.认读本单元语句把句子条形卡贴在黑板上 T:Look at the blackboard.Lets read the sentences.第 20 页 3.多媒体出示 Cartoon time 画面，请学生给人物配音。三、Rhyme time 1.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。2.教师范读，学生跟读。3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。4.同桌练习朗读，并配以动作。5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。四、Sound time 1.教师通

24、过实物、图片或单词卡让学生认读单词 ball,book,birthday,robot,让学生体会字母 b 在单词中读音。2.结合图片教学生说句子 Big books,big books,Bob has two big,big books.教师让学生注意观察教师口型，认真模仿跟读。3.把 Big books,big books,Bob has two big,big books.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。五、Homework 1.有节奏诵读歌谣 Open the window.第 21 页 2.练习绕口令 Big books,big books,Bob has two b

25、ig,big books.默写四会单词 Unit 1 第五教时 教学目标：能综合运用本单元所学语句。教学过程：一、Greetings 二、Checkout time 1.出示句子条形卡，指明学生认读。2.出示 Checkout time 图片，学生看图说话。三、完成补充习题 AListen and number.BListen and match 2.参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成 C、D、E。第 22 页 四、Ticking time 引导学生结合练习情况，按 Ticking time 所列工程，对自己学习作评价。Unit2 In the library 第一教时 教学目标：1.

26、能听懂、会说、会读、会写单词 in,run,eat,talk.2.能听懂、会说、会读单词 library,shh,shout,here,sleep 3.能听懂、会说、会读日常用语 Dont shout/eat/.4.学会用英语制止或劝阻别人不当行为。教学重点：1.句型：Dont shout/eat/.2.词汇:library,shout,sleep,in,run,eat,talk 教学难点：1.句型：Dont shout/eat/.在情景下正确运用 第 23 页 2.词汇：library，shout 发音及 talk 正确拼写。教学准备：1 多媒体、录音机、磁带 2.事先安排几名学生在上课做

27、open,close,run,shout,talk,eat,sleep 等动作安排他们坐在前排 教学过程：一、Greetings Ss:学生边说边做Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Mr./Miss.T:Sit down,please.二、Free talk T:.,close the door,please.S:Yes,Mr./Miss.T:Close your books,please.有学生没有合上书，教师劝说：第 24 页 T:Dont open your book.做动作引导全体学生理解

28、，板书、领读 一学生开窗，教师劝阻 T:Dont open the window.做动作引导全体学生理解，板书、领读 几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：Dont eat.Dont talk.Dont sleep.板书、领读.小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用 Dont.来劝阻。三、Story time 1.出示 Story time 图片 1，引导学生看图 T:Who is the boy S:Hes Liu Tao.第 25 页 T:Whos the girl S:Shes Yang Ling.T:Where are they 引导学生说 In the li

29、brary.领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。3.播放动画，学生讨论 Liu Tao.有哪些不当行为。模仿 Liu Tao 大声喊“Hello,Yang Ling,引导学生学习shout.学习 Yang Ling.是怎样劝阻：Shh!Dont shout,Liu Tao.同法学习 run,Don run.4.听录音，跟读。四、Consolidation 1.请一名学生上台表演一些不当行为提醒学生要是学过、会说动作，其他同学用所学语句劝阻。2.学生分组活动。五、Homework 第 26 页 1.听录音跟读 Story time 5.2.抄写四会单词 in,run,eat,t

30、alk.Unit 2 In the library 第二教时 教学目标：1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进展表达。教学准备：1.多媒体、写有 Dont shout/run/.条形卡。2.拍摄一些不文明画面。教学过程：一、Greetings 二、Review 1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。2.Listen and act T:Stand up.Ss:Yes,Mr./Miss.第 27 页 T:Dont stand up.Ss:Yes,Mr./Miss.T:Open your books.Ss:Yes,Mr./Miss.T:Dont open your books.Ss:Ye

31、s,Mr./Miss.3.播放 Cartoon time 动画，学生给画面配音。三、Fun time 1.Draw and say 1教师在黑板上画人物 shout,eat,run,talk,sleep,drink简笔画，学生说出相应单词。教学 “drink 2请学生上台在每个简笔画下写出单词。2.就“shout示范标识制作。T:We all know what we shouldnt do in the library.The boy is shouting.What should we say to him 第 28 页 Ss:Dont shout.教师示范画标识。3.学生分组讨论、合作完

32、成其他标识引导学生模仿教师简笔画 4.小组活动，谈论制作好标识卡片 四、Consolidation 出示一些公共场合中不文明现象照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：T:At the theatre.People are watching movies,and someone is talking.What should we say to him Ss:Dont talk here.T:On the bus.A child is running.What should we say to him Ss:Dont run here.T:In the park.A girl is sleepin

33、g on the bench.What 第 29 页 should we say to her Ss:Dont sleep here.五、Homework.1.用制作标识卡玩游戏，读读做做 2.抄写四会单词。Unit 2 In the library 第三教时 教学目标：1.能听懂、会说、会读句子 Dont eat my cake.Dont drink my milk.Whats this Its my English book.Is this your book 2.能听懂、会说、会读词汇 drink,English,your.3.能听懂、会说、会读会写词汇 milk 教学准备：1.多媒体、

34、句型条形卡、标识卡片。2.食物、饮料图片。第 30 页 教学过程：一、Greetings 二、Review 1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A,cake,Eat my cake.A pie,Eat my pie.出示 milk 图片，教学 milk.Milk，Drink my milk.2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。三、Cartoon time 1.呈现 Cartoon time 故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：1)看图猜想 Bobby 语言，了解整个故事。2通过上下文猜一猜最后一幅图中 Is this your book 意思，并猜猜 Bobby 可

35、能怎么答复。2.学生分组讨论。教师请几个学生分别猜 Bobby 语言，猜中后出示该句，无人猜中教师最后呈现。T:Boys and girls,look,is this Bobby Ss:No.第 31 页 T:This is Bobbys cousin.(教师简要介绍意思)He is very happy to see Bobby.Look!He is shouting,“Hello.And look at Bobby.What does Bobby say Guess!S1:Dont shout.T:Yes.Look,now he is eating Bobbys cake and drin

36、king Bobbys milk.S2:Dont eat my cake.S3:Dont drink my milk.3 让学生读整个故事，猜想 Is this your book 意思。4观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。5.学生分角色朗读、表演。四、Enjoy a song Dont talk,Tom!五、Homework 1.听录音跟读 Cartoon time，同学间互相表演。第 32 页 2.抄写四会单词 Unit 2 In the library 第四教时 教学目标：1.会唱歌曲Dont talk,Tom!2.能听懂、会说、准确发字母 p 在单词中读音。3.在具体情景中能

37、正确运用本单元学习语句。教学准备：2.Sound time 局部图片、一些情景图片、标识卡片 教学过程：一、Greetings 二、Review 1.出示标识卡片，学生认读。2.播放 Cartoon time 画面，学生给画面配音。3.出示情景图片，请几组学生两人一组上台表演对话 如：S1：Dont talk here.第 33 页 S2:Im sorry.三、Sing a song Dont talk,Tom!1.播放歌曲动画，引导学生理解歌词。2.学生分句示范演唱，学生跟唱。3.学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。4.引导学生配上动作唱。5.小组以汇报方式进展演唱。四、Sound time

38、1.出示单词 cap,pie,sleep,up 领读，让学生体会字母 p 在单词中读音。提醒学生注意观察教师口型并进展模仿，让学生边读边体会读音。2.发动学生找更多含字母 p 单词，进一步引导学生体会读音。3.出示 Sound time 图片，教学生说句子：Up and down,up and down,Paul is walking up and down.4.引导学生读“cap与“book,用手摸着声带部位，感觉发“p与“b不同。第 34 页 五、Homework Dont talk,Tom!Unit 2 In the library 第五教时 教学目标:2.能综合运用祈使句肯定句与否认句

39、。教学准备：录音机、补充习题听力磁带，Fun time 局部制作标识牌 教学过程：一、Greetings 二、Say a chant Up and down,up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song Dont talk,Tom 第 35 页 四、Checkout time 1.请学生上台抽取标识卡，认读并领读 2.同桌讨论 Checkout time 图片，并填写 3.请学生上黑板板书所填单词，核对答案 五、Do exercises 参照教师用书补充习题教学建议指导学生完成补充习题本单元练习 六、Ticking time 引导学

40、生结合练习情况对本单元学习进展小结 Unit 3 Is this your pencil 第一教时 教学目标：第 36 页 1.能听懂、会说、会读、会写词汇 pencil,pen,ruler.2.能听懂、会说、会读词汇 isntis not,thatsthat is,schoolbag,crayon,pencil case.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型 Is this/that your pencil Yes,it is./No,it isnt.教学重点：1.句型 Is this/that your pencil Yes,it is./No,it isnt.2.词汇：pencil,sc

41、hoolbag,crayon,ruler,pencil case.教学难点：1.句型 Is this/that your pencil Yes,it is./No,it isnt.正确读音与语调。2.词汇：pencil，schoolbag,crayon,ruler 读音与用法。教学准备：1.多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。2.学生收集各种形状书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。3.在黑板上画好四线三格。第 37 页 教学过程：一、Greetings S:Stand up.T:Good morning/afternoon,boys and girls,Ss:Good mo

42、rning/afternoon,Mr./Miss.T:Sit down,please.二、presentation and practice 1.教师出示文具，师生对话 T:Look,whats this S:Its a pen.(引导学生答复)。T:Yes,this is a pen.T:Is this your pen S1:No,it isnt.T:拿学生钢笔问该生Is this your pen S2:Yes,it is.第 38 页 板书：pen贴上图片或多媒体呈现 Is this your pen Yes,it is./No,it isnt.同法教授 schoolbag,penci

43、l,crayon,ruler,rubber,pencil case.2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生文具与学生对话：T:Is this your pencil S1:Yes,it is.T:(to S2)Is this your pencil S2:No,it isnt.T:指着桌上铅笔Is that your pencil S2:Yes,it is.反复操练，使学生理解拿在手上可以问：Is this .在远处可以问 Is that.3.让学生出示外形奇特文具，师生对话：T:Is this a rubber 第 39 页 S:Yes,it is.T:Its a nice rubber

44、.S:Thank you.T:Is that a pen S:No,this is a pencil.T:Oh,I see.The pencil is nice,too.4.学生小组就文具运用学习语句对话。三、Story time 1.出示 Story time 第一幅图片，指导学生看图 T:Look,who are they Do you know S:They are Mike,Yang Ling,Su Yang and Liu Tao.T:Yes.They are in the Art room.They are drawing.What happened Lets watch the

45、cartoon and then answer my some questions.1)Whats Mike looking for Mike 在找什么？2)Who helps him 谁帮他找东西呢？第 40 页 3)Can he find it 他能找到吗？指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。2.学生观看动画，答复下列问题。3.Listen and repeat.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。4.学生分小组分角色朗读。5.学生小组上台表演对话。四、Homework 1.听录音跟读 Story time 对话 Unit 3 Is this your pencil 教学目标：1.

46、复习稳固上一节学习词汇、语句。2.在具体情景中能正确运用学习词汇、语句。教学准备：1.教师准备外形特别文具、文具类单词卡片，一个箱子写好 Lost 第 41 页 and found失物招领,多媒体或挂图 2.学生准备好文具放在课桌里。教学过程：AGreetings B Review 1.出示单词卡片，学生认读并拿出相应文具。2.Free talk T:拿学生文具 Is this your pencil S:Yes,it is.T:Is that your pencil S:No,it isnt.3.Look and say 出示 Story time 局部图片，学生看图说话。C.Fun tim

47、e 第 42 页 1.引导学生看 Fun time，讲解游戏规那么：几个学生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一个学生把一个文具放在蒙着眼睛学生前面。被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文具，开场在一圈学生内寻找物主并用 Is this your.来提问，直到猜到文具主人。教师示范：T:Is this your ruler,S1 S1:No,it isnt.T:Is this your ruler,S2 S2:No,it isnt T:Is this your ruler,S3 S3:Yes,it is.3.学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。D.Consolidation 1.收集一些

48、学生文具放在招领箱子中，引导学生对话 T:Look,a pencil,a nice pencil.S1,is this your pencil S1:No,it isnt.S2,is this your pencil S2:No,it isnt.S3,is this your pencil 第 43 页 S3:Yes,it is.2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：T:Whats this Guess.S:Is this a rubber T:Yes,it is.T:What that S:Is that a ruler T:Yes,it is.4.教师出示一些外形特别文具与学生对话：T:

49、Can you guess what it is S:Is that a toy T:No,it isnt.S:Is that a pencil T:No,it isnt.第 44 页 S:Is that a pen T:Yes,it is.Its z pen.E.Homework 1.继续玩 Fun time 中游戏，运用 Is this your.句型。2，抄写四会单词。Unit 3 Is this your pencil 第三教时 教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词 where.2.能听懂、会说、会读词汇 lunch box,wheres where is,over there.

50、3.能听懂、会说、会读句子 Is this my lunch box Wheres your lunch box Its over there.This is for you,Bobby.No!thank you.教学准备：1.多媒体、录音磁带、挂图，食物图片。第 45 页 2.教师自备午餐盒。教学过程：A.Greetings B.Free talk 1.T;Is this your ruler S1:Yes,it is.T:How nice!S:Thank you.T:拿出自己钢笔Is this your pen S2:No,it isnt T:Yes,its my pen.把钢笔放在讲台上