3下冯华兴说教材.ppt

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1、 天津市河东区实验小学人教版小学三年级数学（下册）人教版小学三年级数学（下册）教材解读教材解读天津市河东区实验小学天津市河东区实验小学冯华兴冯华兴 天津市河东区实验小学数与数与代算代算两位数乘两位数乘两位数两位数除数是一位除数是一位数的除法数的除法量与计量与计量量空间与图空间与图形形统计统计与概率与概率实践与综实践与综合应用合应用年、月、年、月、日日认识八认识八个方向个方向辨认方辨认方向向两步两步混合混合乘法乘法两步两步除法除法两步两步描述路描述路线线统计统计面积面积位置位置与方与方向向集合集合解决解决问题问题会看条会看条形统计图形统计图等量代等量代换换人教版三年级数学下册全册知识树人教版三年

2、级数学下册全册知识树 冯华兴冯华兴数的数的运算运算数的认识数的认识小数的小数的初步认识初步认识数学数学广角广角面积换面积换算算面积面积计算计算平均数平均数 天津市河东区实验小学数与代数数与代数会解简单的会解简单的方程方程空间与图空间与图形形实践实践与综与综合应合应用用统计与概统计与概率率了解简单几何了解简单几何图形和平面图图形和平面图形基本特征形基本特征掌握掌握数的数的运算运算认识亿认识亿以内的以内的数数了解分了解分数百分数百分数和负数和负数数解决小数、解决小数、分数和百分分数和百分数简单实际数简单实际问题问题确定物体确定物体位置的方位置的方法法进一步学进一步学习图新变习图新变换换一、第二学段

3、课标要求一、第二学段课标要求发展空间发展空间观念观念初步树立运用初步树立运用数学解决问题数学解决问题的自信心的自信心进一步体会事进一步体会事件发生的可能件发生的可能性含义性含义能根据数据能根据数据作出简单的作出简单的判断与预测判断与预测获得综合运获得综合运用所学知识用所学知识解决简单实解决简单实际问题的方际问题的方法法初步感受数初步感受数学知识间的学知识间的相互关系相互关系进一步学习进一步学习数据的收集、数据的收集、整理和描述整理和描述的方法的方法 天津市河东区实验小学编写特点编写特点二、本册教材的编写特点：二、本册教材的编写特点：1计算教计算教学内容的编学内容的编排体现改革排体现改革的理念，

4、注的理念，注重培养学生重培养学生灵活的计算灵活的计算能力，发展能力，发展学生的数感。学生的数感。3提供丰富的提供丰富的空间与图形的教空间与图形的教学内容，注重实学内容，注重实践与探索，促进践与探索，促进学生空间观念的学生空间观念的发展发展4结合现实问题结合现实问题教学简单的数据分教学简单的数据分析和平均数，加深析和平均数，加深学生对统计作用的学生对统计作用的认识，逐步形成统认识，逐步形成统计观念。计观念。2加强解加强解决问题能决问题能力的教学，力的教学，培养学生培养学生综合运用综合运用数学知识数学知识解决问题解决问题的能力。的能力。5有步骤地渗有步骤地渗透数学思想方法，透数学思想方法，培养学生

5、数学思培养学生数学思维能力。维能力。6情感、态度、情感、态度、价值观的培养渗透价值观的培养渗透于数学教学中，用于数学教学中，用数学的魅力和学习数学的魅力和学习的收获激发学生的的收获激发学生的学习兴趣与内在动学习兴趣与内在动机。机。天津市河东区实验小学三、教材的内在结构和逻辑关系三、教材的内在结构和逻辑关系1、位置与方向、位置与方向2、除数是一位数的除法、除数是一位数的除法3、统计、统计4、年、月、日、年、月、日5、两位数乘两位数、两位数乘两位数表内除法（二下）表内除法（二下）除数是两位数的除法（四上）除数是两位数的除法（四上）多位数乘一位数（三上）多位数乘一位数（三上）三位数乘两位数（四上）三

6、位数乘两位数（四上）（接三上时分秒，（接三上时分秒，完成学段量与计量任务）完成学段量与计量任务）位置与方向（四下）位置与方向（四下）位置（一下）位置（一下）简单的数据分析和平均数简单的数据分析和平均数 承承（二下）（二下）启启（四（四上）上）天津市河东区实验小学6、面积、面积7、小数的初步认识、小数的初步认识8、解决问题、解决问题9、数学广角、数学广角10、总复习、总复习三、教材的内在结构和逻辑关系三、教材的内在结构和逻辑关系四边形（三上）四边形（三上）平行四边形和梯形（四上）平行四边形和梯形（四上）小数的意义和性质（四下）小数的意义和性质（四下）分数的初步认识（三上）分数的初步认识（三上）（

7、用所学的乘除法计算知识解决生活中（用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题的简单问题。）。）(学习简单的集合思想和等量代换思想学习简单的集合思想和等量代换思想)查漏补缺，达成学段目标查漏补缺，达成学段目标 天津市河东区实验小学评价方式多评价方式多样化样化作业分析作业分析注重对学注重对学生数学学生数学学习过程的习过程的评价评价对学生对学生基础知基础知识和基识和基本技能本技能的理解的理解和掌握和掌握情况的情况的评价评价对学生对学生发现问发现问题和解题和解决问题决问题能力的能力的评价评价人教版三年级数学教学评价人教版三年级数学教学评价课后访谈课后访谈课堂观课堂观察察动手操动手操作作能否将自己的能否

8、将自己的方法和解题过方法和解题过程与他人交流程与他人交流四、四、教学评价教学评价实践活动实践活动了解学生运了解学生运用知识解决用知识解决问题的情况问题的情况对数与代数内对数与代数内容的评价容的评价正确表达解决正确表达解决问题的过程和问题的过程和结果结果选择恰当的选择恰当的方法解决问方法解决问题题对空间与对空间与图形内容图形内容的评价的评价对统计与对统计与概率内容概率内容的评价的评价发现提发现提出数学出数学问题问题 天津市河东区实验小学 人教版小学数学第六册第三单元人教版小学数学第六册第三单元统统 计计数据分析数据分析平均数的意义平均数的意义会看条形统计图会看条形统计图制作结构图制作结构图制作结

9、构图制作结构图作用作用作用作用意义意义意义意义方法方法方法方法会画会画会画会画生活中生活中生活中生活中作用作用作用作用每格意义每格意义每格意义每格意义横纵格横纵格横纵格横纵格 天津市河东区实验小学四年级上册四年级上册复式统计图复式统计图统计统计第一学段纵向条形第一学段纵向条形统计图统计图循循序序渐渐进进承承上上启启下下四年级下册四年级下册折线统计图折线统计图1下下2上上2下下 天津市河东区实验小学第三单元第三单元“统计统计”与一二年级学习与一二年级学习的统计有什么区别？的统计有什么区别？天津市河东区实验小学通过两个例题继续介绍一些常见通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形的条

10、形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。格表示不同单位量的条形统计图。让学生根据统计图表进行初步的让学生根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断并根据这些信息作出进一步的判断和决策。到此为止，单式条形统计和决策。到此为止，单式条形统计图的教学基本结束。学生通过这一图的教学基本结束。学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的结构、阶段的学习，对条形统计图的结构、数据的表示方式、作用，都有了数据的表示方式、作用，都有了一个基本的了解，为下一阶段学习一个基本的了解，为

11、下一阶段学习复式条形统计图和折线统计图打下复式条形统计图和折线统计图打下坚实的基础。坚实的基础。天津市河东区实验小学结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。天津市河东区实验小学 第四单元年二月(28或29天闰年大月31天一年366天整百的年份除以 400没有余数公历倍数年份是4的 的一般都是闰年集体制作 日月24时计时法12时计时法经过时间小月30天一年365天平年一、新课标对本单元的基本要求一、新课标对本单元的基本要求 时间单位在本学段中，学生将关于时间在本学段中，

12、学生将关于时间的所有知识全面学完，掌握时的所有知识全面学完，掌握时间的基本换算。间的基本换算。制作年历小组制作个人制作 天津市河东区实验小学要教师教师课标标人类生活人类生活求求教材教材 数学课程数学课程 学生学生一 学生学生 天津市河东区实验小学体会人类对知识的不断探索体会人类对知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力过程，感受数学文化的魅力，形成对数学的情感。，形成对数学的情感。整时、半时整时、半时几时几分几时几分时针走到一个大格的一半时针走到一个大格的一半分针走到钟面的一半，分针走到钟面的一半，所以半时所以半时=30分分时、分、秒时、分、秒年、月、日 二二知识内在知识内在 逻辑关系逻辑关系

13、天津市河东区实验小学三教材具体编排三教材具体编排（一）（一）认识日认识日结合主题图学生熟悉的几个重要节日的图片，使学生感受到我们的结合主题图学生熟悉的几个重要节日的图片，使学生感受到我们的生活是在意义地度过，教学时可以用多媒体的形式让学生看一下生活是在意义地度过，教学时可以用多媒体的形式让学生看一下2010年有哪些有意义的的日子。让学生说一说你是以什么时刻为年有哪些有意义的的日子。让学生说一说你是以什么时刻为一天的开始。一天的开始。（二）（二）认识大月、小月、二月认识大月、小月、二月借助借助2003年的年历，知道一年有年的年历，知道一年有12个月。通过观察，发现问题。个月。通过观察，发现问题。

14、即大月、小月、二月各有多少天？再通过计算知道一年有多少天？即大月、小月、二月各有多少天？再通过计算知道一年有多少天？最后建立年月日的时间观念。最后建立年月日的时间观念。（三）认识平年和闰年（三）认识平年和闰年根据根据2004年、年、2005年二月份的天数，知道平年和闰年。年二月份的天数，知道平年和闰年。（四）认识四）认识24时法，会求经过时间时法，会求经过时间（五）学会制作年历（五）学会制作年历 天津市河东区实验小学四教学建议四教学建议（1）认识较小时间单位间时、分、秒，重点掌握相邻两）认识较小时间单位间时、分、秒，重点掌握相邻两个单位进率是个单位进率是60，可以通过让学生动手制作钟表，加深对

15、，可以通过让学生动手制作钟表，加深对时、分、秒的整体把握。时、分、秒的整体把握。（2）认识较大时间单位年、月、日，重点）认识较大时间单位年、月、日，重点用生活中的例用生活中的例子帮助学生子帮助学生时间时间的的观观念。念。可以通过年历来，加深对年、月、可以通过年历来，加深对年、月、日的整体把握。日的整体把握。（3）求经过时间，体现算法多样化思想，可以用数格子）求经过时间，体现算法多样化思想，可以用数格子的方法，也可以用减法竖式式算的方法，画线段图的方的方法，也可以用减法竖式式算的方法，画线段图的方法，计算跨法，计算跨“时时”或跨或跨“天天”的时间最好用分段法。的时间最好用分段法。天津市河东区实验

16、小学北京石家庄2时时40分出发分出发17时时45分正点到达分正点到达坐火车从北京到石家庄要多长时间坐火车从北京到石家庄要多长时间?减法计算（统一单位）17:4514:40 -14 3:05注意变式练习注意变式练习经过时间经过时间=结束时刻结束时刻-开始时刻开始时刻开始时刻开始时刻=结束时刻结束时刻-经过时间经过时间结束时刻结束时刻=开始时刻开始时刻+经过时间经过时间想一想还可以用什么方法？（3）注意变式练习注意变式练习 天津市河东区实验小学Company Logo五教学设想五教学设想1借助多媒体的丰富资源，借助多媒体的丰富资源，扩展数学课程内容范围，扩展数学课程内容范围，选择更多与学生生活密切

17、联系的内容。选择更多与学生生活密切联系的内容。人人学习人人学习有用的数学有用的数学2探究以独立思考和合作交流的教学方式，让学生探究以独立思考和合作交流的教学方式，让学生富有个性的学习。体验数学过程，体验数学价值。富有个性的学习。体验数学过程，体验数学价值。提高对数学的自信心。提高对数学的自信心。3注重培养学生的动手能力，适当留一些实践性的注重培养学生的动手能力，适当留一些实践性的作业，如查阅资料、观察、制作等。作业，如查阅资料、观察、制作等。天津市河东区实验小学Company Logo六数学评价六数学评价1.对学习目标的评价对学习目标的评价2.对学习内容的评价对学习内容的评价3.对学习方式的评价对学习方式的评价4.数学考试的评价数学考试的评价 天津市河东区实验小学Company Logo七.对课程资源的开发和利用1.以贴近儿童真实世界的内容为教学背景。2.利用儿童已有的知识经验作为知识的生成点，3.以独立思考与合作交流相结合的形式为教学的基本模式.4借助多媒体的形式和资源为教学的辅助手段.5.以培养学生的创新精神和实践能力为教学目的.