帮问题学生自醒.ppt

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1、帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒 武汉第六初级中学武汉第六初级中学 代建勇代建勇 Email: Email:帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒20012001年年6 6月月2525日日北京青年报北京青年报在一则报道在一则报道中指出，在我国现有的中指出，在我国现有的3 3亿多中小学生中，亿多中小学生中，有有50005000万之众的青少年被现行的评价标准万之众的青少年被现行的评价标准划入了划入了“差生差生”行列。这个数字相当于一行列。这个数字相当于一个法国、十个瑞士、一百个卢森堡的人口。个法国、十个瑞士、一百个卢森堡的人口。有研究认为，学业不良学生在所有学生中有研究认为，学业不良学生在所有学生中占有

2、相当大的比例，约为占有相当大的比例，约为8%-12%8%-12%。20062006年年1111月月2929日的英国日的英国每日电讯报每日电讯报报报道，霍华德说，保守党若在明年的大选中道，霍华德说，保守党若在明年的大选中胜出，就将在英国设立胜出，就将在英国设立150150所特殊学校，即所特殊学校，即在每一个地方教育局设立一所专门针对在每一个地方教育局设立一所专门针对“问题学生问题学生”的学校，以帮助他们改过自新、的学校，以帮助他们改过自新、取得进步。这种学校将为全日制，招收从取得进步。这种学校将为全日制，招收从5 5岁至岁至1616岁的岁的“问题学生问题学生”。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒帮

3、帮“问题学生问题学生”自醒自醒 雷夫在美国被雷夫在美国被授予授予“总统国家艺总统国家艺术奖术奖”、19921992年年“全美最佳教师奖全美最佳教师奖”、英国女王颁发的不英国女王颁发的不列颠帝国勋章列颠帝国勋章(M.B.E)(M.B.E)有着有着“天才与圣徒天才与圣徒”、“当代的梭罗当代的梭罗”之美之美誉的他，却一直坚誉的他，却一直坚守在他的第守在他的第5656号教号教室，证明一个人能室，证明一个人能够在最小的空间里够在最小的空间里创造出最大的奇迹。创造出最大的奇迹。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒教师：在中国，很多教育专家一直在告诫老师教师：在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没没有有教不好的

4、学生，只有不会教的老师教不好的学生，只有不会教的老师”，这给老师们，这给老师们带带来很大的压力。请问您是怎么看待这个问题的来很大的压力。请问您是怎么看待这个问题的?雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作可以给学生一个生都会成功，但我认为，我的工作可以给学生一个成功的机会。一个老师的工作是为学生打开一扇成功的机会。一个老师的工作是为学生打开一扇门，并且让学生自己走进来。我不会使劲地把学生门，并且让学生自己走进来。我不会使劲地把学生推进这扇门，也不会拉他们进来，走进来必须是学推进这扇门，也不会拉他们进来，走进来必须是学

5、生自己的事情。生自己的事情。新时代班主任标准：新时代班主任标准：上得了课堂，跑得了操场。上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。解得了忧伤，破得了迷惘。HoldHold得住多动，控得住轻狂。得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨。还有一点是，忍得住工资不涨。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒一、问题学生的界

6、定与分类一、问题学生的界定与分类二、问题学生产生的原因二、问题学生产生的原因三、问题学生的教育意义三、问题学生的教育意义五、问题学生的教育策略五、问题学生的教育策略六、问题学生教育的几点建议六、问题学生教育的几点建议四、问题学生教育应遵循的原则四、问题学生教育应遵循的原则帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒一、问题学生的界定与分类一、问题学生的界定与分类1 1、问题学生的界定、问题学生的界定 界定一：所谓问题学生是指那些与同年龄段学生相比，界定一：所谓问题学生是指那些与同年龄段学生相比，在学习，行为，心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下在学习，行为，心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题

7、的学生。才能解决问题的学生。界定二：所谓问题学生是指那些品德、心理、行为习界定二：所谓问题学生是指那些品德、心理、行为习惯存在严重问题，而且用一般管理手段无法加以解决的学惯存在严重问题，而且用一般管理手段无法加以解决的学生。生。从媒体披露的现象和心理学家研究的结果都说明：问从媒体披露的现象和心理学家研究的结果都说明：问题学生是当今世界各国教育中存在的一种普遍现象。如何题学生是当今世界各国教育中存在的一种普遍现象。如何教育问题学生是世界各国教育面临的共同课题，所以我们教育问题学生是世界各国教育面临的共同课题，所以我们每一位教师都应该以平和的心态来看待问题学生。每一位教师都应该以平和的心态来看待问

8、题学生。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒2 2、问题学生的分类、问题学生的分类 根据学生产生问题的类别不同可以把它分为根据学生产生问题的类别不同可以把它分为行为障碍型行为障碍型和和心理障碍型；心理障碍型；根据学生产生问题的来源不同可以把它分为根据学生产生问题的来源不同可以把它分为品德问题型、心理问题型、学习困难型、全面后品德问题型、心理问题型、学习困难型、全面后进型。进型。其实，可以用三个字来概括问题学生。其实，可以用三个字来概括问题学生。坏坏：品德败坏型问题学生：品德败坏型问题学生 怪怪：心理障碍型问题学生：心理障碍型问题学生 赖赖：学习习惯型问题学生：学习习惯型问题学生 帮帮“问题学生问题

9、学生”自醒自醒行为障碍型行为障碍型心理障碍型心理障碍型心理问题型心理问题型全面后进型全面后进型学习困难型学习困难型问题问题学生学生品行问题型品行问题型帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒二、问题学生产生的原因二、问题学生产生的原因 关于问题学生的形成原因有很多种说法。从根本上说，关于问题学生的形成原因有很多种说法。从根本上说，问题学生的形成离不开外因与内因。外因包括社会因素，家问题学生的形成离不开外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。庭因素，学校因素。1、社会方面的原因、社会方面的原因市场经济的负面影响，拜金主义和享乐主义对孩子思想的市场经济的负面影响，拜金主义和享乐主义对孩子思想的侵

10、蚀。侵蚀。伦理文化冲突导致社会价值流变所带来的负面影响。伦理文化冲突导致社会价值流变所带来的负面影响。社会上不良社会风气及腐败现象的影响。社会上不良社会风气及腐败现象的影响。计算机网络的负面影响。计算机网络的负面影响。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒2 2、家庭方面的原因、家庭方面的原因 家庭因素中对学生发展影响最大的因素是家庭家庭因素中对学生发展影响最大的因素是家庭的教育方式和生活方式。的教育方式和生活方式。父母教养方式不同父母教养方式不同 溺爱型、严厉型、放任型溺爱型、严厉型、放任型父母文化背景差异父母文化背景差异家庭结构的变化家庭结构的变化家庭经济背景的差异家庭经济背景的差异家庭成员人际

11、关系的差异家庭成员人际关系的差异帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒3 3、学校方面的原因、学校方面的原因以升学为主的教育目的；以升学为主的教育目的；部分教师职业道德与业务素质偏低；部分教师职业道德与业务素质偏低；存在不少低效、无效的教学存在不少低效、无效的教学过重的课业负担过重的课业负担帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒4、学生自身的原因、学生自身的原因缺乏基本的是非判断能力；缺乏基本的是非判断能力；心态不够成熟心态不够成熟人际关系紧张人际关系紧张学习能力欠缺学习能力欠缺不善于处理突发事件不善于处理突发事件自制力差，抵御不了外界诱惑自制力差，抵御不了外界诱惑帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒文化影响

12、文化影响生活方式生活方式教育方式教育方式教育目的教育目的职业道德职业道德家庭因素家庭因素社会因素社会因素学校因素学校因素自我因素自我因素成熟度低成熟度低内因内因外因外因有有问问题题的的学学生生问题学生问题学生无助无助帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒三、三、“问题学生问题学生”教育的意义教育的意义1、有助于身心健康、全面发展；、有助于身心健康、全面发展；2、有助于营造良好的学习环境和心理环境；、有助于营造良好的学习环境和心理环境；3、有助于建立良好的师生关系，化解教师危机；、有助于建立良好的师生关系，化解教师危机；4、有助于促进班主任专业发展；、有助于促进班主任专业发展；5、有助于家庭的和睦、和

13、谐；、有助于家庭的和睦、和谐；6、有助于整合学校、家庭和社会等各方面的教育力、有助于整合学校、家庭和社会等各方面的教育力量，营造更为多元化的育人氛围；量，营造更为多元化的育人氛围；帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒四、问题学生教育的原则四、问题学生教育的原则因材施教原则因材施教原则差异差异助人自助原则助人自助原则内驱力内驱力 即协助问题学生自己帮助自己求得问题转化。该即协助问题学生自己帮助自己求得问题转化。该原则的两重含义：一是必须借助外力，而是必须原则的两重含义：一是必须借助外力，而是必须依靠学生自己。依靠学生自己。循序渐进原则循序渐进原则等待等待尊重宽容原则尊重宽容原则平等平等帮帮“问题学生

14、问题学生”自醒自醒遵循遵循原则原则助人助人自助自助循序循序渐进渐进因材因材施教施教尊重尊重宽容宽容帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒问题学生的教育启示问题学生的教育启示Monty RobertsMonty Roberts一位马语者的启示一位马语者的启示启示启示1 1：行为的塑造和改变是需要时间的：行为的塑造和改变是需要时间的启示启示2 2：树立规矩，耐心交流可改变行为：树立规矩，耐心交流可改变行为启示启示3 3：原则要坚持，但奖励一定要及时：原则要坚持，但奖励一定要及时启示启示4 4：因为有了尊重，有了细致入微的爱，所以产生奇迹：因为有了尊重，有了细致入微的爱，所

15、以产生奇迹启示启示5 5：Monty24Monty24小时马背上的坚守，是因为他相信马一定小时马背上的坚守，是因为他相信马一定可以停下来和自己交流；可以停下来和自己交流；MontyMonty对马的驯服是因为他有足够对马的驯服是因为他有足够的耐心，一点一点理解马的需要，站在马的立场看马；的耐心，一点一点理解马的需要，站在马的立场看马；MontyMonty的成功更是因为他做到了爱和规矩的统一的成功更是因为他做到了爱和规矩的统一启示启示6 6：改变行为难，改变心更难，但不是不能。：改变行为难，改变心更难，但不是不能。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒五、问题学生教育策略五、问题学生教育策略1 1、原因

16、分析、原因分析 学习困难、心理问题、行为问题、综合问题学习困难、心理问题、行为问题、综合问题2 2、帮助步骤、帮助步骤 走进心灵走进心灵寻找契机寻找契机实施策略实施策略3 3、帮助策略、帮助策略 （1 1）培养习惯）培养习惯 （2 2）磨炼意志）磨炼意志 （3 3）承担责任）承担责任 （4 4）整合资源）整合资源 帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒专注专注 持久持久 自制自制行为生活行为生活学习习惯学习习惯对自己的责任对自己的责任对他人的责任对他人的责任对家庭的责任对家庭的责任问题学生问题学生教育策略教育策略培养培养习惯习惯磨炼磨炼意志意志承担承担责任责任伙伴教育资源伙伴教育资源家庭教育资源家庭

17、教育资源社会教育资源社会教育资源整合整合资源资源帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒案例一：案例一：她为什么撒谎？她为什么撒谎？辅导策略辅导策略1 1）关系支持（以亲切、体谅、关怀的态度对待，理解、）关系支持（以亲切、体谅、关怀的态度对待，理解、安慰。缓解学生的不良体验，改变她孤立无助的感觉）安慰。缓解学生的不良体验，改变她孤立无助的感觉）2 2）认知辅导（破：设法证明她看问题的角度、方式或倾）认知辅导（破：设法证明她看问题的角度、方式或倾向是片面的，不正确的向是片面的，不正确的 ，进而明了原来思考结论，进而明了原来思考结论“我完我完了了”，“毫无希望毫无希望”是站不住脚的。立：以全面、准确、是站

18、不住脚的。立：以全面、准确、客观的眼光重新知觉、思考所遭遇的事件，得出合理的结客观的眼光重新知觉、思考所遭遇的事件，得出合理的结论。）论。）3 3）开发环境中的支持力量（班主任、家庭成员、科任老）开发环境中的支持力量（班主任、家庭成员、科任老师学生配合行动）师学生配合行动）4 4）激励学生行动（从她力所能及而又感兴趣的事情入手）激励学生行动（从她力所能及而又感兴趣的事情入手）5 5）肯定性训练（真实的表达自己的意见和情感）肯定性训练（真实的表达自己的意见和情感）帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒案例二：案例二：一个都不能少一个都不能少辅导策略：辅导策略：1）注重家校沟通）注重家校沟通2）对家长予

19、以正确的引导）对家长予以正确的引导3）抓住教育时机）抓住教育时机4）施以情感打动）施以情感打动5）整合多种资源）整合多种资源帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒案例三：案例三：游走在自信与自卑的边缘游走在自信与自卑的边缘辅导策略辅导策略1）关爱沟通）关爱沟通2）发挥集体作用）发挥集体作用3）及时肯定）及时肯定4）对家长的引导）对家长的引导帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒六六、几点建议：几点建议：1、是做教育者还是做管理者？两难的选择。、是做教育者还是做管理者？两难的选择。2、是选择急功近利还是耐心等候？、是选择急功近利还是耐心等候？3

20、、是选择影响还是选择改变？、是选择影响还是选择改变？4、是选择、是选择“守位守位”还是选择还是选择“越位越位”？5、是选择坚持还是放弃？、是选择坚持还是放弃？6、班主任的班主任的语言语言帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒教师教师语言语言结论式结论式结论式结论式话语话语话语话语孤立式孤立式孤立式孤立式话语话语话语话语告状式告状式告状式告状式话语话语话语话语预言式预言式预言式预言式话语话语话语话语帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒班主任习惯性语言：班主任习惯性语言：1、结论式：这么简单的你都不会，你还能做什么？、结论式：这么简单的你都不会，你还能做什么？2、孤立式：作为好学生，我们对老鼠屎是亲近还是、孤立式：作为好学生，我们对老鼠屎是亲近还是疏远？疏远？3、告状式：我是管不了你了，把你家长叫来。、告状式：我是管不了你了，把你家长叫来。4、预言式：照你这样的情况下去，将来迟早要犯法、预言式：照你这样的情况下去，将来迟早要犯法坐牢。坐牢。帮帮“问题学生问题学生”自醒自醒推荐影片目录：推荐影片目录：春天不是读书天 1986年美国：大象 2003年韩国：女老师与女学生 2004 心灵捕手 死亡诗社 皇家俱乐部 弦动我心蒙娜丽莎的微笑 铁腕校长 放牛班的春天 生命因你动听 寒窗恋 风雨哈佛路 跳出我天地 没有最后一课 谢谢谢谢