九年级化学第十单元课题1.ppt

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1、硫 酸人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学九年级化学 第十单元课题第十单元课题1 1 北京市定福庄中学北京市定福庄中学 陆平陆平1.1.教教 学学 内内 容容2.2.学学 情情 分分 析析3.3.教教 学学 目目 标标4.4.教教 学学 过过 程程 教教 学学 内内 容容 分分 析析 进一步学习常见的酸，为对进一步学习常见的酸，为对比、归纳酸的性质打基础。比、归纳酸的性质打基础。课标课标要求要求教学重点教学重点：（1 1）知道硫酸的主要性质和用途，知道硫酸的主要性质和用途，认识硫酸的腐蚀性认识硫酸的腐蚀性；（2）初步学会稀释浓硫酸的方法。初步学会稀释浓硫酸

2、的方法。地位地位作用作用一级主题一级主题“身边的化学物质身边的化学物质”二级主题二级主题“生活中的常见化合物生活中的常见化合物”3.基本操作比较熟练，能设计简单的实验方基本操作比较熟练，能设计简单的实验方 案，具有一定获取信息的能力。案，具有一定获取信息的能力。教学难点教学难点：对浓硫酸特性的认识对浓硫酸特性的认识 学学 生生 情情 况况 分分 析析1.通过前面的学习，学生知道盐酸的性质；通过前面的学习，学生知道盐酸的性质；2.通过燃料的燃烧形成硫酸型酸雨以及金属的通过燃料的燃烧形成硫酸型酸雨以及金属的 学习，对硫酸有初步的接触；学习，对硫酸有初步的接触；知识与技能：知识与技能：1.1.知道硫

3、酸的主要性质和用途，认识硫酸的腐蚀性；知道硫酸的主要性质和用途，认识硫酸的腐蚀性；2.2.初步学会稀释浓硫酸的方法；初步学会稀释浓硫酸的方法；3.3.了解硫酸和盐酸具有相似化学性质。了解硫酸和盐酸具有相似化学性质。过程与方法过程与方法：1.1.通过解决实际问题，培养学生从多种渠道获取信息的能力；通过解决实际问题，培养学生从多种渠道获取信息的能力；2.2.通过对荔枝通过对荔枝“保鲜剂保鲜剂”成分的探究，学习运用比较、归纳、成分的探究，学习运用比较、归纳、概概 括等方法对获取的信息进行加工。括等方法对获取的信息进行加工。教教 学学 目目 标标 情感态度与价值观情感态度与价值观：1.1.通过对硫酸的

4、了解，体会化学与通过对硫酸的了解，体会化学与生活生活的密切关系；的密切关系；2.2.增强学生对化学的好奇心和求知欲。增强学生对化学的好奇心和求知欲。3.3.通过情景案例通过情景案例,培养安全意识，增强法制观念。培养安全意识，增强法制观念。环节一环节一环节二环节二环节三环节三环节四环节四实景实景再现再现揭密揭密体验体验特性特性展示展示实际实际应用应用环节五环节五归纳归纳总结总结 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学过程教学过程实景再现实景再现提供提供“美容荔枝美容荔枝”相关资料相关资料新华网北京7月6日报道 北京市石景山区的刘女士给儿子买荔枝吃，儿子吃完荔枝后嘴角起了一串水泡，嗓子痛得说不出话

5、来，到医院输了三天液水泡才下去。这种荔枝外表看上去鲜红，而且特别的水灵。之所以它看上去娇艳欲滴，就是因为它经过了精心的美容。提供提供“美容荔枝美容荔枝”相关资料相关资料 刘女士向城管部门进行了举报，城管执法人员在荔枝商贩的车里找到了一瓶无色液体，上面写着“荔枝保鲜剂”。设疑：设疑：这种荔枝这种荔枝“保鲜剂保鲜剂”到底是什么物质呢？到底是什么物质呢？据不法商贩说：“一喷保鲜剂,10分钟左右,黑荔枝的颜色就变得很好看,比刚从树上摘下来的样子还新鲜”。学生通过阅读资料知道学生通过阅读资料知道:该荔枝该荔枝“保鲜剂保鲜剂”为无色、有腐蚀性的液为无色、有腐蚀性的液体体培养学生培养学生从资料中从资料中获取

6、信息获取信息的能力的能力教学过程教学过程实景再现实景再现教学过程教学过程揭密体验揭密体验“荔枝美容荔枝美容”大揭秘大揭秘滴加紫色滴加紫色石蕊试液石蕊试液荔枝荔枝“保鲜剂保鲜剂”学生由实验现学生由实验现象分析得出象分析得出:该荔枝该荔枝“保鲜保鲜剂剂”为酸性物质为酸性物质提供提供“美容荔枝美容荔枝”相关资料相关资料 刘女士向城管部门进行了举报，城管执法人员在荔枝商贩的车里找到了一瓶无色液体，上面写着“荔枝保鲜剂”。设疑：设疑：这种荔枝这种荔枝“保鲜剂保鲜剂”到底是什么物质呢？到底是什么物质呢？据不法商贩说：“一喷保鲜剂,10分钟左右,黑荔枝的颜色就变得很好看,比刚从树上摘下来的样子还新鲜”。学生

7、通过阅读资料知道学生通过阅读资料知道:该荔枝该荔枝“保鲜剂保鲜剂”为无色、有腐蚀性的液为无色、有腐蚀性的液体体 学生联系以前所学知识，做出初步假设学生联系以前所学知识，做出初步假设:该荔枝该荔枝“保鲜剂保鲜剂”可能为盐酸可能为盐酸培养学生作培养学生作出合理假设出合理假设的能力的能力继续设疑：继续设疑：你如何判断这种荔枝你如何判断这种荔枝“保鲜剂保鲜剂”是盐酸？是盐酸？学生会想到学生会想到:如果该荔枝如果该荔枝“保鲜剂保鲜剂”的性质与盐酸一样，就可的性质与盐酸一样，就可以初步判断它是盐酸。以初步判断它是盐酸。教学过程教学过程揭密体验揭密体验与活泼金属反应与活泼金属反应与金属氧化物反应与金属氧化物

8、反应与碳酸钙等反应与碳酸钙等反应学生参照研究稀盐酸的方法探究荔枝学生参照研究稀盐酸的方法探究荔枝“保鲜剂保鲜剂”培养学生利用所学知识对培养学生利用所学知识对假设进行合理探究的能力假设进行合理探究的能力教学过程教学过程揭密体验揭密体验学生填写的探究报告学生填写的探究报告(完成前两项完成前两项)实验操作实验操作实验现象实验现象化学方程式化学方程式取取 ，滴加，滴加荔枝荔枝“保鲜剂保鲜剂”。养成及时记录的良好学习养成及时记录的良好学习习惯；习惯；较准确地描述操作步较准确地描述操作步骤和实验现象骤和实验现象教学过程教学过程揭密体验揭密体验与活泼金属反应与活泼金属反应与金属氧化物反应与金属氧化物反应与碳

9、酸钙等反应与碳酸钙等反应学生参照研究稀盐酸的方法探究荔枝学生参照研究稀盐酸的方法探究荔枝“保鲜剂保鲜剂”学生通过实验能够发现荔枝学生通过实验能够发现荔枝“保鲜剂保鲜剂”的化学性质与盐酸的性质相似，初步结论：的化学性质与盐酸的性质相似，初步结论：“保鲜剂保鲜剂”可能是盐酸。可能是盐酸。教学过程教学过程揭密体验揭密体验提供提供“美容荔枝美容荔枝”相关资料相关资料 经北京市石景山区卫生监督所检测经北京市石景山区卫生监督所检测,该保鲜剂该保鲜剂为硫酸的稀溶液为硫酸的稀溶液学生体会到学生体会到:硫酸和盐酸具有相似的化学性质硫酸和盐酸具有相似的化学性质教学过程教学过程揭密体验揭密体验1.能与能与指示剂指示

10、剂作用；作用；2.能与活泼能与活泼金属金属反应；反应；3.能与金属能与金属氧化物氧化物反应；反应；4.能与能与碳酸钙碳酸钙反应反应师生总结硫酸化学性质师生总结硫酸化学性质:学生完成探究报告中的化学方程式学生完成探究报告中的化学方程式教学过程教学过程揭密体验揭密体验提供提供“美容荔枝美容荔枝”相关资料相关资料 经北京市石景山区卫生监督所检测经北京市石景山区卫生监督所检测,该保鲜剂该保鲜剂为硫酸的稀溶液为硫酸的稀溶液展示：展示：质疑：质疑：工厂生产出的是浓硫酸，不法商贩是工厂生产出的是浓硫酸，不法商贩是如何得到稀硫酸的？如何得到稀硫酸的？教学过程教学过程特性展示特性展示 学生观察到学生观察到“浓浓

11、”“98%”等等字样字样 演示浓硫酸稀释实验演示浓硫酸稀释实验 分析讨论，确定稀释浓硫酸的正确操作分析讨论，确定稀释浓硫酸的正确操作强调：稀释浓硫酸的正确操作强调：稀释浓硫酸的正确操作 学生讨论：将水加入浓硫酸进行稀释学生讨论：将水加入浓硫酸进行稀释 是否可行是否可行教学过程教学过程特性展示特性展示学生会了解到学生会了解到:浓硫酸密度大于水；浓硫酸遇水放大量热浓硫酸密度大于水；浓硫酸遇水放大量热酸入水 缓缓倒 不断搅浓硫酸浓硫酸的吸水性浓硫酸的吸水性浓硫酸的脱水性浓硫酸的脱水性教学过程教学过程特性展示特性展示 若将浓硫酸和浓盐酸敞口放置在空气中，若将浓硫酸和浓盐酸敞口放置在空气中，你认为会发生

12、变化吗？会发生什么变化？你认为会发生变化吗？会发生什么变化？浓硫酸浓硫酸浓盐酸浓盐酸知识巩固知识巩固教学过程教学过程实际应用实际应用工工 业业农农 业业硫酸高高科科技技实实验验室室教学过程教学过程归纳总结归纳总结硫酸的用途硫酸的用途硫酸的性质硫酸的性质工业上用硫酸工业上用硫酸溶液除铁锈溶液除铁锈实验室用硫酸实验室用硫酸溶液制氢气溶液制氢气实验室用浓硫实验室用浓硫酸作干燥剂酸作干燥剂硫酸与金属氧硫酸与金属氧化物反应化物反应硫酸与活泼金硫酸与活泼金属反应属反应浓硫酸具有浓硫酸具有吸水性吸水性决定决定 反映反映 教学设计思路教学设计思路探究探究“保鲜剂保鲜剂”成成分分讨论讨论“保鲜剂保鲜剂”形形成成反思反思“保鲜剂保鲜剂”现现象象复习盐酸知识复习盐酸知识学习硫酸的性质学习硫酸的性质浓硫酸的特性浓硫酸的特性荔荔枝枝“保保鲜鲜剂剂”体会硫酸与盐酸体会硫酸与盐酸化学性质相似化学性质相似学习稀释浓硫酸学习稀释浓硫酸硫酸的用途硫酸的用途生活生活化学化学生活生活