《爱惜书本和文具》说课设计.ppt

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1、 爱惜书本和文具爱惜书本和文具爱惜书本和文具爱惜书本和文具 卢柏莉卢柏莉 新疆省吐鲁番地区托克逊县城镇中心小学新疆省吐鲁番地区托克逊县城镇中心小学 2011.1.24 对教学内容的分析对教学内容的分析与理解与理解人教版人教版品德与生活品德与生活二二年年级级上册上册 主主题题二二 新学年新学年 的心愿的心愿主主题题一一 快乐的快乐的暑假生活暑假生活 主主题题三三 爱爱惜惜书书本本 和文具和文具 第三第三单单元元 我们真棒我们真棒 第一第一单单元元 我在集体中成我在集体中成长长 第二单元第二单元 金色的秋天金色的秋天教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析指指指指导导思想与理思想与理思想与

2、理思想与理论论依据依据依据依据 指指导思想思想品德与生活品德与生活的的课程程总目目标是是培养具培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。教教会他们会他们 健康、安全地生活健康、安全地生活 愉快、愉快、积极地生活极地生活 负责任、有任、有爱心地生活。在落心地生活。在落实到本到本课教学中，就教学中，就应做到做到1、教会他们养成良好的生活和劳动习惯；教会他们养成良好的生活和劳动习惯；2、自己能做的事、自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心有毅力，并懂得爱惜他自己做，做事认真不敷衍，有耐心有毅力，并懂得爱惜他人劳动成果；人劳动成果；3、能

3、与他人交流和分享感受与想法。、能与他人交流和分享感受与想法。理理论依据依据品德与生活品德与生活课程程标准准v内容：内容：知识与技能：知识与技能：懂得应当爱惜学习用品。懂得应当爱惜学习用品。过程与方法：过程与方法：通过动手、动脑想出爱惜学习用品的好办法，通过动手、动脑想出爱惜学习用品的好办法，并能付诸行动。从小养成爱惜学习用品的好习惯。并能付诸行动。从小养成爱惜学习用品的好习惯。情感态度价值观：情感态度价值观：知道书本和文具来之不易，激发对他人劳动成果的知道书本和文具来之不易，激发对他人劳动成果的珍爱之情，并以爱惜物品学习用品为荣。珍爱之情，并以爱惜物品学习用品为荣。教学目标：教学目标：对教学对

4、象的了解与分析对教学对象的了解与分析爱爱惜惜书书本本和和文文具具是是二二年年级级上上册册第第一一单单元元我我在在集集体体中中成成长长中中的的第第一一个个主主题题。当当前前的的学学生生大大多多是是独独生生子子女女，家家长长在在生生活活上上、学学习习上上往往往往会会为为孩孩子子包包办办一一切切，因因此此造造成成不不知知道道珍珍惜惜，经经常常出出现现不不爱爱惜惜、随随便便乱乱扔扔的的现现象象。班班集集体体是是小小学学阶阶段段儿儿童童最最初初的的集集体体，是是他他们们以以主主人人翁翁姿姿态态直直接接参参与与社社会会生生活活的的第第一一步步，丰丰富富多多彩彩而而又又快快乐乐的的班班集集体体生生活活对对儿

5、儿童童的的进进步步成成长长起起着着至至关关重重要要的的作作用用，因因此此本本课课采采用用让让同同学学们们一一起起交交流流爱爱惜惜书书本本、文文具具的的经经验验，通通过过说说一一说说、做做一一做做、评评一一评评使使他他们们学学会会整整理理学学习习用用品品，懂懂得得珍珍惜惜他他人人的的劳劳动动成成果果，体体现现尊尊重重、合合作作关关系系的的渗渗透透。从从过过程程与与方方法法、情情感感态态度度价价值值观观的的学学习习程程度度看看，学学生生较较喜喜欢欢游游戏戏活活动动，并并乐乐于于在在游游戏戏中中接接受受新新知知识识，对对学习整理技能也充满浓厚的兴趣。学习整理技能也充满浓厚的兴趣。教学背景分析教学背景

6、分析教学背景分析教学背景分析 对教学对象的了解与分析对教学对象的了解与分析存在问题：存在问题：对于爱惜书本和文具的概念学生很容易理解并接受，但对于爱惜书本和文具的概念学生很容易理解并接受，但对于能否养成良好的习惯，并将这种好习惯延用到平时的生对于能否养成良好的习惯，并将这种好习惯延用到平时的生活中并能坚持下去是有一定难度的。活中并能坚持下去是有一定难度的。教学要解决的问题：教学要解决的问题：通过引导加深学生对爱惜书本和文具的感性认识，使他通过引导加深学生对爱惜书本和文具的感性认识，使他们在轻松愉快的活动中既掌握整理书本和文具方法，同时又们在轻松愉快的活动中既掌握整理书本和文具方法，同时又能得到

7、能力的培养和感受到情感的熏陶，是本课教学设计的能得到能力的培养和感受到情感的熏陶，是本课教学设计的主要出发点。主要出发点。教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学重点：教学重点：学会整理自己的学习用品，懂得爱惜书学会整理自己的学习用品，懂得爱惜书本和文具。本和文具。教学难点：教学难点：掌握整理物品的方法，并能坚持做下去。掌握整理物品的方法，并能坚持做下去。教学方式和教学手段说明教学方式和教学手段说明亲身体验、探究感悟亲身体验、探究感悟联系生活，在生活中体验联系生活，在生活中体验探究活动，在活动中体验探究活动，在活动中体验将游戏与教学内容有效整合在一起，将游戏与教学内容有效整合在一起，充分调动起学生参与学习的兴趣和积充分调动起学生参与学习的兴趣和积极性。极性。游戏与教学内容整合游戏与教学内容整合合作探究合作探究 懂得爱惜书本和文具懂得爱惜书本和文具模拟表演模拟表演 激发爱惜书本和文具的情感激发爱惜书本和文具的情感生活体验生活体验 找找书本文具被损的原因找找书本文具被损的原因 游戏体验游戏体验 引出对新课本的喜爱引出对新课本的喜爱 拓展延伸，全课总结拓展延伸，全课总结 教学过程教学过程爱爱惜惜书书本本和和 文文具具