上册王丽娜说课标说教材稿.ppt

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1、义义务教育教科书务教育教科书（人教版）（人教版）澄澄 城城 县县 城城 郊郊 中中 学学 王王 丽丽 娜娜七年级数学（上）七年级数学（上）说教材说教材说课标说课标说建议说建议流流程程课程内容课程内容课程目标课程目标说课标说教材说课标说教材教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发与利用建议与利用建议编写体例、编写体例、特点特点内容结构内容结构一、课程总体目标一、课程总体目标数学思考数学思考 情感与态度情感与态度 总体目标总体目标 初初中中数数学学知识与技能知识与技能 问题问题解决解决人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七九年级）数学（七九年级）形

2、成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题 ，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流 经历将一些实际问题抽象为数经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程出决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发展发展抽象思维、形象思维和统计抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的

3、有条理的清晰地阐述自己的观点观点体验体验数学活动充满着探数学活动充满着探索性和创造性；索性和创造性；感受感受证证明过程的严谨性以及结明过程的严谨性以及结论的确定性。论的确定性。总体目标二、课程内容二、课程内容实践与综合应用实践与综合应用 四大领域四大领域 空间与图形空间与图形初初中中数数学学数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七年级）数学（七年级）整式的整式的加减加减 一元一次一元一次方程方程几何图几何图形处步形处步 数据的收集数据的收集整理与描述整理与描述 教学活动教学活动 内容标准课题学习课题学习有理数有理数三、教材

4、的特点三、教材的特点和编写意图和编写意图增增加加了了丰丰富富的的问问题题情情境境循循序序渐渐进进地地进进行行推推理理训训练练编排意图编排意图通过让学生观察通过让学生观察实际生活中的实际生活中的问问题和图形题和图形，加强，加强对对问题和问题和图形的图形的直观认识和感受，直观认识和感受，从中从中“发现发现”数学数学问题，构建数学问题，构建数学模型，提高思维模型，提高思维能力。能力。教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。在七年级主要采取渗透在七年级主要采取渗透说理的方式，从七

5、年级说理的方式，从七年级下册相交线与平行线开下册相交线与平行线开始正式出现证明，初步始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯养成言之有据的习惯 阶阶梯梯式式呈呈现现知知识识内内容容分分层层次次的的练练习习和和习习题题丰丰富富多多彩彩的的数数学学活活动动习题分为：复习巩固、习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高综合运用、拓展提高丰富多彩的数学丰富多彩的数学活动，使学生增活动，使学生增加了合作、交流加了合作、交流的机会。的机会。加大了加大了探索交流的空间探索交流的空间四、四、教材分析和知识的教材分析和知识的整合整合（知识点与能力点知识点与能力点）知识内容知识内容三、一元一次方程三、一元一次方程 初初

6、一一数数学学一、有理数一、有理数人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七年级）数学（七年级）二、整式的加减二、整式的加减四、几何图形初步四、几何图形初步说教材第一章 有理数 识图能力、识图能力、作图能力、推作图能力、推理能力理能力合作交流能力，合作交流能力，主动思考的能主动思考的能力力提高运算能提高运算能力、解决实力、解决实际问题的能际问题的能力力能能力力要要求求 五、教学建议五、教学建议3 3、注重分析思路，让学生学会思考问题、注重分析思路，让学生学会思考问题 1 1、注重联系实际，问题情境教学、注重联系实际，问题情境教学2 2、逐步培养学生有条理的思考和表达

7、、逐步培养学生有条理的思考和表达4 4、培养学生良好的学习习惯、培养学生良好的学习习惯5 5、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度六、教六、教 学学 评评 价价1 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价4 4、采用多种评价方式、采用多种评价方式3 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 七、课程资源七、课程资源的开发和利用的开发和利用 课课程程资资源源的的利利用用和和开开发发延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资源及时捕捉互动生成的课程资源。