中学信息技术-数据的输入说课xin.ppt

《中学信息技术-数据的输入说课xin.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学信息技术-数据的输入说课xin.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、叠山学校叠山学校王斯王斯数据的输入数据的输入江西省信息技术教材八年级上册第二章江西省信息技术教材八年级上册第二章数据的输入数据的输入叠山学校叠山学校王斯王斯一、教材二、教学目标三、教学重难点四、学情五、教法六、学法七、教学过程八、板书设计教材分析：教材分析：数据的输入数据的输入是江西省科学技术是江西省科学技术出版社中学出版社中学信息技术信息技术八年级上册第八年级上册第二章第三节的内容。从内容上看它是个二章第三节的内容。从内容上看它是个基础性章节，从前后的联系来说它是在基础性章节，从前后的联系来说它是在续续Word之后的又一同类软件。它是之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴

2、趣直接的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。学生以后的学习。教学目标教学目标知识目标知识目标知识目标知识目标：（1 1）了解）了解）了解）了解ExcelExcel的功能和特点。的功能和特点。的功能和特点。的功能和特点。（2 2）掌握）掌握）掌握）掌握ExcelExcel的启动和退出。的启动和退出。的启动和退出。的启动和退出。（3 3）通过实例学会）通过实例学会）通过实例学会）通过实例学

3、会ExcelExcel表格数据的简单输入。表格数据的简单输入。表格数据的简单输入。表格数据的简单输入。能力目标能力目标能力目标能力目标：（1 1）掌握工作表的建立和保存。掌握工作表的建立和保存。掌握工作表的建立和保存。掌握工作表的建立和保存。（2 2）培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。）培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。）培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。）培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。情感态度目标：情感态度目标：情感态度目标：情感态度目标：（1 1）培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。）培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。）培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。）培养

4、学生互帮互助、助人为乐的优良品德。（2 2）有意识地培养学生学习知识的积极情感，并）有意识地培养学生学习知识的积极情感，并）有意识地培养学生学习知识的积极情感，并）有意识地培养学生学习知识的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。进一步激发学生学习计算机的兴趣。进一步激发学生学习计算机的兴趣。进一步激发学生学习计算机的兴趣。重点：重点：了解Excel的功能和特点 难点难点：通过实例学会Excel表格数据的简单输入 教学重难点：教学重难点：本课主要是针对八年级学生设计的。对八年级的学本课主要是针对八年级学生设计的。对八年级的学本课主要是针对八年级学生设计的。对八年级的学本课主要是针对八年级学

5、生设计的。对八年级的学生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知识方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一识方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一识方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一识方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一些基本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对些基本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对些基本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对些基本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对于

6、基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。成任务。成任务。成任务。另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为改变这一

7、现状，我经常会让学生看课本，按课本的内为改变这一现状，我经常会让学生看课本，按课本的内为改变这一现状，我经常会让学生看课本，按课本的内为改变这一现状，我经常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的知容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的知容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的知容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的知识点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以识点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以识点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以识点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的注意力带到教材内容上来，还

8、可以让他们知道，把学生的注意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，把学生的注意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，把学生的注意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能力。力。力。力。1 1、自学法、自学法、自

9、学法、自学法本节课内容相对简单，并且和以前知识又较本节课内容相对简单，并且和以前知识又较本节课内容相对简单，并且和以前知识又较本节课内容相对简单，并且和以前知识又较类似，因此我采用了自学法，这样既可以体现学类似，因此我采用了自学法，这样既可以体现学类似，因此我采用了自学法，这样既可以体现学类似，因此我采用了自学法，这样既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。2 2、范例教学法、范例教学法、范例教学法、范例教学法此法主张精选素材、创新素材，它强调教学此法主张精选素材

10、、创新素材，它强调教学此法主张精选素材、创新素材，它强调教学此法主张精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，法和讲授法，以增强教学内容的直观性

11、、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题，时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题

12、，时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题，时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题，以便教师及时纠正。以便教师及时纠正。以便教师及时纠正。以便教师及时纠正。3 3、讲解示范法、讲解示范法、讲解示范法、讲解示范法讲解示范法是最基本的一种教学方法，教师通过讲解示范法是最基本的一种教学方法，教师通过讲解示范法是最基本的一种教学方法，教师通过讲解示范法是最基本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学习的内容。易理解和掌握所学习的内

13、容。易理解和掌握所学习的内容。易理解和掌握所学习的内容。4 4、比较学习法、比较学习法、比较学习法、比较学习法因为因为因为因为ExcelExcel与与与与WordWord属于一母同胞的兄弟，他们之属于一母同胞的兄弟，他们之属于一母同胞的兄弟，他们之属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也间相互比较就可以缩短学生的认知途

14、径，同时也可以缓解学生对新知识的畏惧心理。可以缓解学生对新知识的畏惧心理。可以缓解学生对新知识的畏惧心理。可以缓解学生对新知识的畏惧心理。1、尝试操作法尝试操作法信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的

15、技能。有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。2、互帮互助法、互帮互助法在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，我利用水水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，我利用水水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，我利用水水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，我利用水平好这部分学生的剩余时间，让他们帮助

16、操作较慢的同学，平好这部分学生的剩余时间，让他们帮助操作较慢的同学，平好这部分学生的剩余时间，让他们帮助操作较慢的同学，平好这部分学生的剩余时间，让他们帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感，培养学生的协作精这样既可以让学生产生荣誉感和成就感，培养学生的协作精这样既可以让学生产生荣誉感和成就感，培养学生的协作精这样既可以让学生产生荣誉感和成就感，培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾，以此提高教神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾，以此提高教神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾，以此提高教神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾，以此提高教学效率。学效

17、率。学效率。学效率。3、自主探究学习法、自主探究学习法学生在任务驱动下，把学生的角色从学生在任务驱动下，把学生的角色从学生在任务驱动下，把学生的角色从学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学让我学让我学让我学”变成变成变成变成“我要学我要学我要学我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进同时学生也能体

18、验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。一步学习的兴趣和积极性。一步学习的兴趣和积极性。一步学习的兴趣和积极性。、创设情景，激趣导入、创设情景，激趣导入、创设情景，激趣导入、创设情景，激趣导入（4 4分钟）分钟）分钟）分钟）我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表统计表 叠山中学八一班成绩统计表叠山中学八一班成绩统计表编号号姓名姓名政治政治语文文数学数学英英语总分分1杨薇薇5290901121121131132欧阳欧阳京京锋4287939362623刘静刘静591011011031031001004郭勇郭勇5892921101

19、1091915谢琪琪琪琪659494888892926林泉林泉62959511411491917胡桂林胡桂林528484848470708周良周良619292898975759卢燕燕5390908585797910陈辉5910410493939999编号号姓名姓名政治政治语文文数学数学英英语总分分1杨薇薇5290901121121131133672欧阳欧阳京京锋4287939362622843刘静刘静591011011031031001003634郭勇郭勇58929211011091913515谢琪琪琪琪659494888892923396林泉林泉62959511411491913627胡桂林

20、胡桂林528484848470702908周良周良619292898975753179卢燕燕5390908585797930710陈辉5910410493939999355 接下来我让学生打开课本接下来我让学生打开课本1212页页,从课本中从课本中找出答案找出答案,并告诉老师这个软件的名称。一般并告诉老师这个软件的名称。一般情况下学生都不会读出情况下学生都不会读出ExcelExcel这个单词，所以这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：ExcelExcel。目的是让学生接下来能根据这个单词。目的是让学生接下来能根据这个单词结合结合WordWor

21、d的方法来启动的方法来启动ExcelExcel。利用初中生强烈的好奇心来激发学生利用初中生强烈的好奇心来激发学生学习新知识的欲望，也为顺利实现后面学习新知识的欲望，也为顺利实现后面的学习做好铺垫。的学习做好铺垫。2 2、回顾迁移（、回顾迁移（、回顾迁移（、回顾迁移（4 4分钟）分钟）分钟）分钟）教师告诉学生：教师告诉学生：教师告诉学生：教师告诉学生：ExcelExcel与与与与WordWord属于一母同胞的兄弟，他们之间有属于一母同胞的兄弟，他们之间有属于一母同胞的兄弟，他们之间有属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，同学们想想能不能参考启动很多相同之处，同学们想想能不能参考启动很多相同

22、之处，同学们想想能不能参考启动很多相同之处，同学们想想能不能参考启动WordWord的方法来启动的方法来启动的方法来启动的方法来启动ExcelExcel。在教师的引导下，学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打在教师的引导下，学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打在教师的引导下，学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打在教师的引导下，学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打开开开开方方方方式。请一学生上台演示，由于八年级学生具有一定的表达能力，我式。请一学生上台演示，由于八年级学生具有一定的表达能力，我式。请一学生上台演示，由于八年级学生具有一定的表达能力，我式。请一学生上台演示，由于八年级学生具有

23、一定的表达能力，我会尝试让学生边演示边讲解，如果讲解的不是很清楚，老师再补充讲会尝试让学生边演示边讲解，如果讲解的不是很清楚，老师再补充讲会尝试让学生边演示边讲解，如果讲解的不是很清楚，老师再补充讲会尝试让学生边演示边讲解，如果讲解的不是很清楚，老师再补充讲解。解。解。解。3 3、自学教材，自主探索（、自学教材，自主探索（、自学教材，自主探索（、自学教材，自主探索（1111分钟）分钟）分钟）分钟）在所有的学生打开在所有的学生打开在所有的学生打开在所有的学生打开ExcelExcel的基础上，我出示的基础上，我出示的基础上，我出示的基础上，我出示WordWord和和和和ExcelExcel的窗口，

24、的窗口，的窗口，的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并根据字面意思可以得出学生通过自学，并根据字面意思可以得出学生通过自学，并

25、根据字面意思可以得出学生通过自学，并根据字面意思可以得出ExcelExcel添加的工具都和数据添加的工具都和数据添加的工具都和数据添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。明确

26、任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探明确任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探明确任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探明确任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学索、自主学索、自主学索、自主学习。习。习。习。4 4、在学生得出、在学生得出、在学生得出、在学生得出ExcelExcel更侧重于数据处理后，为更侧重于数据处理后，为更侧重于数据处理后，为更侧重于数据处理后，为了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的运用，了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的运用，了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的运用，了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的

27、运用，我让学生输入我让学生输入我让学生输入我让学生输入19201920页的做一做页的做一做页的做一做页的做一做“八（八（八（八（1 1）班学）班学）班学）班学生成绩表生成绩表生成绩表生成绩表”。（1818分钟）分钟）1 1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。学号学号姓名姓名政治政治语文语文数学数学 英语英语总分总分1杨薇薇5290901121121131132欧阳欧阳京锋京锋428793622843刘静刘静591011031003634郭勇郭勇5892110913515谢琪琪谢琪琪659488923396林泉林泉6295114913627

28、胡桂林胡桂林528484702908周良周良619289753179卢燕卢燕5390857930710陈辉陈辉59 10493993553672 2）学生输入内容，教师巡视指导。）学生输入内容，教师巡视指导。5 5、学习保存、退出、学习保存、退出、学习保存、退出、学习保存、退出。（4 4分钟）分钟）保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向老师、同学请教。老师、同学请教。一方面培养了学生的自学能力，另一一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人的方面又使那些能力较弱的学生在别人的帮助下也能完成任务帮助下也能完成任务。6 6

29、、归纳总结、归纳总结、归纳总结、归纳总结（4 4分钟）分钟）分钟）分钟）在学生关闭在学生关闭在学生关闭在学生关闭ExcelExcel后，让学生进行总结归纳后，让学生进行总结归纳后，让学生进行总结归纳后，让学生进行总结归纳这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，另外，我们今天又认识了一位新的朋友另外，我们今天又认识了一位

30、新的朋友另外，我们今天又认识了一位新的朋友另外，我们今天又认识了一位新的朋友ExcelExcel，并学会了如何在，并学会了如何在，并学会了如何在，并学会了如何在ExcelExcel中输入内容，下中输入内容，下中输入内容，下中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。节课我们再来学习如何处理这些数据。节课我们再来学习如何处理这些数据。节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探索，总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探索，让学生在尝试中有所发现，在思考中发展自我。让学生在尝试中有所发现，在思考中发展自我。说说板板书书设设计计信息技术课的板书应在教学起到点睛的作用，体信息技术课的板书应在教学起到点睛的作用，体现研究任务、综合实践活动指导目标的统一。因此，现研究任务、综合实践活动指导目标的统一。因此，我对本课的板书做了如下设计我对本课的板书做了如下设计：第三节第三节数据的输入数据的输入相同点相同点不同点不同点wordexcelexcel的功能的功能excel的特点的特点