音乐课教学设计.ppt

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1、音 乐 课 教 学 设 计 课题：谁在叫授课年级：一年级课时：一课时教具：电子琴、动物头饰、多媒体课件、教学目标：教学目标：情感目标:1、通过歌曲的学唱与表演,使学生感受音乐的美,从而产生喜爱音乐的感情。2、认识歌曲中的小动物,使学生产生爱护动物的情感,培养学生保护动物的意识。知识目标:通过学唱歌曲,了解小动物之间的生态关系。能力目标:1、能够富有表情的学唱歌曲,演唱歌曲。2、歌曲学唱中通过唱、编、演等形式培养学生的音乐感受能力以及表演能力。3、通过想象创编歌词,创编动作,训练学生们的想象能力。教学重点教学重点:指导学生们用自然优美的声音学唱,演唱歌曲.教学难点教学难点:发挥小组团结合作的力量

2、,联系实际或发挥想像进行动作与歌词的创编.教材分析：教材分析：谁在叫是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式,两段体.歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣.歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口.歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想像力.同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系.学生分析：学生分析：上学期,我通过与学生的接触,互相了解,我面对的一年级小朋友年龄虽小,但天真活泼,在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课.。因此，在该课中,我便结合学生情况,设计说一说、唱一唱、演一演这些

3、学生兴趣浓厚的活动方式,更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望.教学过程：教学过程：一、组织教学，播放谁在叫伴奏音乐，师生律动进教室（通过以歌曲的伴奏音乐进教室，首先让学生感受到音乐课的快乐，并能初步感受音乐旋律，拉近师生间的距离，为学生在课堂中更好的发挥和表现消除紧张感）二、导入:出示课件：创设动物音乐会场景，引出歌中的四种小动物三、歌曲学唱（分两部分）1、用歌声模仿小动物的叫声（师）谁在喵喵？(生)小猫喵喵 谁在叽叽？小鸡叽叽 啦啦啦啦啦 谁在嘎嘎？小鸭嘎嘎 谁在噜噜？小猪噜噜 啦啦啦啦啦2、加入动作模仿 3、播放歌曲前半部分，让学生对这一部分有一个整体的认识。（师生间的动物叫声模仿，然后

4、播放歌曲录音谁在叫前半部分,让学生对这一部分有个整体、的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求）4、奖励谜语（尖尖嘴巴长胡须，身上穿件灰色衣，夜晚出动偷东西，白天过街人喊打。）5、课件出示歌曲第二部分歌词让学生在第二段中较难掌握的附点节奏 喵喵 喵喵叫了叫了小老小老 鼠鼠逃不逃不 掉掉 小小 鸡鸡叫了叫了鸡妈鸡妈 妈妈咯咯咯咯 笑笑 嘎嘎 嘎嘎叫了叫了池塘池塘 里里小鱼小鱼 摇摇 小小 猪猪叫了叫了呼噜呼噜 呼噜呼噜睡睡0 大大0 觉觉-6、聆听歌曲第二部分7、学生随琴学唱8、师生分角色接唱9、歌曲情绪处理，跟琴有感情的演唱第二部分10、播放歌曲课件，学生完整听赏歌曲11、歌曲表演唱（生戴头饰加动作到前面表演）四、歌曲创编：（课件展示创作要求）1、发挥想象的翅膀，以四人为一小组将你、发挥想象的翅膀，以四人为一小组将你 知道的其它小动物请到歌曲中来。知道的其它小动物请到歌曲中来。2、想一想这些小动物为什么叫？叫了、想一想这些小动物为什么叫？叫了 之后想干什么？之后想干什么？五、展示创编结果（让学生把自己知道的其它小动物编到歌曲中来，目的是充分发挥学生的想象力和编创能力）五、小结（激励学生从小保护小动物，保护大自然，保护生态环境）全体同学在谁在叫伴奏音乐声中走出教室，结束本课