小说阅读教学课件.ppt

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1、小说阅读复习小策略小说阅读复习小策略解题思路解题思路与与文字表达文字表达一、一、“情节情节”题题v考试所涉及的题型有：考试所涉及的题型有：1、用一句话或简明的说言概括小说的主要内容。、用一句话或简明的说言概括小说的主要内容。答题格式：答题格式：（1）什么人在什么情况下，做了什么事（及结果）什么人在什么情况下，做了什么事（及结果）。（2）什么地方在什么时间发生了什么事以及人们）什么地方在什么时间发生了什么事以及人们的反映。的反映。2 2、这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。、这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：题型有：（1 1）文中写了）文中写了XXXX情景，在小说中起到

2、什么作用？情景，在小说中起到什么作用？（2 2）某事物、人物在小说中有什么作用？）某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物服务的宗旨。明确情节构思为表现人物服务的宗旨。情节的一般作用：情节的一般作用：一一是创造悬念，引人入胜；是创造悬念，引人入胜；二二是前后照应；是前后照应；三三是侧面衬托；是侧面衬托；四四是总结上文、点明题意；是总结上文、点明题意；五五起线索作用；起线索作用；六六是埋下伏笔；是埋下伏笔；七七是引出下文，推动情节发展。是引出下文，推动情节发展。然后根据题目要求，结合然后根据题目要求，结合文章作答。文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言

3、表达：情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了二、二、“环境环境”题题v小说的环境包括社会环境和自然环境：小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境交待时代背景、社会习俗、人社会环境交待时代背景、社会习俗、人们的思想观念和人与人的关系。们的思想观念和人与人的关系。v描写（环境）对揭示小说的中心有着举描写（环境）对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，自然环境描写的作用也足轻重的作用，自然环境描写的作用也不可忽视。不可忽视。环境描写的作用环境描写的作用交代事情发生的时间、地点、场景及背景，为人物的出交代事情发生的时间、地点、场景及背景，为人物的出场作（故事发生

4、）铺垫。（场作（故事发生）铺垫。（多是开篇环境描写的作用多是开篇环境描写的作用）烘托人物心情，衬托人物性格。烘托人物心情，衬托人物性格。渲染气氛，奠定文章的感情基调。渲染气氛，奠定文章的感情基调。推动故事的情节发展。如推动故事的情节发展。如孤独之旅孤独之旅一文中的那场暴一文中的那场暴风雨。风雨。暗示人物的命运发生变化，或者暗示事件会发生转变。暗示人物的命运发生变化，或者暗示事件会发生转变。如如丑小鸭丑小鸭40段：段：“这儿苹果树正开着花，紫丁香散这儿苹果树正开着花，紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。表现一定的新鲜感受或微

5、妙情绪。如表现一定的新鲜感受或微妙情绪。如孤独之旅孤独之旅第第25段：段：“水边的芦叶里，飞着无数的萤火虫。有时，它们水边的芦叶里，飞着无数的萤火虫。有时，它们几十只几百只的聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜几十只几百只的聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”增添文章的诗情画意，加强浓郁的抒情气味，给人以感增添文章的诗情画意，加强浓郁的抒情气味，给人以感染、启发和美的享受。（染、启发和美的享受。（多在文章的结尾处多在文章的结尾处）关关于于环环境境这这类类型型的的题题目目较较多多，主主要要是是围围绕绕环环境境描描写写的作用命题。的作用

6、命题。题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合宗旨，结合景物（环境）描写的一般作用景物（环境）描写的一般作用（见上），（见上），然然后根据题目要求，结合文章作答。后根据题目要求，结合文章作答。根据具体要求进行表达（解答）：根据具体要求进行表达（解答）：XXXX具体描写了具体描写了的景色（环境），交的景色（环境），交代了故事发生的地点、时间（背景）；营造代了故事发生的地点、时间（背景）；营造（创设）了一种（创设）了一种的气氛；渲染（奠定）的气氛；渲染（

7、奠定）了了的气氛（或抒情基调）；烘托了人物的气氛（或抒情基调）；烘托了人物的心情（思想感情）；为下文情节的展的心情（思想感情）；为下文情节的展开作了铺垫，推动开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。三、三、“人物人物”题题1、人物描写的角度有正面描写和侧面描写。、人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写等。神态、心理描写等。侧面描写，又叫侧面烘托。侧面描写，又叫侧面烘托。以旁面写正面，以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如描写的对象。例如

8、孔乙己孔乙己，有关孔乙己被丁举，有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，这种侧面描写推动人毒打的事是通过顾客交代的，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。以对面写正面。以对面写正面。如如社戏社戏中写中写“我我”因看戏等得不因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写耐烦而兴味全无，没有正面写“我我”扫兴，而是写扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；以反面写正面。以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智）如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智），指以他人言行来反映人物等。，指

9、以他人言行来反映人物等。2、常见、常见“人物题人物题”常见题型：常见题型：（1）本文刻画人物运用了什么方法？本文是如何）本文刻画人物运用了什么方法？本文是如何刻画人物的？刻画人物的？（2）a、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。b、XXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？c、XXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？d、XXX的主要性格特点是什么？的主要性格特点是什么？（3）发挥想象，补写人物的心理活动。）发挥想象，补写人物的心理活动。常见的问题：缺少要素常见的问题：缺少要素;心理活动不符合人物心理活动不符合人物性格；忽略了文中的潜台词。性格；忽略了文中的潜台词。3、“

10、人物题”答题基本思路 首先，定身份、职业首先，定身份、职业（即中心语必（即中心语必须下准确）。如小说须下准确）。如小说故乡故乡中的闰中的闰土是中国典型的土是中国典型的传统农民传统农民，而杨二嫂，而杨二嫂则是典型的则是典型的小市民小市民形象。再如孔乙己、形象。再如孔乙己、杨修、老头子等。杨修、老头子等。其次，找出文中所能表现出的显性其次，找出文中所能表现出的显性信息。信息。如小说如小说芦花荡芦花荡中有中有“老头老头子是一个过于自尊和自强的人。子是一个过于自尊和自强的人。”这这一句话就直接道出了他的性格。一句话就直接道出了他的性格。再次，分析、挖掘概括人物的隐性信再次，分析、挖掘概括人物的隐性信息

11、。息。通过人物的语言、动作、心理、神通过人物的语言、动作、心理、神态来分析人物形象。着重分析最能表现态来分析人物形象。着重分析最能表现人物性格的语言和动作，以及人物的肖人物性格的语言和动作，以及人物的肖像变化和那些富有特征的细节。像变化和那些富有特征的细节。常用表达形式。常用表达形式。这是一个这是一个A、B、C、D的人。从的人。从-事情，表现了他（她、它）的事情，表现了他（她、它）的A；从；从-地方，表现了他（她、它）的地方，表现了他（她、它）的B；-。v最后，归类总结。最后，归类总结。在答题时要对性格在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。特征进行归类整理，使答案更加清晰。正面与反

12、面分开，前期与后期分开等。正面与反面分开，前期与后期分开等。在答题时忌一个方面的词语反复重复。在答题时忌一个方面的词语反复重复。如归纳小说如归纳小说我的叔叔于勒我的叔叔于勒中菲利中菲利普夫妇的性格时，学生极容易用普夫妇的性格时，学生极容易用“见见钱眼开钱眼开”“见钱忘义见钱忘义”“唯利是图唯利是图”“趋炎附势趋炎附势”等词概括一个面。等词概括一个面。4、有关、有关“人物题人物题”解答的方法解答的方法表达格式：表达格式：A、课文运用了课文运用了（外貌、语言、行动、外貌、语言、行动、神态、心理描写，或侧面描写，如对比描神态、心理描写，或侧面描写，如对比描写、环境描写、场面描写等写、环境描写、场面描

13、写等）描写，刻画）描写，刻画了人物的了人物的（性格）（性格）B、这是一个这是一个A、B、C、D的人。从的人。从-事情，表现了他（她、它）的事情，表现了他（她、它）的A；从；从-地方，表现了他（她、它）的地方，表现了他（她、它）的B；-。5、主要人物与次要人物的辨别、主要人物与次要人物的辨别v常见题型，找出小说中的主要人物。常见题型，找出小说中的主要人物。v应对方法：应对方法：主要人物不以笔墨多少为依据，而以主要人物不以笔墨多少为依据，而以表现小说主题为依据。表现小说主题为依据。如小说如小说最后一课最后一课中的中的韩麦尔先生韩麦尔先生，再如，再如小说小说我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的中的菲利普夫妇

14、菲利普夫妇等等。等等。6、小说中特殊人物、小说中特殊人物“我我”的分析的分析v常见题型：分析常见题型：分析“我我”在文中的作用。在文中的作用。v应对方法：小说的应对方法：小说的“我我”不是作者，但有时也有作不是作者，但有时也有作者的影子。者的影子。v作用：作用：首先首先是线索人物。作为叙事的主体贯穿全篇，是线索人物。作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物言行态度，都是从其他人物言行态度，都是从“我我”的眼里看到的，的眼里看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从对其他人物的感受和评述，也都是从“我我”的角度的角度出发的。在出发的。在“我我”的身上寄托着作者的褒贬、爱憎。的身上寄托着作者的褒贬、爱憎。如

15、如我的叔叔于勒我的叔叔于勒、故乡故乡、孔乙己孔乙己等文等文中的中的“我我”皆是如此。皆是如此。其次，其次，小说中的小说中的“我我”还可还可增加文章的真实感、亲切感，拉近与读者的距离。增加文章的真实感、亲切感，拉近与读者的距离。四、小说的主题四、小说的主题n n小说的写作目的是反映社会生活，小说的主小说的写作目的是反映社会生活，小说的主小说的写作目的是反映社会生活，小说的主小说的写作目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，三要素都是为表现主题服务的。三要素都

16、是为表现主题服务的。三要素都是为表现主题服务的。三要素都是为表现主题服务的。n n常见题型：常见题型：常见题型：常见题型：1 1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话、找出体现小说主题的句子（或用自己的话、找出体现小说主题的句子（或用自己的话、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；概括作品的主题）；概括作品的主题）；概括作品的主题）；2 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理、读了全文后，文章让你明白了什么道理、读了全文后，文章让你明白了什么道理、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；（本文对你有何启迪

17、？谈谈你的一点体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；3 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？1、从人物精神面貌的变化和命运入手。从人物精神面貌的变化和命运入手。如如骆驼祥子骆驼祥子、故乡故乡、孔乙己孔乙己等。等。2、从事情的发展变化及结果入手。、从事情的发展变化及结果入手。如如热爱生命热爱生命、变色龙变色龙、心声心声等。等。3、结合时代背

18、景。联系作品的时代背景及典型的环境描结合时代背景。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。的目的。如如故乡故乡、变色龙变色龙、孔乙己孔乙己、心声心声等。等。4、注意定性：注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给注意定性：注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒、孔乙己孔乙己、变色龙变色龙等。等。

19、五、小说的题目五、小说的题目v常见题型：常见题型：1、理解题目的含义。例如、理解题目的含义。例如09年哈尔滨年哈尔滨21题题“你是如何理解题目你是如何理解题目心灵折旧费心灵折旧费”？2、理解题目中的词语。今年、理解题目中的词语。今年2010山西的中考山西的中考试题试题13题：题目中的题：题目中的“他们他们”在文中指哪些在文中指哪些人？人？3、给文章选题目或拟题目。、给文章选题目或拟题目。09年长沙市年长沙市23题：题：下列最适合做本文题目的一项。下列最适合做本文题目的一项。小说题目的作用v通常的作用：通常的作用：是事件的高度概括。是事件的高度概括。标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。为塑造

20、和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动了故事情节的转折。推动情节的发展或推动了故事情节的转折。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用点睛的作用六、小说的结构安排六、小说的结构安排v通常情况下，应该按照事情的发生、发展来通常情况下，应该按照事情的发生、发展来安排，但是特殊的也很多，应该注意每篇文安排，但是特殊的也很多，应该注意每篇文章的特色。章的特色。v结构安排角度。注意以下几点：是否开头结结构安排角度。注意以下几点：是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；

21、设置悬念，制造波澜；托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致，补叙作用，叙述视角。起承转合，曲折有致，补叙作用，叙述视角。常见题型有v某句（段）话在文中有什么作用？v答题模式：v1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。v2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。v3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。v答题示例：答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声。（节选自韩羽父子之间的怯意）v问：请简析第

22、一自然段（即上文）在作品中的作用。v答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；v（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；v（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目七、小说的语言常见题型：常见题型：常见题型：常见题型：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3 3、赏析划线的语句或者某个词语。、赏析划线的语句或者某个词语。、赏析划线的语句或者某个词语。、赏析划线的语句或者某

23、个词语。解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子，然后根据题目要求，结合文章作答。理解句子，然后根据题目要求，结合文章作答。理解句子，然后根据题目要求，结合文章作答。理解句子，然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语（句子），使用词语（句子），使用词语（句子），使用词语（句子），使用了了了了手法，写了手法，写了手法，写了手

24、法，写了，表现了，表现了，表现了，表现了八、关于于评价、体验、感悟、启示八、关于于评价、体验、感悟、启示的问题。的问题。v这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。并结合自身经历谈体验、感悟等。v启示启示领悟的道理。（结合人物、主题答）领悟的道理。（结合人物、主题答）v体验体验亲身经历或通过关实践对周围事物的认亲身经历或通过关实践对周围事物的认识。识。v感悟感悟有所感触而领悟。有所感触而领悟。v评价评价对人、事的看法。对人、事的看法。了解以下一些知识：了解以下一些知识：v人称运用（第一、第二人称的妙处）人称运用（第一、

25、第二人称的妙处）v 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；达思想感情，给读者以真实生动之感；v 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；便于感情交流；v 第三人称：能比较直接客观地展现丰富第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。现实比较灵活自由。v叙述方式叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进较清楚地进行记叙。行记叙。倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜

26、。插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。内容更加充实。补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。某些交代。有关表现手法的题型有关表现手法的题型v提问方式提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？v答题模式答题模式：使用的方法内容效果（或作用）v中考语文小说阅读答题技巧-表现手法.docv差别差别v德德布鲁德布鲁德克里斯蒂安森克里斯蒂安森v两个同龄的年轻人同时受雇于一家两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺店铺，

27、并且拿同样的，并且拿同样的薪水薪水。可是叫阿诺德。可是叫阿诺德的小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的仍在原地踏步。的小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的仍在原地踏步。v对此他很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。对此他很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老老板板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释解释清楚他和阿诺清楚他和阿诺德之间的差别。德之间的差别。v“布鲁诺先生，布鲁诺先生，”老板开口说话了，老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有您到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。什么卖的。

28、”v布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。车土豆在卖。“有多少？有多少？”老板问，老板问，v布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共有布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共有40袋土豆。袋土豆。v“价格是多少？价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。v“好吧，好吧，”老板对他说，老板对他说，“现在请你坐在这把椅子上一句话也不要说，看看现在请你坐在这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。别人怎么说。”v老板让人叫来阿诺德，

29、也叫他到集市看看有什么卖的。老板让人叫来阿诺德，也叫他到集市看看有什么卖的。v阿诺德很快就从集市上回来了，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，阿诺德很快就从集市上回来了，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共是一共是40袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜

30、的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿样品，而且把那个农民也带定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。来了，他现在正在外面等回话呢。v此时，老板转向布鲁诺，说：此时，老板转向布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？了吧？”十十 小说的常用开头及作用v1.设疑法（悬念法）：（差别）v开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是v造成悬念，引出下文情节；v引起读者的思考，吸引读者阅读；v突出人物形象；v揭示或暗示小说的主题。v2.写景法。（祝福伞）v渲染环境氛

31、围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。十一小说的常用结局及效果1.出人意料的结局。（项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。2.令人伤感的悲剧结局。（祝福阿Q正传）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。十一小说的常用结局及效果v3.令人喜悦的大团圆结局。（荷花淀）v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。v4.戛然而止结局。（项链）v留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。