现代文阅读答题方法技巧二.ppt

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1、记叙文阅读答题方法技巧复习记叙文阅读答题方法技巧复习济源市实验中学济源市实验中学 汤春叶汤春叶记叙文阅读答题方法技巧之表现手法记叙文阅读答题方法技巧之表现手法常见题型：常见题型：文章采用了什么表现手法？这样写有什么好处、效果、作用文章采用了什么表现手法？这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）答题模式：使用的方法内容效果（或作用）解题思路：解题思路：（1）确认所用表现手法。）确认所用表现手法。（2）明确常见表现手法的作用如下文：）明确常见表现手法的作用如下文：象征象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联

2、想，感染力强想，感染力强 如：如：海燕海燕这篇文章采用象征的表现手法，海燕象征着无产这篇文章采用象征的表现手法，海燕象征着无产阶革命先驱者。这样使得无产级战士的形象更加鲜明，让我们看阶革命先驱者。这样使得无产级战士的形象更加鲜明，让我们看到了他们面对黑暗勇猛坚强，乐观自信，有着大无畏的精神和必到了他们面对黑暗勇猛坚强，乐观自信，有着大无畏的精神和必胜的信心。胜的信心。记叙文阅读答题方法技巧之表现手法记叙文阅读答题方法技巧之表现手法 抑扬抑扬：有：有先扬后抑或欲扬先抑先扬后抑或欲扬先抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情赞美或批评、讽

3、刺的感情如：如：一直以来，我并不喜欢我的父母。真的，我甚至讨厌他们、恨他们。一直以来，我并不喜欢我的父母。真的，我甚至讨厌他们、恨他们。妈妈一天到晚在外头，不知忙些啥。爸爸当了海员，一年到头不在家，就妈妈一天到晚在外头，不知忙些啥。爸爸当了海员，一年到头不在家，就连春节、中秋节这些重大的节日都不回来。看着别人家的孩子和父母在一连春节、中秋节这些重大的节日都不回来。看着别人家的孩子和父母在一起快快乐乐，我心里并不伤心，而是一种莫名的恨起快快乐乐，我心里并不伤心，而是一种莫名的恨我渐渐变得冷漠，我渐渐变得冷漠，脾气越来越暴躁，性格越来越孤僻脾气越来越暴躁，性格越来越孤僻 “哎，我出去当海员也是不得

4、已，为了让她在一个很好的条件下学习，哎，我出去当海员也是不得已，为了让她在一个很好的条件下学习，为了她将来能有一个好前途，当海员远在他乡，面对那大海的惆怅，谁也为了她将来能有一个好前途，当海员远在他乡，面对那大海的惆怅，谁也无法理解，早知道给孩子带来这么大的伤害，我是绝对不会去当海员的。无法理解，早知道给孩子带来这么大的伤害，我是绝对不会去当海员的。”“虽然你挣的钱很多，够我们娘俩用了，但为了让她明白人要自强，我也虽然你挣的钱很多，够我们娘俩用了，但为了让她明白人要自强，我也出去找工作，可我没文化，只得给人家当保姆，早出晚归。出去找工作，可我没文化，只得给人家当保姆，早出晚归。”“好咸！好咸！

5、”原来我流泪了，听完他们的话我流泪了，原来是我错怪他们了。原来我流泪了，听完他们的话我流泪了，原来是我错怪他们了。这里，作者采用了欲扬先抑的写法，使文章一波三折，更好地突出了爸这里，作者采用了欲扬先抑的写法，使文章一波三折，更好地突出了爸爸、妈妈对我的爱，对我成长的关心。爸、妈妈对我的爱，对我成长的关心。记叙文阅读答题方法技巧之表现手法记叙文阅读答题方法技巧之表现手法 衬托衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。如：如：爱莲说爱莲说一文中，作者用菊花来正面衬托莲花，用牡丹来一文中，作者用菊花来正面衬托莲花，用牡丹来反面衬托莲花

6、，从而更突出了莲的反面衬托莲花，从而更突出了莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖妖”的高贵品质，让我们看到了作者身处污浊，但不与污浊社会的高贵品质，让我们看到了作者身处污浊，但不与污浊社会同流合污的精神追求。同流合污的精神追求。对比对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对

7、比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。和衬托相比，对比没有主次。记叙文阅读答题方法技巧之表现手法记叙文阅读答题方法技巧之表现手法 借景抒情借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒

8、情。这种抒情方式叫借景或借物抒情。作用：自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，使感情作用：自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，使感情更加有感染力。更加有感染力。好处：使文章不空洞，感情有所依附，更有感染力。好处：使文章不空洞，感情有所依附，更有感染力。如白居易的如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”借借“原上草原上草”的顽强抗争，的顽强抗争，表达了作者认为自然规律不可抗拒的情感。表达了作者认为自然规律不可抗拒的情感。托物言志托物言志：托物言志，即将个人之：托物言志，即将个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。上。于是，这个于是，这个“

9、物物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。理想的寄托者。作用：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文作用：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。创作）。好处：作者的个人之好处：作者的个人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，表达得更巧，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。妙、更完美、更充分、更富有感染力。如如陋室铭陋室铭中，作者刘禹锡借陋室不陋来表达自己高洁傲岸的节操中，作者刘禹锡借陋室不陋来表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神，使表达更巧妙，更能感染读者。和安

10、贫乐道的精神，使表达更巧妙，更能感染读者。记叙文阅读答题方法技巧之表现手法记叙文阅读答题方法技巧之表现手法 反语（反语讽刺反语（反语讽刺）：有）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。如：如：藤野先生藤野先生中写道中写道:“也有解散辫子，盘得平的，也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。子扭几扭。实在标致极了。”这里鲁迅运用反语，辛辣这里鲁迅运用反语，辛辣地讽

11、刺了清国留学生不学无术，整天只知道打扮的丑态。地讽刺了清国留学生不学无术，整天只知道打扮的丑态。此外，还有此外，还有渲染、铺垫、照应、白描、用典、联想和渲染、铺垫、照应、白描、用典、联想和想象想象等。等。总之，表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。总之，表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，表现手法表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，是从宏观角度是增强文章的整体或某一部分的表达效果，是从宏观角度表现文章的；而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效表现文章的；而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效果，是从微观角度表现文章的。表现手法和修辞手法合在果，是从微观角度表现文章的。表现手法和修辞手法合在一起，可统称为文学手法。一起，可统称为文学手法。