6《望月怀远》.ppt

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1、有一句诗，千百年来为人传颂，有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。有着独特的艺术魅力。望望月月怀怀远远张张九九龄龄通过明月寄托相思通过明月寄托相思1.1.知识能力目标：知识能力目标：诵读诗歌，品味语言，体会感情诵读诗歌，品味语言，体会感情学习作者扣住学习作者扣住“望望”和和“怀怀”写景抒情的写作特色写景抒情的写作特色2.2.过程与方法：过程与方法：自主学习，合作探究自主学习，合作探究3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发想象力，欣赏诗歌雄浑壮阔的意境美激发想象力，欣赏诗歌雄浑壮阔的意境美学习作者扣住学习作者扣住“望望”和和“怀怀”写景抒情的写作特色写景抒情的写作特色教学重难

2、点教学重难点 教学目标教学目标 作者简介作者简介张九龄（张九龄（678740）唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗派，是派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志。其诗作其诗作感遇感遇十二首及十二首及望月怀远望月怀远传传诵久远。后人评价诵久远。后人评价“独能超出一格，为独能超出一格，为李、李、杜杜开先开先”。【资料补充资料补充】张九龄，字张九龄，字子寿子寿，韶州曲江（今广东韶，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“

3、道侔伊吕科道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号谥号文献文献。海上生明月海上生明月,天涯共此时。天涯共此时。情人情人怨怨遥夜遥夜,竟夕竟夕起相思。起相思。灭烛灭烛怜怜光满光满,披衣觉露披衣觉露滋滋。不堪盈手赠不堪盈手赠,还寝梦佳期。还寝梦佳期。望望月月怀怀远远张

4、张九九龄龄 朗朗读读一、整体感知：一、整体感知：1、请概括诗中描绘了一幅怎样的图景？、请概括诗中描绘了一幅怎样的图景？月夜海上思亲图2、本诗的感情基调是什么？、本诗的感情基调是什么？由题目由题目“望月怀远望月怀远”可见是可见是借助借助月亮怀念远人月亮怀念远人，表达，表达思念思念之情。之情。二、译文参考二、译文参考 海上升起了一轮明月，远在天涯的人海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。服觉得露

5、水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。去睡觉吧，希望与你在梦里相见。1、首联首联“海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，好在乃千古名句，好在哪里？哪里？“生生”字好在哪里？怎样理解字好在哪里？怎样理解“共此时共此时”？2、颔联颔联“怨怨”什么？为何什么？为何“怨怨”？表现了诗人什么样的情感？表现了诗人什么样的情感？3、颈联颈联“我我”因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？觅。这时有何感受呢？“怜怜”有何意味？有何意味？“露滋露滋”有何意味？有何意

6、味？4、尾联尾联“不堪盈手赠不堪盈手赠”表达作者怎样的愿望？表达作者怎样的愿望？“梦梦”什么什么？表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？5、整首诗整首诗是如何扣住是如何扣住“望望”和和“怀怀”来写景抒情的？试结合来写景抒情的？试结合诗句分析。诗句分析。三、自学思考，合作探究三、自学思考，合作探究合作探究合作探究1 1：首联：首联：“海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，乃千古名句，好在哪里？好在哪里？“生生”字好在哪里？字好在哪里？“海上生明月海上生明月”：意境雄浑阔大意境雄浑阔大，是千古佳句。看，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点起来平淡无奇，没

7、有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，气象。这一句完全是景，点明题中的点明题中的“望月望月”。“生生”写出写出明月从海面冉冉升起的景象明月从海面冉冉升起的景象，富有动感富有动感。怎样理解怎样理解“共此时共此时”？“此时此时”，“我我”在翘首望月，思念着远方的在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人亲人，而伊人“此时此时”也在翘首望月，思念着也在翘首望月，思念着“我我”。通过明月寄托相思。通过明月寄托相思。“天涯共此时天涯共此时”有两层含义：一是有两层含义：一是诗人诗人与远在天与远在天涯的伊人共此一轮

8、明月涯的伊人共此一轮明月；二是；二是融融月光洒满人间，融融月光洒满人间，天下离人天下离人此时都在望月怀远此时都在望月怀远。“我我”在思念谁？在思念谁？可以是父母、妻子、亲人、朋可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定性。（使诗歌产生了含蓄、蕴友等，具有不确定性。（使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。）藉的美感。）合作探究合作探究2 2：颔联：颔联：“怨怨”什么？为何什么？为何“怨怨”？表？表现了诗人什么样的情感？现了诗人什么样的情感？“这通宵的月色对一般人来说，可以说这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐因为对

9、月相思而久不能寐，只觉得长夜漫只觉得长夜漫漫漫，故而落出一个，故而落出一个“怨怨”字。三四两句，字。三四两句，就以就以“怨怨”字为中心，以字为中心，以“情人情人”与与“相相思思”呼应，以呼应，以“遥夜遥夜”与与“竟夕竟夕”呼应，呼应，上承起首两句，一气呵成。上承起首两句，一气呵成。合作探究合作探究3 3：颈联：颈联：“我我”因相思而彻夜难眠，就披因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜怜”有何意味？有何意味？“露滋露滋”有何意味？有何意味？整夜相思不能入睡，于是灭烛，披衣步出门庭，整夜相思不能入睡，于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明

10、亮。这天涯共对的一轮明月竟是这光线还是那么明亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。以入睡。“怜怜”：怜爱。怜爱。夜已深了，气候更凉一些了，露夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。水也沾湿了身上的衣裳。“滋滋”：润湿。：润湿。“露滋露滋”写尽了写尽了“遥夜遥夜”、“竟竟夕夕”的精神。这两句细巧地写出了的精神。这两句细巧地写出了深夜对月不眠深夜对月不眠的的实情实景。实情实景。合作探究合作探究4：尾联尾联“不堪盈手赠不堪盈手赠”表达作者怎样的愿望表达作者怎样的愿望？月光是如此的柔和恬静，非常可爱。月光

11、是如此的柔和恬静，非常可爱。“我我”生发出希望捧一掬月色献给远人的愿生发出希望捧一掬月色献给远人的愿望。然而皎洁的月光望。然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之照之有余晖，揽之不盈手不盈手”（陆机拟明月何皎皎）。（陆机拟明月何皎皎）。“梦梦”什么？表达了怎样的情感？什么？表达了怎样的情感？既然现实中不能与远人想见，那就回到既然现实中不能与远人想见，那就回到卧榻上睡觉吧，在梦里也能与远人相会啊。卧榻上睡觉吧，在梦里也能与远人相会啊。表达表达深切的思念深切的思念之情。之情。合作探究合作探究5：整首诗是如何扣住：整首诗是如何扣住“望望”和和“怀怀”来写景抒情的？试结合诗句分析。来写景抒情的？试结合诗句分析

12、。首联：第一句首联：第一句望月望月，第二句引发，第二句引发怀远怀远之情。之情。颔联：望着这样一个颔联：望着这样一个漫长的月夜漫长的月夜，不禁心生其，不禁心生其“怨怨”，“怨怨”更因怀远。更因怀远。颈联：颈联：“怜怜”由怀远而生，因由怀远而生，因相思难眠相思难眠，便离家来到月下。，便离家来到月下。尾联：望月而生暇思，尾联：望月而生暇思，“赠赠”月不成，还寝求梦月不成，还寝求梦，在梦里，在梦里与远人相会，传达深切的思念之情。与远人相会，传达深切的思念之情。四、诗歌小结四、诗歌小结 这是一首这是一首望月怀人望月怀人的诗。由望月的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作抒写怀念远方之通过写主人公的动作抒写怀念远方之人的。人的。全诗全诗意境雄浑阔大意境雄浑阔大，语言形象真，语言形象真切，感情真挚，切，感情真挚，情与景有机地交融在情与景有机地交融在一起。一起。