蔚蓝的王国改(2).ppt

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1、屠格涅夫屠格涅夫蔚蓝的王国 欧洲俄罗斯的第一位小说家欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。知识积累知识积累散文诗，是兼有诗歌与散文特点的散文诗，是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学样式。它融合了一种现代抒情文学样式。它融合了诗歌的表现性和散文的描写性的某诗歌的表现性和散文的描写性的某些特点。它具有诗的特质和神韵；些特点。它具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。又有散文的灵便和自由。从本质上看从本质上看,它属于诗它属于诗,有诗的有诗的情绪和幻想，给读者美

2、感和想像，情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了诗意的散文性细节；但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，从形式上看，它有散文的外观，不不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。在的音乐美和节奏感。学习目标：学习目标：1 1、有、有感情感情地朗读课文，地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；感受梦幻的意境；2 2、体会作者美好的情怀；、体会作者美好的情怀；3 3、插上想象的翅膀，体味、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。想象的魅力。蔚蓝的王国呀！蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的充满着蔚蓝、

3、光明、青春、幸福的王国呀！王国呀！我看见过你我看见过你在梦中。在梦中。白色的白色的风帆风帆鼓了起来，鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。着几面随风轻扬的小旗。我们我们几个人坐在一条几个人坐在一条精美华丽的精美华丽的小船小船上。上。我我不知道我的不知道我的伙伴伙伴是些什么人；然是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福年轻、快乐、幸福！我我只只看到四周是一片无边无看到四周是一片无边无际的蔚蓝的际的蔚蓝的海海，海面上闪烁着，海面上闪烁着金鳞似的金鳞似的细浪细浪。头顶上头顶上是同样无边是同样无边无

4、际的、同样蔚蓝的海无际的、同样蔚蓝的海 我们看到一些我们看到一些岛屿岛屿，晶，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石宝石光艳夺目光艳夺目。一些岛上像下雨似的朝我们一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒身上飘洒白玫瑰花白玫瑰花和和铃兰花铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的纷的长翼的鸟儿鸟儿。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水船尾潺潺的流水一切都在倾诉着一切都在倾诉着爱情爱情，倾倾诉着无比幸福的诉着无比幸福的爱情！爱情！她，她，我们每一个人都爱着我们每一个人都爱着的那个人的那个人她她就在这儿

5、就在这儿虽虽然看不见，但近在咫尺。然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容上就会现出笑容 她她的手就会拉的手就会拉着你的手着你的手拉着你拉着你一起进入永不衰败的一起进入永不衰败的天堂天堂蔚蓝的王国呀！蔚蓝的王国呀！我看见过你我看见过你在梦中在梦中探究思考一：探究思考一：屠屠格涅夫的梦中有格涅夫的梦中有哪些人，哪些人，有哪些景，你感受到作者什么有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？样的情怀？蔚蓝的王国蔚蓝的王国梦中人：我梦中人：我 伙伴伙伴 女人女人 梦中景：大海梦中景：大海 小船小船 仙岛仙岛 花鸟花鸟梦中情：青春梦中情：青

6、春 快乐快乐 爱情爱情 幸福幸福蔚蓝的蔚蓝的 王国王国一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。二、写梦中所见二、写梦中所见蔚蓝王国的美好。蔚蓝王国的美好。人：人：海：海：太阳：太阳：岛屿：岛屿：鸟儿：鸟儿：三、呼应开头，回归主题。三、呼应开头，回归主题。（再次抒发作者对（再次抒发作者对“蔚蓝蔚蓝的王国的王国”的喜爱之情）的喜爱之情）年轻、快乐、幸福年轻、快乐、幸福蔚蓝、无边、无际蔚蓝、无边、无际愉悦地露着笑脸愉悦地露着笑脸晶莹明澈晶莹明澈五彩缤纷五彩缤纷 选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式朗读课文朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落从文中找出自己喜欢的语句或段

7、落和大家分享。和大家分享。探究思考二：探究思考二：示例：白色的风帆鼓起示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。来，宛似天鹅的胸膛。此句运用比喻的修辞，此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动鹅，赋予风帆以生命动态的美。态的美。你问我你问我答：答：同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教向你最敬佩的一位同学和现场听课的老

8、师求教。示例：对第七小节示例：对第七小节示例：对第七小节示例：对第七小节“用心灵驾驶小船用心灵驾驶小船用心灵驾驶小船用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？答：因为作者在梦中不受拘束，自由答：因为作者在梦中不受拘束，自由答：因为作者在梦中不受拘束，自由答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已地畅游在自己想象天地之中。这时，船已地畅游在自己想象天地之中。这时，船已地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。成了心灵思绪的化身。成

9、了心灵思绪的化身。成了心灵思绪的化身。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水船尾潺潺的流水所有的一切都在倾诉着爱情，所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！倾诉着无比幸福的爱情！连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？这里的爱情指什么？有什么作用？这里的爱情指什么？连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，这里用没有生命的东西在倾诉爱情，这里

10、用拟人拟人的手法，的手法，表现大海的美丽可爱，充满青春的魅力，带给人表现大海的美丽可爱，充满青春的魅力，带给人们无限的幸福和快乐，表达作者对大海的热爱和们无限的幸福和快乐，表达作者对大海的热爱和陶醉。陶醉。这里的爱情指理想。这里的爱情指理想。文中说文中说“飘来一阵甜滋滋的飘来一阵甜滋滋的声音声音”，声音怎么能说是甜滋滋，声音怎么能说是甜滋滋的呢？你能告诉我吗？的呢？你能告诉我吗？这是运用了这是运用了通感通感的修辞手法，的修辞手法，把听到的声音用味觉的感受表现把听到的声音用味觉的感受表现出来，更加表现出声音的甜美。出来，更加表现出声音的甜美。请你想象揣摩文中所说的请你想象揣摩文中所说的“她她”是

11、指是指谁呢？你理解谁呢？你理解“永不衰败的天堂永不衰败的天堂”的意思的意思吗？吗？是作者的一种拟人的手法，可以指大海，是作者的一种拟人的手法，可以指大海，可以是海之神、爱之神，也可以指作者心可以是海之神、爱之神，也可以指作者心中的爱神。提出中的爱神。提出“她她”指指“母亲母亲”、“妻妻子子”、“天使天使”等等等等 。永不衰败的天堂，可以理解为美好事物永不衰败的天堂，可以理解为美好事物和对美好生活的追求；可以理解为美好的和对美好生活的追求；可以理解为美好的青春；可以理解为美好的爱情；还可以理青春；可以理解为美好的爱情；还可以理解为对岁月流逝的人生感叹。解为对岁月流逝的人生感叹。体悟情感：体悟情感

12、：作者描写大海的优美景色想作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？赞美、讴歌、倾诉些什么？表达自己对美好事物的追求与表达自己对美好事物的追求与热爱；热爱；赞美美好的青春生活；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；歌颂美好的爱情；1请找出课文中运用修辞手法的语句请找出课文中运用修辞手法的语句,加以归类和加以归类和列举。列举。2说出下列语句所用的表达方式。说出下列语句所用的表达方式。A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你福的王国呀！我看见过你-在梦中。（在梦中。（）B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个我不知道我的伙伴是些

13、什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福!（）抒情抒情议论议论C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海边无际的、同样蔚蓝的海 在那儿，和在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。煦的太阳愉悦地露着笑脸。（）D鸟儿在我们头顶上回翔鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起合在一起,分辨不清了。分辨不清了。（）描写描写记叙记叙蔚蔚蔚蔚

14、蓝蓝蓝蓝的王国的王国的王国的王国天上的街市天上的街市天上的街市天上的街市相相相相同同同同点点点点不不不不同同同同点点点点想想想想象象象象描描描描写写写写比较比较蔚蓝色的王国蔚蓝色的王国和和天上的街市天上的街市所想象的世界有什么异同？所想象的世界有什么异同？都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。的世界作对比。通过想象所描绘的内容是生通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，以活中的确存在的事物，以“虚虚”写写“实实”通过想象所描绘的内容是生活中应通过想象所描绘的内容是

15、生活中应当存在的事物，但现实中一时难以当存在的事物，但现实中一时难以实现实现,以以“虚虚”写写“虚虚”所描写的想象比较具体，所描写的想象比较具体，内容比较丰富，内容比较丰富，只抓住一些典型的只抓住一些典型的细节细节(闲游、骑着牛儿闲游、骑着牛儿)进行简笔进行简笔勾勒，留给勾勒，留给读者的想象空间更大。读者的想象空间更大。散文诗：散文诗：介于诗与散文之间的一介于诗与散文之间的一个独立的文学样式个独立的文学样式,它有散文它有散文的灵便与自由的灵便与自由,更有诗的特质更有诗的特质与神韵与神韵,是散文化的诗。是散文化的诗。有人说有人说,屠格涅夫是一位伟大的小屠格涅夫是一位伟大的小说家说家,他在自己的晚

16、年写了大量的散他在自己的晚年写了大量的散文诗文诗,把一个老人的思考把一个老人的思考、感受、感受、体验浓缩到短小的篇章之中体验浓缩到短小的篇章之中.其中不其中不无老人的感伤无老人的感伤,沉重的叹息沉重的叹息,孤独的孤独的痛苦痛苦,以及回忆幸福的青春岁月时感以及回忆幸福的青春岁月时感到的惆怅之情到的惆怅之情.那么你认为这篇课文蔚蓝的王国那么你认为这篇课文蔚蓝的王国描写如此神奇美丽的大海又是要表描写如此神奇美丽的大海又是要表现什么呢现什么呢?选出正确答案选出正确答案:A 描写了种种美好的事物和快乐的人们描写了种种美好的事物和快乐的人们,通篇都洋溢着青春的激情通篇都洋溢着青春的激情,表达自己对美表达自

17、己对美好事物和美好生活的追求和热爱。好事物和美好生活的追求和热爱。B 这是一个充满神奇、充满美、充满爱这是一个充满神奇、充满美、充满爱情的海情的海,把作者充满爱的内心世界充分表把作者充满爱的内心世界充分表现出来现出来,赞美美好的青春生活赞美美好的青春生活,歌颂爱情歌颂爱情的美好。的美好。C人到晚年人到晚年,特别容易感伤人生易逝特别容易感伤人生易逝,作者作者对美的青春的描写恰好表达了岁月易逝对美的青春的描写恰好表达了岁月易逝的人生慨叹。的人生慨叹。生活是丰富多生活是丰富多彩的，生活中到处彩的，生活中到处都是都是美！美！我们感受自然的柔美。我们感受自然的柔美。我们感受到残缺之我们感受到残缺之美。美。我们感受到我们感受到力量之美。力量之美。放飞想象：欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到，你好象看到什么？听到什么？想到什么？什么？都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知但如果心中有梦何不做个追梦少年不管路途如何漫漫修长不管有怎样的狂风暴雨，暗礁险滩请继续扬帆起航美梦一定成真！结结 语：语：课后练习：课后练习：1、以、以“我梦中的我梦中的_”为题，为题，仿照课文写一篇散文诗；仿照课文写一篇散文诗；2、阅读屠格涅夫其他作品，、阅读屠格涅夫其他作品，如如猎人笔记猎人笔记等。等。