南京晓庄学院“十二五”发展规划.pdf

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1、1中共南京晓庄学院委员会文件中共南京晓庄学院委员会文件中共南京晓庄学院委员会文件中共南京晓庄学院委员会文件南晓院委南晓院委南晓院委南晓院委2020202010101010048048048048 号号号号南晓院南晓院南晓院南晓院2010130201013020101302010130 号号号号签发人：吕德雄、李洪天签发人：吕德雄、李洪天签发人：吕德雄、李洪天签发人：吕德雄、李洪天关于面向全校师生征求南京晓庄学院关于面向全校师生征求南京晓庄学院关于面向全校师生征求南京晓庄学院关于面向全校师生征求南京晓庄学院“十二五十二五十二五十二五”事事事事业发展规划（业发展规划（业发展规划（业发展规划（201

2、0-20152010-20152010-20152010-2015）意见的通知意见的通知意见的通知意见的通知各院（系）、部门：经过认真学习国家、省、市“十二五”教育事业发展规划，多方听取师生意见和开展校内外调研，并经学校办公会讨论，原则通过了 南京晓庄学院“十二五”事业发展规划（2010-2015）（征求意见稿）。现就 南京晓庄学院“十二五”事业发展规划（2010-2015）（征求意见稿）向全校师生征求修改意见。请各院（系）、部门认真组织师生员工学习讨论，并于 12 月 26 日前提交意见汇总。书面修改意见请送至办公室，电子邮件请发送至电子邮箱：。征求意见时间：2010 年 12 月 13 日

3、26 日。联系电话：86178124联系人：庄晓华2（此页无正文）南京晓庄学院二一年十二月十三日录入：庄晓华校对：张波3南京晓庄学院南京晓庄学院南京晓庄学院南京晓庄学院“十二五十二五十二五十二五”事业发展规划事业发展规划事业发展规划事业发展规划（征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿）（20112015）“十一五”期间，学校以国家高等教育改革和发展的各项重大举措为契机，加快了建设的步伐和改革的进程，各项工作取得了良好的成绩，为今后的健康可持续发展奠定了坚实的基础。为主动适应经济社会发展的需要和国内外高等教育发展的新形势，实现又好又快地发展，使我校办学更具优势和竞争力，特制定本规划。一一、“十

4、一五十一五”事业发展回顾事业发展回顾（一）主要成就“十一五”期间，学校抢抓机遇，深化改革，加快发展，办学规模稳定增长，办学条件逐步改善，办学实力明显提高，事业发展取得长足进步。校园建设基本完成，办学条件得到改善。5 年来，除在建的图书馆和行政综合办公楼外，新校区建设新增建筑面积 14 万多平方米；教学科研仪器设备总值增加 3500 万元，图书馆藏书增加 50 万册。学校教学、科研、学习和生活条件得到了较好的改善。办学规模稳步扩大，办学效益逐年提高。全日制在籍本科学生由“十五”末的 9583 人扩大到 15300 余人，招生地域由 7 个省份扩大到 17 个，成人高等学历教育在校生由 2035

5、人增加到8000 余人；非学历教育培训量由 5847 人次增加到 7700 多人次。学校办学效益不断提高，财务状况良好，资金运作较为成功，教学科研投入与教职工福利待遇稳步增长。师资工作成绩显著，科研水平明显。专任教师由“十五”末4的 466 人增至 659 人，教授数由 23 人增至 62 人；博士由 14 人增至 91 人。尤其是近三年来，教授数年均增加 10 人以上，博士数年均增加 15 人以上，具有硕士以上学位的教师比例达到了70.3%。教师队伍中，有全国模范教师、全国高校优秀思想政治工作者、江苏省教学名师各 1 人，“333 工程”中青年科学技术带头人 10 人，“青蓝工程”学术带头人

6、 4 人，“青蓝工程”中青年骨干教师 12 人。“十一五”期间，共争取省级及以上科研教学研究项目 8项、市厅级研究项目 96 项，获得科研资助经费 200 余万元，特别是省部级等高层次科研项目的立项获得突破；“陶行知与现代中国研究中心”成为江苏高校哲学社会科学重点研究基地培育点，“南京市基础教育资源网络化工程技术研究中心”成功立项，显示出较好的科研潜力和发展态势。学科建设初见成效，现有省级重点建设学科 1 个、校级重点学科 7 个、校级重点扶持学科 2个。专业建设受到重视，专业结构逐步优化。学校面向社会需求及时调整优化专业布局，本科专业由 28 个增加到 33 个，其中国家级特色专业建设点 1

7、 个、省级特色专业 2 个、省级特色专业建设点 1 个；教学建设积极推进，现有省级实验教学示范中心 2个、省级实验教学示范中心建设点 1 个、省级精品课程 4 门，省级精品教材 5 门。教学建设稳步推进，教学评估成绩良好。学校坚持以教学工作为中心，人才培养质量不断提高，学生在各级各类竞赛中取得良好成绩，毕业生总体就业率保持在 90%以上；教学改革成果丰硕，教学研究成果荣获江苏省高等教育教学成果一等奖和特等奖各一项，获第八届全国多媒体课件大赛一等奖一项；2007 年学5校以良好成绩通过教育部教学工作水平评估，为学校的持续发展奠定了坚实基础。服务社会领域扩大，学校声誉不断提高。学校每年举办面向南京

8、和全国的幼儿园园长、小学校长论坛，与南京市江宁区共创“教师教育创新与服务综合改革江宁实验区”，围绕“教师专业发展创新与服务”等四个运行平台和“校区合作实验基地项目”等十个合作项目展开工作，形成了良好的工作态势，并入选江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地。学校面向全国十多个省、市、自治区开展中小学教师、教育管理人员培训和研修，并成为国家级培训项目承办单位。“陶老师工作站”成为南京市文明城市和基础教育的一个窗口，成为全国未成年人心理健康（全国）辅导中心，荣获江苏省未成年人思想道德建设工作“创新品牌”称号。学校与建邺区委、区政府联合创办建邺社区发展学院，在培养社会工作人才上进行了有益的探索。学校凝

9、聚力不断增强，事业发展态势良好。学校重视党的建设和思想政治工作，重视校园文化和精神文明建设，重视教风、学风建设，师生的精神面貌和整体素质不断提高，各项事业发展稳步推进。(二)基本经验回顾“十一五”时期学校的发展历程，我们的基本经验是：充分把握机遇，克服困难发展。学校及时把握了高校扩招、江宁大学城建设、教育部教学工作评估等机遇，克服困难，乘势而上。学校以教学工作水平评估为抓手，规范教学工作，改善教学条件，引入市场机制，多方筹措资金，基本完成了新校区二期工程的建设任务。6坚持实事求是，注重科学发展。学校从校情出发，稳步扩大了办学规模，谨慎安排贷款额度，合理组建二级学院，实现了有序推进、健康发展的目

10、标。弘扬行知精神，坚持特色发展。学校重视对陶行知教育思想的研究与实践，在教师教育中推行职前职后一体化的培养体制和“教学做合一”的教学模式，强化实践教学环节，形成了社会公认的办学特色。（三）主要问题在看到已有成就的同时，面对经济社会发展和高等教育发展的严峻挑战，学校发展还面临很多问题，主要表现为：办学理念相对滞后。追求真理、崇尚学术、全面全员全过程育人的理念，以学生为本的理念，人才培养、科学研究和社会服务协调发展的理念等，尚未成为全体师生员工共同的价值追求，没能很好地体现在学校的教学、科研和管理活动中。人才培养模式过于单一。人才培养的刚性规定太强，指令性课程设置偏多，学生学习的选择权偏小，自主学

11、习的空间不大。师资队伍的层次和水平有待提高。高层次人才的总量偏少，多数学科专业还缺乏在国内乃至省内有较高学术地位和影响的学术带头人和学术骨干。办学条件尚不能满足发展需要。学科建设、科学研究所需实验设备条件不足，数据库建设、网络共享平台建设不足，研究所需信息资源缺乏，教师办公条件滞后。管理体制机制的改革有待深化。学校二级管理体制有待完善；教学质量保障体系建设需要进一步加强；人才引进与培养机制、分配激励机制和干部选拔任用机制需进一步完善；基层学术组织架构亟待健全；科研管理体制和服务地方的产学研合作机制7需进一步完善。二、指导思想与目标任务二、指导思想与目标任务（一）学校发展面临的形势学校正处在由外

12、延发展转向内涵发展的重要时期，江苏省和南京市经济社会的持续快速发展，为学校进一步解放思想，深化改革，实现新的飞跃提供了难得的机遇和条件。提高培养质量是高等教育改革发展的核心任务。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)、江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)明确提出高等教育以提高人才培养质量为根本任务，为学校今后一个时期坚持内涵发展奠定了坚实的思想基础和政策保障。尤其是国家支持地方高等教育发展的政策性调整，以及高等教育“质量工程”的持续实施，更为学校发展指明了方向。积极应对挑战是高校科学发展的前提条件。根据测算，江苏省高等教育适龄人口数在 2015 年仅为 20

13、08 年的 3/5,2020 年则不到 2008 年的一半，这必将导致高校间的生源竞争日趋激烈，学校生存与发展的压力增大。江苏省产业结构升级对人的创新能力和综合素质的需求，也对学校人才培养提出了严峻的挑战。增强服务社会的能力是地方高校生存发展的根本所在。南京的化工、电子、软件、旅游等支柱产业将有力拉动南京及长三角地区的内需，为学校发展相关学科专业提供了强大的外部需求动力。长三角都市圈内交通、通信、物流、旅游、教育、人才、文化、卫生等一体化进程的加快，为学校更好地服务社会提供了更为广阔的发展空间。（二）指导思想和目标任务1 1、指导思想、指导思想8全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观统领全局

14、，传承、弘扬陶行知教育思想；坚持“增强办学实力，彰显学校特色，提升服务能力，推动和谐发展”的办学思路；坚持教师教育与非教师教育并举，多科类协调发展；坚持以教学工作为中心，以学科建设为龙头，以专业建设为基础，以人才培养为根本，以深化改革为动力，努力提升学术水平和社会服务能力，将学校建设成服务地方、特色鲜明、在国内具有一定影响力的品牌大学。2 2、目标任务、目标任务到 2015 年，学校发展的目标任务是：形成合理的学科专业结构布局，办学基础坚实，人才培养质量过硬，社会服务能力增强，办学特色鲜明，成为新增硕士学位授予立项建设单位，在南京及长三角地区经济社会发展中具有一定的影响力。主要目标任务：稳定办

15、学规模。稳定办学规模。有计划、有步骤地培育学科、专业生长点，全日制本科教育在校人数 1500016000 人，成人高等学历教育在校人数 4500 人；非学历继续教育培训量年均 6000 人次。优化专业结构。优化专业结构。年均新增专业 2-3 个，专业总数达到 40 个左右。建成校级品牌专业 5-7 个，特色专业 6-8 个，并从中培育省级品牌专业或特色专业 3-5 个；努力发展适应地方经济社会发展需要的工科类、管理类专业。加强学科建设加强学科建设。到“十二五”末，建成省级重点建设学科 3个以上；在“十二五”初期、中期，分别遴选具有相对优势的9-11 个二级学科和 2-3 个一级学科进行滚动式的

16、重点建设；到“十二五”中后期，将“陶行知与现代中国研究中心”建成江苏省高校哲学社会科学重点研究基地。深化课程建设深化课程建设。建设专业教育与通识教育并举、科学教育与9人文教育兼顾、高质量、有特色的课程体系，建成 50 门左右的校级精品课程，新增 10 门左右的省级精品课程，在国家级精品课程建设上实现零突破。提升学术水平提升学术水平。逐年提高科研立项的级别、数量与经费数额，其中国家级科研项目 20 项以上，省部级科研项目 50 项以上，到账科研经费达到 800 万元以上；公开发表学术论文、作品、出版学术著作（编著）达到 3000 篇（件、部）左右，其中核心期刊论文超过 40，被 SCI 等国际权

17、威期刊收录的论文数量 200篇以上。强化师资建设强化师资建设。加大投入力度，多渠道加强高水平师资队伍建设。5-8 人成为在省内有较大影响的中青年学术带头人，20人成为在省内有一定影响、年龄在 40 岁以下具有发展前途的教学、科研骨干；5-8 名教授成为省级学科（学术）带头人或省级教学名师；着力建设 3-5 个优秀教学团队和 3-5 个科研创新团队。专任教师达到 800 人，其中高级职称比超过 50%，硕士研究生学历以上的教师比例超过 95%；教授达到 80 名以上，博士达到 200名左右。推进校园建设推进校园建设。按照“两区一园”的整体构架，对莫愁校区进行合理定位和改造；调整方山校区用房布局；

18、整治方山校区水系和景观，完成新校区第三期建设工程任务；完成陶行知纪念馆的扩建和“行知园”的环境改造工作，建设陶行知文化教育园区。加大节能管理力度，建设节约型校园；推进数字化校园建设，提高校园信息化水平；完善安防监控体系，加强平安校园建设。促进国际交流促进国际交流。积极借鉴和引入国内外优秀大学先进的办学理念、管理机制、教学模式和课程标准；以欧美国家较知名大学为合作对象，新增合作办学项目 2 个以上；积极创造条件招收留10学生；每年选送 10 名左右的优秀中青年教学人员和管理人员到国外重点大学、教育机构和重点实验室工作、学习和访问；年均聘请 30 名以上的外籍教师来校任教和讲学。三、主要对策与保障

19、措施三、主要对策与保障措施（一）主要对策1 1、革新办学理念进一步解放思想，明确办学使命。进一步解放思想，明确办学使命。树立正确的教育质量观，正确的人才观、教学观、科研观，全面实现人才培养、科学研究和社会服务的整体办学职能。牢固树立以人为本的理念。大力营造尊重知识、尊重人才的校园文化氛围，强化依靠教职工办学的观念；健全民主管理制度；激励教师在学科专业建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面发挥主体作用。牢固树立面向社会办学的理念。面向社会人才市场的需要，主动适应经济社会发展的变化，坚持人文素质与科学素质并重，培养社会需要的人才。2 2、全面推进人才培养模式改革、全面推进人才培养模式改革大力推进

20、学分制大力推进学分制。制定科学合理的实施方案，全面推进学分制改革，建立与学分制相匹配的教学管理制度和人事分配考核机制。构建教师教育新体系构建教师教育新体系。改革师范生培养模式，着力解决教师教育中的学科专业教育和教师素质教育“两张皮”、学科水平偏低、职业素质优势不突出等问题，创新人才培养思路，构建教师教育的新体系。实行产学研一体化人才培养。实行产学研一体化人才培养。以建设、整合和共享为主线，构建若干校级科技创新公共服务平台。利用南京软件、化工、电11子、制药、食品、旅游、文化创意等园区建设的契机，积极主动地参与南京市科技产业园的建设，创建产学研一体化人才培养模式。3 3、加快师资队伍建设的步伐、

21、加快师资队伍建设的步伐通过导师制、教学团队和科研创新团队建设等措施，加强对35 岁以下青年教师基本教学能力和学术研究能力的培养，加强中青年骨干教师和学术带头人的培养，加强“双能型师资”的培养。进一步明确师德要求，全面提高教师的综合素质。修订切实可行的人才引进、人才培养、人才使用、人才稳定的相关政策。4 4、逐步改善办学条件、逐步改善办学条件完善与本科教学相匹配的各项办学条件，尤其注重改善教师的办公条件和科研条件。同时，参照申办硕士学位建设点的相关指标要求，逐步建立与之相适应的教学、科研条件。5 5、完善以现代大学制度为特征的体制机制建设、完善以现代大学制度为特征的体制机制建设通过改革、调整，建

22、立适应学校又好又快发展的内部管理体制，进一步明确和规范大学章程，逐步完善具有激励和约束功能的制度体系，提高依法治校的意识，切实提高各级干部的管理水平和管理能力。（二）保障措施1 1、思想保障、思想保障全方位、多层次、多角度地宣传“十二五”发展规划的战略思路、指导思想、办学理念、目标任务和主要举措，组织各类专题培训和报告，让“十二五”发展规划深入人心，形成全校关心、支持发展规划的良好氛围，并化为全校师生员工的行动和内在动力。坚持不懈地用“三个代表”重要思想和科学发展观教育广大12党员、干部和群众，努力增强广大干部群众的大局意识、责任意识和主人翁精神。大力开展以教书育人、管理育人、服务育人为重点的

23、教职工职业道德建设活动，教育引导广大教职工增强事业心和责任感。不断改善教职工的生活条件和工作条件，不断满足师生员工日益增长的物质文化需要。以学生为本，把学生思想政治教育放在学校教育工作的首位，推进思想政治理论课教学改革；加强学生工作队伍、团学组织、社团文化、学生公寓和网络思想教育阵地建设，创造全员、全方位、全过程育人的良好条件与环境。2 2、组织保障、组织保障加强各级领导班子和干部队伍建设，建立健全科学的干部选拔任用机制和监督管理机制，不断提高各级领导班子和领导干部科学决策、驾驭全局、开拓创新的能力。落实党风廉政建设责任制，建立起廉洁、高效的运行机制。继续推行中层单位主要负责人聘期制和任期岗位

24、目标责任制，完善二级单位责权利统一的机制；通过机构改革和干部人事制度改革，建设一支结构优化、素质良好的管理队伍。大力加强工作作风建设。解决在一定范围内存在的政令不畅、落实不力、作风涣散、效率不高的问题；加强对各层级的考核和评估，推行绩效管理模式，不断提高各级干部贯彻执行学校决策的能力。充分发挥基层党组织和党员在学校事业发展中的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用。加强基层党组织建设，扎实推进“创先争优”活动，使基层党组织真正成为学校事业发展的组织者、推动者和实践者，使党员在各项工作中真正成为率先13垂范的榜样。3 3、条件保障、条件保障积极争取以政府为主渠道的重点建设资金，形成以政府投入为

25、主、学校自筹和社会引资等多渠道投融资机制。预计“十二五”期间学校事业发展总投入约为 1820 亿元，在保障学校日常运转、人员经费和公用经费的基础上，主要用于学校校区建设、师资队伍、学科建设、专业建设、实验室建设、科学研究、公共服务体系建设以及还贷款利息。加强财务管理。进一步完善“集中管理、统一核算”的财务管理体制，健全校内各级经济责任制；逐步建立部门核算和成本核算体系；加强财务信息化建设，逐步构建财务集成管理信息系统平台，促进财务流程与业务流程的有机融合。四、实四、实 施施学校“十二五”事业发展规划涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，必须高度重视，周密部署，精心组织，加强保障，认真实施，确保

26、各项任务落到实处。树立战略管理意识。学校各级领导班子要统一思想，增强规划的战略管理和执行能力。校领导班子负责规划实施的统筹协调和宏观指导；各职能部门具体负责制定各项目标任务的分解落实方案和重大工程实施办法，特别是要完成专业、学科、师资、校园建设等子规划的编制，做好学校发展规划与院（系、部）发展规划的衔接与互动，形成全校的“十二五”发展规划体系。制定行动计划，明确工作责任。各部门各单位要站在学校发展战略和全局的高度，充分认识实施“十二五”事业发展规划的重要意义，明确责任，制定切实可行、操作性强的实施方案和行动计划，逐步落实各项工作目标。14建立检查督导机制。建立“十二五”发展规划实施情况的监测、评估、考核和督导机制，强化督促检查。学校将组织人员分期、分阶段以不同的形式检查计划落实情况，确保学校“十二五”事业发展规划的顺利实施。