建筑与环境造型与功能_城市规划专业本科二年级建筑设计.pdf

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1、92叶如海，方遥，应1引言在我国大多数建筑类工科院校里，城市规划专业本科五年的专业学习可以分为 4 个阶段：第一阶段是专业基础训练阶段，第二阶段是建筑设计学习阶段，第三阶段是城市规划设计学习与提高阶段，第四阶段是毕业设计阶段。其中，第二阶段的学习主要集中在二年级到三年级，是学生了解建筑设计基本概念、掌握设计基本手法的阶段，也是学生由专业基础学习向规划设计学习与提高转变的衔接阶段。全国高等学校城市规划专业本科(五年制)教育评估标准(试行)中明确建筑设计的内容有：了解设计原则、设计各阶段工作，具有建筑方案设计的初步能力；有能力在城市规划及城市设计中应用建筑设计建筑与环境造型与功能城市规划专业本科二

2、年级建筑设计课程设置 摘要 城市规划专业本科二年级的建筑设计课程设置与建筑学专业课程设置存在着较大的差异，前者的教学目标是掌握常见中小型建筑的设计基本方法，特别关注在调查研究的基础上处理造型与功能、建筑与环境的基本关系，为高年级的城市规划设计与城市外部空间处理的学习打下基础。南京工业大学城市规划专业教学探讨了本科二年级建筑设计的课程设置，提出教学重点要注重调查分析、协调建筑与环境的关系、理解建筑造型和建筑功能、争取做到建筑功能与形式的统一。关键词 课程设置；环境；造型；功能 文章编号 1 0 0 6-0 0 2 2(2 0 1 0)0 6-0 0 9 2-0 4 中图分类号 T U 9 8 1

3、 文献标识码 CArchitectural Education for Second-Year Urban Planning Students/Ye Ruhai,Fang Yao,Ying JunAbstract The architecture course taken by second year urban planning students is designed to introducestudents to common architectural design methods,the relationship between form and function,and archi

4、tec-ture and the environment.This class becomes a foundation for urban spatial theory and design studies.Theurban planning program at the Nanjing University of Technology emphasizes investigation and analyses,thecoordination of architecture and the environment,and an understanding of the relationshi

5、p between architec-tural form and function.Key words Curriculum,Environment,Form,Function基本原理，能协调建筑单体、群体与城市整体环境的关系。南京工业大学城市规划专业的建筑设计学习阶段主要集中在本科二年级，本文以该校为例，从整个本科城市规划专业学习的角度，分析传统教学过程中存在的问题，探讨二年级建筑设计的课程设置。2传统建筑设计教学存在的问题2.1 课程设置雷同，目标不够明确南京工业大学城市规划专业前几年的建筑设计教学与大部分建筑类工科院校类似，以传统的“宽口径、厚基础”模式为主导，建筑设计课程内容与建筑学

6、专业课程设置相同。这种教学模式较为强调城市规划专业与建筑学932 0 1 0年 第6期第2 6卷专业的共通性，忽略了城市规划专业的特殊性。城市规划专业与别的专业教育共同开展基础教育的作法值得商榷。2.2 内容前后脱节，连贯性不强城市规划专业的建筑设计课程学习最终目的是为三年级开始的城市规划设计课程学习做准备，使学生在城市规划设计中应用建筑设计基本原理，协调建筑单体、群体与城市整体环境的关系。但是在传统模式下，专业学习第二阶段的建筑设计关注的是建筑单体设计和内部空间组织，而第三阶段的规划设计关注的是建筑群体空间组织，二者内容差异性极大，前后脱节，课程体系的连贯性不强，学生往往需要经历一个相当长的

7、过程才能适应下一阶段的学习。2.3 设计主观臆断，分析不足合理的城市规划设计是建立在对基础资料分析研究的基础上的，它要求设计者掌握一整套分析研究的方法。传统的低年级建筑设计教学往往不太注重学生分析研究能力的培养，在没有对用地及周边环境进行分析或分析不够充分的情况下就主观臆断地对建筑进行设计，结果常常造成所设计的建筑与环境相互脱节，或者是分析与设计结果脱节，相互之间缺乏逻辑关系。3关于本科二年级建筑设计课程的思考笔者曾全程参与和承担过城市规划专业本科五年的设计课教学过程，通过近几年的本科二年级教学与思考，在分析总结原教学模式不足的情况下，从整个城市规划专业本科教学的角度对二年级建筑设计课程设置进

8、行探讨。3.1 建筑设计培养目标城市规划知识体系日益复杂化、综合化，现已逐步发展成为一门融合自然科学知识和社会科学知识的边缘科学，是以建筑学、经济学、生态环境学、社会学、公共管理学等为基础，以对人居空间的控制与管理为特征，以应用数学、统计学和计算机信息系统为基本手段的现代应用科学。城市规划专业本科教学最终成果需要通过图纸与文字加以表达，落实到物质形态上。城市规划依然是对城市外部空间的组织，相应的城市规划专业建筑设计教育所关注的重点也是物质形态层面的内容。城市规划专业本科二年级建筑设计的培训目标有别于建筑学专业的课程设计。建筑学专业的课程设置从二年级至五年级总体遵循着循循渐进的过程，通过 4年的

9、系统学习，使学生掌握一整套关于建筑设计的理论与方法，能够较为熟练地进行不同类型建筑的设计。南京工业大学城市规划专业的建筑设计课程学习时间仅为1 年，学生不可能仅通过二年级 1年的学习就完成建筑学专业二至五年级 4年所学习的内容，因此在建筑设计课程培训目标的设置上也与建筑学专业存在较大差别。城市规划专业的建筑设计课程最终目的是为了三年级开始的城市规划设计做准备，突出培养学生物质层面的规划设计能力，使学生在城市规划设计中应用建筑设计基本原理，协调建筑单体、群体与城市整体环境的关系。一个完整的建筑设计需要涉及环境、功能、造型、结构、材料、构造、水、暖、电等诸多方面。通过几年的实践教学探索，并参考了相

10、关院校本科二年级建筑设计课程设计内容，笔者认为城市规划专业本科二年级建筑设计的教学目标应该化繁为简，在分析研究的基础上去除部分与城市规划设计外部空间组织关系不强的内容，掌握常见中小型公共建筑设计的基本方法，特别关注建筑造型的基本手法及处理造型与功能、建筑与环境的基本关系，为高年级的城市规划设计与城市外部空间处理打下基础。建筑设计中最量大面广的住宅设计，则可结合三年级的住宅小区规划设计进行学习。3.2 建筑设计课程内容以上述教学目标为导向，在本科二年级的课程设计题目设置上，重在设计方法的学习，培养学生处理建筑与环境、造型与功能的能力(图1)。本科二年级第一学期以训练学生造型能力及处理建筑功能、建

11、筑环境的关系为主，教学内容为注重建筑造型的文化建筑设计和商业建筑设计等课题，具体建筑类型包括售票处、大门等简单形体建筑，专卖店、茶社等较简单形体建筑，以及办公楼、会所等多形体组合建筑。建筑功能由最初的1 个2 个功能块逐渐向3 个6 个功能块过渡，建筑环境由简单的、弱制约的自然环境向具有一定制约的复合环境演变。第二学期培养学生能在一定环境制约下处理建筑造型与功能的关系的能力，其内容是以幼儿园、教学楼等功能性较强的建筑和图书馆、旅馆等建筑造型与功能并重的课题为主。通过一个学期的以建筑造型为主的设计训练、半个学期的以建筑功能为主的训练和半个学期的建筑造型与功能协调的综合训练，使学生在分析研究相关建

12、筑造型及其功能的基础上掌握处理建筑造型与功能、建筑与环境的基本方法，所设计的建筑能够既具有一定的个性，又与环境有良好的关系，为其后的城市规划设计课程学习打下坚实的基础。944本科二年级建筑设计教学要点本科二年级的建筑设计教学过程，是学生从基础学习向专业学习转变的过程，他们需要从只会简单的抄图、模仿和简单设计向考虑方方面面的综合建筑设计与城市规划设计蜕变，其间要接触和学习的内容非常繁多。在这个过程中，教师需要抓住教学重点，拓展相关知识面，以此顺利完成本科二年级的教学目标。4.1 调查分析城市规划设计注重项目前期的调查研究，以期在此基础上做出合理的方案设计。为此，在本科二年级的建筑设计教学过程中，

13、也需要贯彻该设计方法，要求学生在设计之前能够对用地及周边环境进行调查研究，总结项目所面临的优势、劣势、机会与威胁(S W O T)，并据此进行相应的建筑设计。本科二年级的建筑设计题目选择均以真实环境作为背景，特别是选择一些与学生学习生活密切相关的环境，便于他们能亲身参与对项目环境的调查研究。4.2 建筑与环境协调建筑单体、群体与城市整体环境的关系，是建筑设计教学中的重要内容。城市规划专业本科二年级的学生，需要学习如何分析外部环境的积极因素与消极因素，理解环境如何制约建筑布置与形体组织，如建筑出入口位置、建筑室外场地设置、建筑后退红线距离、建筑高度、沿街立面、不同建筑之间的高度、形式、风格、色彩

14、、比例相互呼应等，使设计的建筑能与周边环境相协调。在本科二年级的建筑设计题目设置上，总体遵循环境由简单到复杂的原则，使环境对建筑的制约也由弱制约向强制约发展，使学生在一年的建筑设计过程中逐渐学习处理建筑与环境的关系。4.3 建筑造型建筑造型是由多方面因素决定的，通过二年级建筑设计的教学，要求学生理解美学、外部环境等因素对建筑造型的影响。(1)美学对建筑造型的影响主要体现在以简单几何形状求统一、主从与重点、均衡与稳定、对比与微差、虚实与凹凸、比例与尺度、节奏与韵律等方面，因此本科二年级学生需要学习如何自觉地运用这些美学的基本原则，有序组织建筑外部空间造型，塑造建筑的良好形象。(2)为了使学生关注

15、建筑与环境的呼应，教学中需要重视建筑风格、色彩、材料等方面内容。此外，在建筑的造型处理上，需要积极利用外部环境的积极因素，如良好的景观、朝向等，弱化外部环境不利因素，如噪音、视线干扰等。4.4 建筑功能建筑的功能多种多样，其功能组织形式也千变万化，仅通过一年的学习，是无法掌握所有类型建筑的功能组织形式的。因此，城市规划专业本科二年级第二学期的建筑设计教学仅要求学生学习组织建筑内部功能的一般方法。(1)无论建筑的功能如何复杂，通过归纳整理，无外乎以下几种功能：对内的和对外的功能，或动和静的功能，或供多人使用的和供少数人使用的功能，或需要大空间的功能和需要小空间的功能，或主要功能和次要功能等。(2

16、)在建筑设计中，在对功能进行分类和了解各功能区布置要求的基础上，分析周边环境制约因素，根据内外分区、动静分区等原则，合理组织建筑内外交通流线与建筑主要功能区。(3)在合理布置建筑主要功能区图1 城市规划专业本科二年级建筑设计题目设置示意图952 0 1 0年 第6期第2 6卷的前提下布置各功能用房。不同用房有不同的设计要求，如通风、采光、朝向、大小、高度、长宽比、窗地比等，通过走道式、梯间式、单元式、广厅式、串联式等方式进行组织用房，完善建筑功能。4.5 功能与造型的相互作用柯布西埃等现代主义建筑师强调“功能决定形式”，但随着时代的发展，当代建筑越来越注重功能与形式的统一，并对环境做出积极的反

17、应，因此在教学过程中也需要注意对学生该方面的能力的培养，使学生掌握功能与形式统一的方式方法。为了做到功能与形式的统一，在教学过程中，要求学生在建筑造型构思与功能布局之间反复研究与推敲。举个简单的例子，如建筑立面上的开窗，一方面受制于建筑内部功能用房通风、采光、朝向等要求的影响，另一方面也受到立面开窗洞口比例、虚实、凹凸等美学方面的影响，还受到环境中是否有良好的景观等因素的影响。在教学过程中，学生所做设计方案往往会出现满足了功能，形式就有问题，而满足了形式，功能又有问题的现象。因此，需要进一步调整建筑造型，或者调整建筑内部功能用房布置，通过一轮轮的方案调整修改，甚至推翻重做，最终达到形式与内容的

18、统一协调。5本科二年级建筑设计教学的初步成果南京工业大学通过教学探索与实践，在博览众长与结合自身特点的基础上，形成了具有特色的课程体系。该体系着重物质层面的规划设计，旨在分析研究的基础上，使学生重点掌握建筑与环境、功能与造型等方面的设计能力，为三年级开始的城市规划设计课程学习做准备。从近两年的建筑设计课程设置与实施结果看，城市规划专业五年的设计类课程的整体性得到了加强，培养目标进一步明确，学生的综合素质得到了提高。2 0 0 9 年5 月，南京工业大学城市规划专业通过了建设部高等学校城市规划专业本科教育评估，二年级建筑设计的课程设置与效果得到了相关评估专家的好评。6结语城市规划专业的建筑设计课

19、程需要根据专业特点进行针对性的设置，突出在调查分析的基础上掌握以建筑与环境、造型与功能为重点的建筑设计方法学习，使学生能在其后的城市规划设计学习中自觉地运用所学的建筑设计知识。本文是关于城市规划专业建筑设计教育的初步探讨。由于新课程体系实施的时间较短，在课程设置上难免会出现许多不足，需要在教学实践中进一步加以完善。本文仅抛砖引玉，以期引起更多、更深入的探讨。参考文献 1 建设部高等学校城市规划专业指导委员 会全国高等学校城市规划专业本科(五 年制)教育评估标准(试行)S 2 0 0 2 2 段德罡，白宁，吴锋，等城市规划 低年级教学改革及专业课课程体系构建 J 建筑与文化，2 0 0 9，(1

20、)：5 0-5 3 3 崔英伟我国城市规划专业教育自诞生以 来经历 J 规划师，2 0 0 4，(4)：1 2-1 5 4 陈晓键浅议城市规划教育的误区 J 高 等建筑教育，1 9 9 9，(6)：1 1-1 2 5 彭一刚建筑空间组合论 M 北京：中 国建筑工业出版社，1 9 9 8 6 邓春凤，冯兵，龚克，等对适应新 时期城市规划教育的建议 J 高等建筑教 育，2 0 0 7，(2)：3 9-4 1 7 丁沃沃环境空间建构二年级建 筑设计入门教程研究 J 建筑师，1 9 9 9，(1 0)：4 7-5 3 8 郭俊明，伍国正，余翰武城市规划专业 的建筑设计课程教学探讨 J 湘潭师范 学院学报(自然科学版)，2 0 0 8，(9)：1 4 9-1 5 1 9 王建伟，陈莉城市规划专业建筑设 计课程教学改革探讨 J 河南建材，2 0 0 8，(6)：8 1-8 2 作者简介叶如海，南京工业大学建筑与城市规划学院副教授。方遥，南京工业大学建筑与城市规划学院讲师。应，南京工业大学建筑与城市规划学院助教。收稿日期 2 0 0 9-0 3-0 9；修回日期 2 0 0 9-0 8-3 0