分数大小比较的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑分数大小比较的教学设计 分数大小比较的教学设计 使学生掌握比较分数大小的方法，会比较分母或分子相同的两个分数的大小。下面是我为你带来的分数大小比较的教学设计，希望对你有所帮助。 教学目标 (一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 (二)在学习比较分数大小的方法的过程当中加深对分数意义的理解。 (三)培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。 教学重点和难点 (一)比较分数大小的方法。 (二)区别比较同分母分数大小和同分子分数大小的方法。 教学用具 教具：投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。 学具：每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片

2、。 教学过程设计 (一)复习准备 1说出表示图中阴影部分的分数(投影片出图)。 2口答填空：(投影片) (1)把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( )； 3比较每组中两个数的大小。并说明理由。 7和9 32和29 (要求说出9比7多2个自然数单位，32比29多3个自然数单位。) 教师：两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。板书课题：。 (二)学习新课 1比较同分母分数的大小。 (1)教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？ (把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。) 教师把两张正三角形贴在黑

3、板上。问：请说出阴影部分各是多少？ (2)教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？ 请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。教师巡视。 (3)教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同。) 教师：分母相同的两个分数如何比较大小？ 学生口答后教师小结并板书： 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 练习：课本93页做一做。请两三位同学写投影，其余同学填在书上。集体订正。 比较下面每组中两个分数的大小。 2比较同分子分数的大小 (1)请同学取出自己准备的两张圆形纸片。并请比较它们的大小。(同样大。) 学生分小组讨论，汇报后，教师

4、表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。”这种想法很好。 并说明道理。 教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较 学生动手折或画，小组讨论说道理。 老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？ (2)教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？ 学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 练习：课本94页做一做。请两位同学写投影片，其余同学填书上。集体订正。 3教师：请说一说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？ 学生口答的后教师板书归纳： 口答练习：比较下面各组分数的大小。(投影片) (三)巩固反馈 1请自己说出两个同分母分数，比较它们的大小。 2请一位同学说出两个同分子分数，另一位同学比较它们的大小。 4判断正误，并说明理由。 5下面的括号里能填哪些分数？ (四)课堂总结与课后作业 1同分母分数比较大小的方法。同分子分数比较大小的方法。 2作业：课本95页练习二十，1，2，3。 第 7 页 共 7 页