课文《语文园地五》的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑课文语文园地五的教学设计 课文语文园地五的教学设计 【教学目标】 、了解标点在句子中的作用。 、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，节气歌中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。 、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。 、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作、交流共享。 【教学准备】 投影仪、生字卡片、收集资料。 【课时安排】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、我的发现 、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。 、介绍三种标点符号的形状

2、特点，应表达的语气。 、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。 全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。 、组内读句子的，比比谁读得好。 、拓展： 游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。 如：生：吃饭啦！ 生：吃饭啦？ 进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 二、日积月累 、读读认认： 现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ 小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 小组汇报。 游戏巩固生字。 、我会连： 生读一读，

3、连一连。 交流。 拓展练习： 打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云 辨别（ ） 满天的（ ） （ ）的空气 寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶 、读读背背： 自读节气歌。 说说自己已知道的节气。 再读读后面的节气的名称。 对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。 看挂历，具体的了解节气分别在哪一月的哪一天。 第二课时 口语交际 一、创设情景，感知动物的奇妙 、引用书中的第一段话导入。 、播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。 、交流看后的体会。 二、交流互动 、我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的） 、你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？ 同桌互说，全班

4、交流。 三、组内交际，生生互动 、当解说员： 选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的.地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 如：我是小白兔，非常可爱、活泼 、派代表全班交流，大家补充。 四、由说到写，实现迁移 学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几句话。 五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改 第三课时 一、展示台 、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物 、生展示搜集的资料，在组内交流交流。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性

5、，样子等。 、全班交流。 二、宽带网，拓展学习导语 课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。 、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。 、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。 、号召学生争做小博士在读书或看电视时留心观察了解动植物。 【课后反思】 学生对自然对未知的世界充满好奇，但如何有效提高孩子搜集资料的能力以及为他们的搜集创造条件，是一个难题。如果这个难题未能得到解决，孩子的综合实践将是一句空话。展示台宽带网的设计，都说明在这一册更注重拓宽学生学习的时空，这同时也提高孩子课外阅读的能力，但是二年级的孩子年龄小，虽然兴趣浓厚，但操作起来非常麻烦，我校是寄宿制的，有时就根本不具备同公办学校学生的条件，他们在放学后，可以在父母的指导下搜集，但我班这么多学生，光靠老师一人指导，而且这方面的书籍也不够，非常不便，学生也只是一时兴起，真正做到的也只是少数几人。 第 9 页 共 9 页