小学语文《太阳的话》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学语文太阳的话教学设计 湘教版小学语文太阳的话教学设计 教学目标： 1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。 教学重点： 1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 教学难点： 读懂诗歌最后一节的意思。 预习： 读通课文，学认生字 积累： 积累词语7个。积累句子1句。 教学准备： 媒体 教学时间：1课时 教学过程： 一、由谜语引出课题： 1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜

2、一个谜语：(一边说谜面一边出示媒体1) 谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热! 2、教师：大家猜出答案了吗?(指名回答)对了，是太阳! 3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲种太阳(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱种太阳) 4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发：太阳能给我们带来什么呀?) 5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。) 6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流) 7

3、、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的.生活将变的温暖而又明亮。 8、教师过渡介绍诗歌的：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫艾青。(出示媒体4) 9、指名读艾青的生平简介。 10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8) 二、整体感知诗歌： 1、听老师配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么? 2、指名交流。(教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活) 3、请学生自读诗

4、歌，注意读准生字的字音。 4、检查生字：(出示两个生字) 教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。 出示题目：(1)请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示：形象法 (2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。 (3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。 (4)这些词语你会读吗?(出示词语) 5、学习小组交流。 三、学习诗歌： 1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。 2、教师指导朗读。 3、再请学生自读诗歌。 4、分小组读诗歌。 5、老师和学生配合着读诗歌。 6、配乐读诗歌。 7、加上自己的动作来表演诗歌。 四、背诵诗歌： 1、教师过渡：这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。 2、学生起立表演。 五、发散思维训练： 艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首月亮的话(出示媒体) 第 7 页 共 7 页