小学语文《奇怪的大石头》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学语文奇怪的大石头教学设计 小学语文奇怪的大石头教学设计 【课时目标】 、理解课文内容，感受人物美好品质。 、学习抓住关键词句理解语句意思。 、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。 、阅读选读课文做风车的故事。 【教学过程】 一、（创）创设情境，激发阅读兴趣 1、导语：生活中同学们一定也有很多不明白的问题，不理解的自然现象，能向同学老师展示一下你的疑惑吗？（学生自由表达）当你心中有疑惑时你会怎么做呢？（生回答） 2、导入新课：今天，我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他们又是怎样对待自己的困惑的呢？我们先来走进奇怪的大

2、石头中听一听李四光的疑惑，看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧！ 二、（读）自主合作，体验阅读内容 1、出示导读提纲： 、大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。 、在文中李四光提出了哪些问题？用括号画出来。 、小组内交流你的思考奇怪的的大石头“怪“在哪？读一读李四光的问题，从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人？ （学生自由读画，小组交流） 2、交流： 同学们读得真认真，我看到有的同学眉头都紧锁了，哪个小组汇报你们的思考？ 谁来做李四光提出自己的问题？ 你觉得李四光是一个什么样的人？ 、奇怪的大石头“怪”在哪里？引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 它是独立的

3、“这块巨石孤零零地立在草地上”。 这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他” 时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”。 没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。 谁来做李四光提出自己的问题？ 你觉得李四光是一个什么样的人？ 、这么大一块石头，是从哪儿来的呢？ 是谁把它放在那儿的呢？ 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ 这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？ 、善于观察、善于思考、执着追求的人。 三、（交流）朗读交流，发现阅读乐趣 这些问题因何

4、而来呢？这还得从李四光小时候的玩捉迷藏说起。小时候的他常常和小伙伴们围着一块石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的石头，他们是怎样围着石头捉迷藏的吧？ 1、出示导读提纲： 请大家各自轻声朗读第自然段，他们是怎样围着这块石头捉迷藏的？并画出有关语句。 2、请大家各自轻声朗读第自然段，思考老师提出的问题。 3、电脑多媒体课件显示巨石讨论： 李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？ 4、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一） 天长日久，李四光对这块大石头产生了兴趣：越来越觉得奇怪，不由得在心里想：这么大一块石头，是从哪儿来的呢？ 四、（感悟）体会感悟

5、、挖掘内心想法 1、出示导读提纲： 有了疑问，他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间分角色演一演38自然段。 2、同桌读、演后挑选学生上台表演。 3、表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？” 4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。 五、（升华） （一）探索中心，升华文章主题。 1、出示导读提纲： 听了老师、爸爸的回答，李四光是不是就放弃了自己心中的疑团呢？后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段 读后讨论。李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？ 引导学生认识以下要点： 2、李四

6、光思考这个问题想了二十多年。 3、长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 4、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 （抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执着探索的可贵品质。） 5、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？ 6、一块大石头，引发了一项重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！所以我们自豪地说（引读）：李四光是我国著名的地质学家。 是呀！同学们，李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神，不但替自己解决了小时的困惑，他的善于思考、善于动脑、执着追求的精神还为我国的

7、石油事业做出了贡献。新中国成立后，国家急需石油，但很多外国专家断定中国没有石油。而李四光经过长期的研究，认定我国的陆地一定有石油。也就是根据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油“的帽子。所以我们骄傲地说（引读）：李四光是我国著名的地质学家。 读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？ 李四光爷爷，我想对你说：。 （二）补充阅读，进行思维延伸 、谈话，激发学生阅读兴趣： 李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出现了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，也引发了思考：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往

8、天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？ 、揭示课题：选读课文做风车的故事 3、出示导读提纲; 默读文章思考 ： 文章写了一件什么事？ 文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。你最欣赏小牛顿哪一点？画一画，与同学分享。 、学生自主阅读。 、交流，指导朗读。 同学们，谁能想到，孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年时伙伴的一句嘲笑竟能促进一个科学家的诞生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿同学们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 快乐作业：（任选一） 1（读）课外继续搜集、阅读其他名人故事，和同学们谈谈你的感受。 2（写）学了这两篇文章，你一定有很多想法，把它写出来吧。 3（做）用自己的慧眼去观察世界，用自己的小嘴去提出问题，用自己的大脑去思考解决，用自己的双手去探索发现，相信明天的你们会更棒。 板书设计： 、奇怪的大石头 小时侯 善于观察 李四光 善于思考 震惊世界 长大后 执着探索 第 11 页 共 11 页