玩出了名堂教学设计优秀4篇.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑玩出了名堂教学设计优秀4篇 作为一名优秀的教育工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?这次白话文为您整理了玩出了名堂教学设计优秀4篇,希望可以启发、帮助到大家。 玩出了名堂教学设计 篇一 一、谈话导入 、教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么? 、学生交流。 、教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并齐读课题) 、学生读题,想想能提出哪些问题。 、教师
2、可将学生提出的问题列在黑板上。如: 什么是“名堂”? 谁玩出了名堂? 他玩的是什么? 怎么玩的? 他玩出了什么名堂? 让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会,即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外,引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。 二、由疑而入,整体感知 、学生自由读课文,注意读正确,读通顺: 请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字、新词想办法读准。 同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。 、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。 放手让学生自读,允许学生自主选择阅读方
3、式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词,真正做到自主学习。让学生把问题提出来,又把问题还给他们,让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体,并且,充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。 三、逐段朗读,探究发现 、学习第一自然段: 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为,你是怎样看待这个问题的?教师鼓励学生自由发表意见。 语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面,我们就来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗? 给学生发表自己见解的机会,以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。 、学习第二、三自然段
4、: 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音子的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的? 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,在玩中做。 联系自己的“玩”,谈谈你对他的这种玩法的看法。 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。 充分的朗读是理解课文的扎实有效途径,真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。 四、指导写字 、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 、小组内交流各自识记生字的方法。 、仔细观察发现特点,提醒写字注意事项,介绍写字经验。 、学生写字。 学生已经有了一定的识字、写字基础。因
5、此,鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点 ,发挥其积极性和自主性。 玩出了名堂教学设计 篇二 一、知识与技能: 1会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有流利地、有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。 4写玩中的乐趣和收获。 二、过程与方法: 1自读,自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。 2布置收集有关微生物的资料,引导读课后资料袋,了解常识。
6、 三、情感、态度与价值观: 了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,启发生活中的细心观察,培养学生观察能力,增强创造意识,养成好习惯。 【教学重点】 1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发; 2写玩中的乐趣或收获。 【教学准备】 1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。 2了解显微镜的知识,收集有关微生物的资料。 3生字、词卡片。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1学习本课生字、新词。 2初读课文,了解课文结构。 【第一课时教学过程】 一、谈话揭题,质疑导
7、入 1同学们,你们爱玩吗?都玩什么?玩耍可使我们得到许多快乐;玩耍常常被有些大人认为是浪费时间,不物正业的事,然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天,我们一起来学习15玩出了名堂 2读了这个课题,你有什么想问的吗?师边听边板书、归类。 二、自读课文,读准字音 1同学们都很会思考,相信通过深入的学习课文,这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文,小黑板出示自学要求。 2刚才大家自学得很认真,这些词语,你们会读吗?(出示课件:要认的生字组成的词语) 3词语读得真不错,这篇课文当中还藏着几个多音字呢,请你快速默读课文,把这些多音字找出来,(出示课件:看、磨、待、调) 4这两个
8、多音字都在课文里,让我们一起来读读课文吧,读的时候要注意把这几个多音字读准。 三、自读课文,了解课文大意 1自由读文,注意正确、通顺。用你喜欢的方式读一读。 2我想知道文中所说的放大镜和显微镜是什么? 3放大镜和显微镜的作用就是将物体放大,放大镜能将物体放大,显微镜能将物体放得更大, 4接下来让我们再把课文连起来读一读,看看这一次是否能把课文读得流利。 5课文一共有几个自然段? 6那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听,听他们读得是否正确? 7他们读得怎么样? 8老师发现第三自然段有一个句子特别难读。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读,请大家认真听。(出示课件:第三段的最后的一句话)
9、。 9接下来请同学们带着问题去默读课文,边读边思考,你能找到这些问题的答案吗? 10刚刚开始,有些同学对课题提出一些问题,我们共同来解决,逐个提出并自由举手发言。谁能说说课文主要说什么?(列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜,并且发现了微生物。)。 11交流各自收集到的资料。 12你读课文非常仔细,同学们,列文胡克是怎么玩出名堂的?为什么说他玩出的名堂是大名堂呢?让我们下节课再一起去研究吧。 四、写字指导 1我们首先要解决写字的问题,小黑板出示要求会写的字:“堂、镜、闲” 等字。 2交流如何识记这些字。 3非常好,强调“腿、镜、待、调、访、闲”等字结构。让我们把这些生字再来读一读,注意要把生字的音
10、读正确。 4同学们,你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么?接下来我们来写字吧。(先把每个生字在田字格里写两遍,再把词语表中的词语抄写一遍。) 五、课堂小结,引伸 同学们,你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗,为什么说他玩出的名堂是大名堂呢?让我们下节课再一起去学习课文吧。 六、作业:生字组词;抄写多音字。 第二课时 【第二课时教学目标】 1理解课文内容,了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的。 2引导从具体的语句中体会列文虎克认真观察、勇于创新的精神。 【第二课时教学过程】 一、复习导入 1同学们,上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习,谁能来回忆
11、一下,课文主要写了些什么呢? 2听写本课词语。 二、品读感悟 1学习第一自然段。指名读,齐读。 2议论一下,这一段告诉我们什么?你能用自己的话说说吗? 3学习24自然段。边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子,把它画下来。 4谁来说说列文胡克开始是怎么玩的? 5原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜,这个内容是由课文的哪一段来写的呀?(出示课件:第三自然段。) 6那么我们一起来读读第三自然段,看看列文胡克是怎么做放大镜的? 7那后来他又是怎么玩的呢?(出示课件:后来,他突然想到,把两片放大镜放在一起会怎么样呢?他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。) 8这句话中的“突然想到”,说明了
12、些什么呢?(说明列文胡克虽然在玩,但他同时也是在思考的。) 9看来列文胡克是一边玩一边还在思考,这就是我们课文的第四自然段,让我们一起读读这两句话吧。 10列文胡克又有什么新的发现?(出示课件:列文胡克又有什么新的发现呢?)(出示课件:他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,另一片放大镜可以随意调节,这样,就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜,他看见水里有许多小生命在挤来挤去;他看见了牙齿里从未看见过的小东西;他还看到了一个小人国,一个平时我们看不见的世界) 11列文胡克有了新的发现以后,他的心情是怎么样的呢?(他一定特别激动,因为他有了新的发现。) 12那么同学们,让我们带着激动的、新奇的心情再来
13、读读课文的第四自然段吧。 13大家读得可真有感情呀!的确读出了列文胡克当时激动的心情。 14大家看看文中为啥要加这么多的引号?(出示课件:为什么这里的“小人国”,“居民”都打了引号呢?谁能帮帮老师?)。(出示课件:小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界,而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类,所以要加上引号。) 15课文的第五自然段其实已经告诉我们了,小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋(出示课件:资料袋) 16同学们,课文中写道:列文胡克玩放大镜玩出了大名堂,(出示课件:为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢?)请同学们读读三到五自然段,再好好想一想吧。
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