初一上册语文公开课教案.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑初一上册语文公开课教案 初一上册语文公开课教案5篇 教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，下面我给大家带来关于初一上册语文公开课教案，方便大家学习。 初一上册语文公开课教案1 艰难的国运与雄健的国民 【教材分析与教学思路】 这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。文章以大江、大河的流淌比喻民族生命前行进程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品创作时代背景和情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。本文反复使用比喻，化抽象为形象，鲜明生动;行文沉稳，文笔

2、恣肆，通篇洋溢着乐观向上的激情;遣词造句，朴实庄重，是一篇难得的散文佳作，应引导学生有感情地朗诵课文，培养学生良好的语感，感受的高尚情怀和伟大精神。培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操，锻炼运用祖国语言能力。 【教学目标】 知识与能力重点字词积累与运用了解和创作背景理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理。过程与方法学习并运用正确的朗读方法，诵读课文谈话法、导读法、点拨法、交流质疑法分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。情感与价值观体会的豪情壮志，感悟雄健精神，唤起学生的内心情感的 共鸣，培养学生的民族责任感联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【教学重点】 1、 理解

3、文中精彩的比喻所蕴含的哲理 2、 体会的豪情壮志，感悟雄健精神。 【教学难点】领悟课文的语言美。 【教具准备】多媒体课件、投影仪 【课时安排】一课时 【教学设计】 导入：激情入境：播放国歌，激发学生情感。同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段艰难险阻、坎坷不平的道路，在艰难的国运中，无数英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、勇往直前的雄健精神战胜了一切艰难险阻，赢得了中国革命的胜利。 走近： “有至情之人，才有至情之文”，本文是李大钊于20世纪20年代完成的作品。李大钊(1889-1927)，字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共

4、产党的创始人和早期领导人。他在年轻时就确立了“救国救民、再造神州”的宏伟抱负和决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。中共成立后，他长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。1927年被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，最后壮烈牺牲，表现了共产党员英勇顽强的崇高品质。 3、 创作背景： 本文写于五四运动之后。当时，部分一度觉醒的知识分子重新陷于迷惘之中。中华民族处于“艰难的国运”中，每一个革命者，每一个爱国人士面临着严峻的考验，从内心深处发出的强烈呼喊，告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望;与困难作斗争，趣味无穷。 二、检查预习： 1

5、、记住下列字词的音、形、义，并任选三个词连词成段。 逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是 2、教师范读、学生齐读。 提问：这篇课文应该用什么语调去朗读? 明确：节奏鲜明、语调明快、雄健、声音洪亮，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充满乐观主义。 三、整体感知： 1、学生分组朗读课文(每读完一段归纳各段内容-研究写了什么、怎么写的 ) 明确：历史的道路不全是平坦的，全靠雄健的精神冲过去。(态度鲜明地提出自己的观点) 民族生命的进程就像长江大河的流动。(说明民族生命的进程有平坦，有曲折，形象而有说服力) 人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。(用旅途生活来说明冲破崎岖险阻会产生“

6、奇趣横生”的美趣，生动、贴切而有感染力) 中华民族所逢的史路崎岖险阻(国运艰难)，需要有雄健的精神才能感受到壮美的趣味。(强调雄健的精神作用) 中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。(号召我们发扬“雄健的精神”冲破一切艰难险阻、勇往直前，并在其中体味“人生最有趣味的事”) 2、分组讨论问题： 提问：“雄健的精神”指的是什么精神? 明确：“雄健的精神”指的是民族精神，联系文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 提问：怎样理解所说的“趣味”? 明确：文章中多次出现

7、“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。 提问：选取文中你最喜欢的句子，读给同学们听一听，并谈谈理由。 生1：长江大河，有时流到，有时流到民族生命的进程，其经历亦复如是。 生2：人类在历史上的生活，正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是，有时是 提问：本文主要采用了什么修辞方法? 明确：比喻，使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体。 长江大河民族生命进程 (两者有相似之处) 扬子江、黄河中华民族生命的前进(两者有相似之处) 理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理。 明确：浩浩荡荡中华民族历史

8、势不可挡 平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展 回环曲折、崎岖险阻中华民族所逢的艰难国运 扬子江、黄河遇见沙漠、山峡中华民族前进的艰难斗争 浊流滚滚、一泻万里中华民族的光明前途 上述类比比喻，为阐明主旨作了有力铺陈。而层层推进的比喻更显得形象具体、有气势。 从课文的标题来看，写这篇文章的目的是要揭示“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系?结合文章，把言而未尽的意思说出来?理解的写作目的。 明确：只有雄健的国民才能扭转艰难的国运;惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 四、研读课文： 1、学法点拨品味语言的三种途径，反复朗读、比较异同、探究疑点。 2、试着把本课的标题解读一下，抓住 第 9 页 共 9 页