一年级上册语文教师备课教案.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑一年级上册语文教师备课教案 一年级上册语文教师备课教案（7篇） 语文是基础教育课程体系中的一门基础的教学科目。同时学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。以下是我准备的一年级上册语文教师备课教案范文，欢迎借鉴参考。 一年级上册语文教师备课教案篇1 一、教学目标： 1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。 2、引导学生采用猜读、拼读法识字。 3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。 二、教具准备： (1)实物投影 (2)jqx课件 (3)拼音卡片 (4)生字卡片 三、教学

2、过程： 教学设计设计说明 (一)设疑激趣，揭示课题 今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀? (让学生观察来的是谁?它是哪个乐园的小朋友?它叫什么名字?) (二)创设情景、观图感意 1、师：(课件分别出示声母jqx) (1)哎，这是谁呀?以前我们认识它吗?你是怎么认识的?你知道它叫什么吗?让学生感受一下如何发音?(j) (2)嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀?它跟我们以前学过的哪个声母比较相似?让学生自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。(q) (3)哎，谁又来了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能听到。(x) 2、师：

3、(1)让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的?你是怎么知道的? (2)观察韵母乐园来了哪几个小朋友?声母乐园来了哪几个小朋友? (3)让学生想办法如何记住j、q、x的名字(鼓励学生，看谁想的办法多、办法好) (4)让学生想办法如何记住j、q、x的样子。 3、让学生观察j、q、x的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。 (三)合作、探究、激发兴趣 1、让学生用jqx和oeiu交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友?你能不能拼一拼。 2、观察音节，发现了什么?为什么u去掉两个点? 3、让学生感受jqx能不能和u相拼。 4、老师教读大家儿歌，意在让学生分清jqx和相拼的规律。 5、老师出示

4、生字卡片，让学生猜读什么?然后以课件演示让学生拼读，自己寻找正确读音。 6、课件出示一组关于u和拼音的图片，让学生拼一拼，比一比，你发现了什么? (四)表演读儿歌在一起 (五)感悟学习 通过本节课的学习，你感觉怎么样?你学会了什么?你还有什么不懂的要问?课件以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母，配上不同的声音和出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。 本环节主要针对学生的年龄特点，为了集中学生的注意力，让学生自己观察，自己体会。以多种形式的读法(大声喊、小声叫)，引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。 让学生不仅能从颜色观察到是声母还是韵母，而且也鼓励一些好的学习习惯的

5、养成。 本环节以自主、合作的形式进行，先在小组内说一说，在愉悦、自由的环境中，学生的观察力、语言表达能力均得到了提高，创新思维得到了发展。 实践是的老师，学生利用拼音卡片，积极的去寻找新朋友，从而感受、发现jqx和u相拼时，必须把点去掉，既发现了问题，又使合作探究能力得到了发展。 由于学生已有了拼读基础，学生回答问题积极性特别高，虽然加点去点拼写规律比较难，但学生勇于去说、去观察，应给予学生很高的鼓励。使学生探究学习的意识得到了提高。 学生有了亲身的感受、体验，就能把所想所说的表达给同学们，不仅培养了学生的总结能力，而且提问题的能力也有了一定的提高。 一年级上册语文教师备课教案篇2 教材分析：

6、 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 教学理念： 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 教学设计： 根据意识理念，我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。 第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。 第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字

7、活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。 第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。) 教学目标： 1、感受阳光的美好与宝贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 教学重点： 1、认识12个

8、生字，会写4个字。 2、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最后一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具准备： 多媒体课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲? 3、今天，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么? 二、初读课文，整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划出生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读巩固。分小组分段朗读。 三、巩固识字 1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2、同学们真能干!勇敢

9、地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。) 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观察图画，引入课题 课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进行对比。) 三、深入感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很宝贵，小很喜欢阳光) 2、过度：阳光的确很

10、美，我们看看小又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么? 4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。) 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6、为什么说阳光很宝贵? 指名学生读第二自然段。 能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论，自由发挥)课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 女生齐读第二自然段。 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小朋友，因为有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗? 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全

11、文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更宝贵? (金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) (设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。) 四、复习巩固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和日有关) 组词理解。 (设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。) 五、作业大超市 1、在课文

12、中找找有日的生字。 2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗? 3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 (设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。) 一年级上册语文教师备课教案篇3 教学目标： 1 学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。 2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。 3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： e的认读和书写。 教学难点： e的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学准备

13、： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一 复习a、o，重练声调 1 教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。 2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。 二 观察图画，学习读音，记字形。 1 小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发? 2 看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。) 3 学生照样子练习发音。 4 再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。 5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三 学习e的四声 1 让学生自主学习。 2 指名练读，教师相机指导。 3 按下列顺序

14、练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。 四 游戏巩固e的四声 1 哪个音不见了。 2 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。 五 指导书写，注意姿势 1 学生观察e在四线格中的位置。 2 教师细心地范写，边写边讲解要领。 3 学生书空后，再动笔写。 4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。 5 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。 六 读古诗，涂色添画 1 谁会背这首古诗了?背一背。 2 教师领着学生背诵。 3 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画

15、面更丰富。 4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。 一年级上册语文教师备课教案篇4 教学目标 1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁 2、正确流利朗读课文，背诵课文 3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情 教学难点 长句子的读法 教学时数 2课 教学过程 第一课时 一、看图导入，说话训练 1、出示北京的风景图片 2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗? 3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看 (出示课题)个人读，全班读 二、初读诗歌 1、师范读 2、刚才大家听得可

16、认真了，谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么 3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好 4、朗读比赛，同桌读男女生分角色读全班读 三、识字 1、认读词语 (1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认得最快 (2)出示词语，生自由读 (3)比一比(开火车、挑战读、齐读) 2、认读生字 (1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字 (2)四人小组互相读一读 (3)全班齐读 (4)师抽读 (5)小组学习有什么好方法可以记住它们 四、读诗歌 1、小组分角色读 2、全班读 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片 二、朗读背诵诗歌 1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话?

17、 2、指导感情朗读(个人读师生评议教师范读自由读全班读) 3、背诵 三、写字 1、观察字结构 2、比较字形，识记汉字 3、指导书写(师范写学生描红) 一年级上册语文教师备课教案篇5 教学目标： 1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3.写字6个;小作偏旁的变形。 4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。 5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6.口语交际老师，请您评评我的字 7.学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。 教学重点： 1.通过诵读，感受诗

18、歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创造性作业等。 教具准备： 幻灯片，字词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、故事引入 1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢! 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了? 二、指导看图： 1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的

19、船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗? 三、读文： 1.板题，理解课题的寓意。 2.反复练习，读熟课文： (1)自己练读，画出不会读的字。 (2)教师带读，学生留意自己不会读的字。 (3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 (4)指名读文，众生评议。 (5)教师范读，学生评议后标出停顿。 (6)齐读课文。 四、认字： 1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2.板叠词卡，这几个词有什么特点? 示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。 说明：留给学生发

20、现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 3.感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2.配乐朗诵，练习背诵。 说明：创设情境，让学生通过与艺术科交渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。 4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么? 说明：

21、教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 六、课外作业： 观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。 教学后记 本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的

22、氛围，教师以引导者、合的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。 本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：平时你在哪里见过这些字?由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常

23、生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。 本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。 一年级上册语文教师备课教案篇6 教学要求 1.学会6个生字，认识5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 课前准备 1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。 2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。 教

24、学时间： 2课时 教学过程 点击放大 一、复习导入新课 上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首咏鹅，谁记得?还有一首画鸡，谁背给大家听一听?(指名背) 今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草 二、范读课文 三、自读课文 要求： 1.借助拼音练读课文3遍。 2.画出课文中的.生字读一读，再放进句子里读正确。 四、读诗句，识字 1.第一行(指名读) 识字：离原 教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。 出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。) 指导读句：离离/原上/草， 2.第二行(齐读) 识字：岁枯荣(“岁”平舌音，“荣”翘舌音

25、。) 教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长) 指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个“一”声调不同) 3.第三行(指名读) 识字：野火烧尽(注意读准“烧”的音。) 解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。 4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。 识字：吹又(注意“吹”翘舌音) 指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。 五、朗读课文，背诵课文 1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。 2.反复练习朗读，达到背诵要求。 六、巩固练习 1.认读生字(含要认识的字)。 2.完成课后

26、练习3。 3.用“春风”说一句话。 一年级上册语文教师备课教案篇7 一、教材说明 本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。 二、教学建议 第一题是看拼音填字，组成词语。 目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。 第二题是用学过的字组词语。 这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海

27、、上海、海军 第三题是比较形近字。 这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。 第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。 例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。 第五题是读词语。 要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。 第六题是把句子补充完整，目的是使学

28、生建立完整句子的概念。 要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。 第一句可以填：树上、小山上第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。 第七题是读儿歌。 这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽;夏天，荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节;雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学

29、生自读为主，同学之间互助，教师指点。 最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。“层”字是左上包围，里边有一“横”要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”，不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”，略有弧度，第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些，与第三笔在中间相交。 要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等，都要按先内后外的顺序写。 三、课时安排 教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。 第 37 页 共 37 页