信息技术听课记录3篇.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑信息技术听课记录3篇第1篇: 信息技术听课记录 授课教师：xxx 科目：xx 听课时间：xx课时 听课课题：xx 听课地点：xx班级 一、情境导入，激发兴趣 在秋日私语的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。 二、巩固字词，感知全文 1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。 如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他. 2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。 三、品读课文，感悟体验 由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文

2、浓重的一笔，所以我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。 如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。教师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问.（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行本事培养，体现了语文工具性和人文性的统一） 2、赏析美句，重点指导。学生先自我练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导 3、学习第三段 4、学习第四段 四、总结全文，升华情感 五、说板书设计 五彩缤纷丰收 11、秋天的雨香甜好闻 （钥匙）传递信息欢乐 听课评析 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和欢乐两个词语点明了课

3、文的中心，深化了文章的主题。 第2篇: 信息技术听课记录 授课教师：xx 科目：语文 听课时间：xx课时 听课课题：蜜蜂引路 听课地点：xx班级 听课记录 一、导入新课，揭示课题 板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：引路是什么意思(带路) 二、自学生字新词 读准生字的读音 划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思 2.检查自学情景 三、再读课文，初步感知课文资料 默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。） 四、学习第一、二自然段。 1.指名读课文第一、二自然段。 2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地

4、去找。 读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。 听课评析 课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。 第3篇: 信息技术听课记录 授课教师：xxx 科目：xx 听课时间：xx课时 听课课题：三个儿子 听课地点：xx班级 第一课时 一、巧设悬念导入新课 1出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子 二、初读感知 1引导学生自由读课文。 要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？ 2检查识字情景 3生字会认了，这些句子会读吗？ （出示下列

5、句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的） 如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。 4、读下头的句子，练说一个（只）。一个（只）。另一个（只）。句式。 5.引导学生再读课文 三、朗读交流，发现阅读乐趣 反馈：你都找到了哪几句话？ 交流一：（出示第一个妈妈的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。） （指名生读） 采访刚才读的同学。 四、写字 1、请学生说说哪个字书写时要注意。 2、示范写胳膊，晃荡，停几个字。 3、指生上来板书，指出优缺点。 4、学生书写。 听课评析 本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。 第 5 页 共 5 页