17上物理 (高中).doc

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1、 1、图 1 所示为高中物理某教科书描述的一个演示实验。该实验用于学习的物理知识是( ）A.衍射B.干涉C.折射D.偏振A B C D 2、国际单位制的七个基本物理量中，除了长度、质量、时间、热力学温度外，还有（ ）A.电流、发光强度和物质的量B.电压、电流和发光强度C.力、发光强度和电量D.力、电流和能量 A B C D 3、1在如图 2 所示电路，。AB 间的电容器为（）A.B.C.D.A B C D 4、一电子由静止经过电势差 U 加速之后，撞击金属靶发出光子，其动能完全转换为光子的能量。若发出光子最短波长为s，普朗克常量为 h，光速为 c，元电荷为 e，则下列有关此最短波长光子叙述正确

2、的是（ ）A.波长为 B.动量为C.能量为 eU D.频率为 A B C D 5、理想弹簧一端固定，另一端系有一可视为质点的小球，小球在光滑水平面上做一维简谐运动。则在一个周期内，弹性势能 Ep 随时间 t 的变化图像是（ ）2A.B.C.D.A B C D 6、质量为 m 的人造地球卫星在地面上受到的重力为 p，它在到地面距离等于地球半径 R 的圆形轨道上运动时，下列叙述正确的是（ ）A. B. C.D. A B C D 7、如图 3 所示，轻质弹簧上端与一质量为 m 的物中公教师研究院提供块相连，下端与另一质量为 M 的物块 2 相连，整个系统置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态，将木

3、板沿水平方向突然抽出后的瞬间，物块 1、2 的加速度大小分别为 a1、a2，重力加速度大小为 g，则（ ）3A.a1=0，a2=gB.a1=g，a2=gC.a1=0，D.a1=g，A B C D 8、如图 4 所示，一条长为 L 的柔软链条，开始静止地放在光滑表面 ABC 上，其左端至 B 的距离为，当链条的左端滑到 B 点时，链条的速度大小为（ ）A.B.4C.D.A B C D9、如图 5 所示，半径为 R 的刚性圆环轨道，水平固定在光滑的桌面上，一物体贴着轨道内侧运动，物体与轨道间的滑动摩擦力系数为，设物体在某时刻经过 A 点时的速率为 v0，求：（1）此后 t 时刻物体的速率。（2）从

4、 A 点开始在 t 时间内的路程。作答： 案例：下面为一道物理试题和某学生的解答过程题目：如图 6 所示，水平面（纸面）内间距为 l 的平行金属导轨间接一电阻，质量为 m、长度为 l 的金属杆置于导轨上。t=0 时，金属杆在水平向右、大小为 F 的恒定拉力作用下由静止开始运动。t0 时刻，金属杆进入磁感应强度大小为 B，方向垂直于纸面向里的匀强磁场区域，且在磁场中恰好能保持匀速运动杆与导轨的电阻均忽略不计，两者始终保持垂直且接触良好，两者之间的动摩擦因数为。重力加速度大小为 g。求：（1）金属杆在磁场中运动时产生的电动势的大小；（2）电阻的阻值。解：（1）设加速度为 a，得：5到左边界速度：v

5、=at 由电磁感应定律，电动势 E=Blv 联立得：（2）设电流为 I：I=E/R安培力：F 安=BIl 则 F-F 安-2mg=0 联立得答：电动势大小为，电阻为。 10、针对学生解题过程中存在问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。作答： 案例：上课了，教师很快安静下来。李老师：同学们，上课了。有谁在游乐场坐过过山车？教室一下活跃了起来，同学们七嘴八舌的交流。李老师：谁来分享一下坐过山车的感受？学生甲：老师，我坐过，感觉风驰电掣，很刺激。学生乙：老师我也坐过，上去之前害怕极了，老担心会掉下来。学生丙：老师，我不敢坐，一想到过山车翻滚冲向轨道最高点吓得腿软！李老师：看来不少同学害怕会掉

6、下来。真的会掉下来吗？我们一起做个实验。李老师拿出了模型。6李老师：同学们，这是老师自己做的模型，这是个钢球，老师将钢球放在轨道上，大家注意观察钢球是否会掉下来。李老师将钢球放在高于圆形轨道顶端，放手后小球沿轨道滑下。李老师：钢球从轨道上掉下来了吗？同学：没有李老师：老师再做一次。李老师将钢球放在低于圆形轨道顶端，放手后小球沿轨道滑下。李老师：大家看到了什么？学生甲：钢球还没到达轨道顶端就掉下来了，老师，我再也不敢坐了。李老师在黑板上写下了这节课的课题“向心力与向心加速度”钢球在什么情况下会掉下来，什么情况下不会掉下来，你们学习了其中的规律后就不会害怕了。 11、以此图为依托设计教学片断，帮助

7、学生理解小球通过圆环最高点时的受力及运动情况。作答： 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：图 8 所示为高中物理某教科书“电容器和电容”一节介绍的可变电容器的符号和实物图。7 12、任务：设计一个教学片段，向学生介绍可变电容器的工作原理。作答： 材料一 普通高中物理课程标准实验关于折射率的内容要求为“测定材料的折射率”。材料二 高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：8材料三 教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象，折射定律等知识点。 13、根据上述材料完成实验测定玻璃折射率的教学设计。教学设计要求包括：教学目标，教学重点，教学过程（要求包含有教学环节，教学活动，设计意图）。作答： 9