17年下美术 （高级中学）.doc

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1、2017 年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 26 小题，每小题 2 分，共 52 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.东晋顾恺之女史箴图的创作动机蕴含的美术功能是（）。A.审美B.记录C.教育D.批评2.传为李斯所书泰山刻石的书体是（）。A.隶B.楷C.草D.篆3.青铜艺术品莲鹤方壶的制作时代是（）。A.夏B.商C.

2、春秋D.战国4.从图 1 作品的风格看，作者是（）。图 1A.林风眠 B.潘天寿C.张大千 D.徐悲鸿5.如图 2，中国传统建筑的重要构件，它的名称是（）。图 2A.华拱B.斗拱C.平梁D.鸱吻6.属于文艺复兴时期米开朗基罗雕塑代表作品的是（A.大卫B.掷铁饼者C.马尔克奥利略骑马像D.思想者7.对印度泰姬陵描写正确的是（）。A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.印度教8.如图 3，该作品的风格是（）。）。图 3A.现实主义B.新古典主义C.浪漫主义D.印象主义9.属于波普艺术流派的代表人物是（）。A.毕加索B.德库宁C.安迪沃霍尔D.蒙德里安10.属于中国画的“三远法”的是（）。A.高平深B.高

3、宽深C.高宽广D.高宽平11.绘画中常用语“三庭五眼”中“三庭”表示（）。A.头部正面大小比例B.头部宽度大小比例C.头部长度大小比例D.头部立体大小比例12.不属于躯干肌肉的是（）。A.腹直肌B.背阔肌C.胸大肌D.肱桡肌13.依照普通高中美术课程标准（实验），美术鉴赏内容系列包括的是（A.鉴赏基础和鉴赏内容）。B.鉴赏形式和鉴赏策略C.鉴赏基础和鉴赏途径D.鉴赏策略和鉴赏手段14.根据普通高中美术课程标准（实验）教学建议，普通高中美术课程所有学习模块都可以让学生（）。A.自主选修B.专业必修C.限定选修D.自主专修15.下列选项中，不属于普通高中美术课程标准（实验）教学建议的是（A.美术教

4、学应注意情境创设）。B.要结合教科书强化风格技法的学习C.要贯穿艺术观念和美术语言的学习与运用D.教师应创造性使用教科书16.下列选项中，对美术课程资源开发与利用表述不恰当的是（）。A.应优先开发当地的课程资源B.应对社会资源进行筛选C.直接引入社会资源D.应对社会资源加以改造17.下列选项中，对于讲授法在美术中的应用理解恰当的是（）。A.讲授法只适用于美术鉴赏教学B.讲授法可以结合多种教学方法综合应用C.在美术教学中，演示法优于讲授法D.老师凡用讲授法应控制在 20 分钟左右18.下列选项中主要体现自主学习方式的是（）。A.教师给学生做详细的写生示范B.教师在美术馆为学生讲解优秀作品C.教师

5、邀请“非遗”传承人进行课堂演示D.教师让学生搜集资料，并制作课件汇报19.“掌握透视基本规律”这一教学目标表达的维度属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.知识与过程D.情感、态度与价值观20.下列选项中适合作为人物动态速写技法的教学难点的是（）。A.掌握动态速写的构图方法B.了解人体基本结构和比例C.了解速写工具材料的使用D.掌握人物动态的表现方法21.秦老师在上浮雕制作一课时，指导学生在木板上用橡皮泥造型，并刷上金漆，制作成浮雕作品。这体现的是（）。A.教学理念B.教学方法C.教学模式D.教学评价22.下列选项中，对“美术课堂导入”理解恰当的是（）。A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的

6、学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节23.李老师在美术课堂上针对“什么是扬州画派”这一问题，引导学生搜集与之相关的资料，通过积极思考总结扬州画派的特点，这种教学方法属于（）。A.范例法B.演示法C.讨论法D.探究法24.下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是（ ）。A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高25.在学期末，冯老师组织学生举办班级美术作品展，撰写了评语，并给出分数，充分肯定了学生的进步，冯老师的教学评价方式是（）。A.成长记录的评价方式B.多主

7、体的评价方式C.多种评价方式相结合D.建立了较为系统的评价体系26.下列选项中，对美术教学评价理解恰当的是（）。A.教师是美术教学评价的唯一主体B.教学评价能够促进教与学的双向成长C.教学评价的目的是记录学生的成绩D.美术学科不宜采用分数进行教学评价二、简答题（本大题共 4 小题，每小题 7 分，共 28 分）27.简述王羲之兰亭序及其书法的艺术特点。28.简述普通高中美术课程标准（实验）现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。29.列举三种常用美术教学方法，并举例说明。30.简述普通高中美术课程标准（实验）中提倡的教学评价的目的。三、案例分析题（本大题共 2 小题，每

8、小题 20 分，共 40 分）阅读案例，并回答问题。31.案例：吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上人像速写一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢？问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。32.案例：侯老师在美术课上把学生分为 A、B 两组，让他们轮流执教。A 组上浪漫主义作品赏析一课，资料准备充分，课件做得漂亮，还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B 组则选择了两宋山

9、水画赏析，在中国古曲音乐伴奏声中讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的溪山清远图并让大家发表自己的看法。问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。四、教案设计（本大题 1 小题，30 分）33.请按所提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇完整、规范的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。（5）对教案中的主要环节做出设计说明。2017 年下半年中小学教师资格考试美术学科知识

10、与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：美术有三大功能：认识功能、教育功能与审美功能。2.【答案】D。解析：公元前 221 年秦统一六国后，实行“书同文”，是中国历史上一次意义深远的正字活动。3.【答案】C。解析：河南新郑出土的莲鹤方壶，是春秋时期最有特色的青铜器。4.【答案】A。解析：图片为林风眠的静物作品。5.【答案】B。解析：中国传统建筑的基本构件有台基、木头圆柱、开间、进深、大梁、斗拱、彩画、屋顶、山墙、藻井等。图片所示为斗拱。6.【答案】A。解析：米开朗基罗早年的雕像大卫。7.【答案】B。解析：泰姬陵是印度穆斯林艺术最完美的瑰宝，是世界遗产中的经典

11、杰作之一，有“印度明珠”的美誉。8.【答案】B。解析：图片是 19 世纪法国新古典主义大师大卫的荷拉斯兄弟之誓。9.【答案】C。10.【答案】A。解析：郭熙林泉高致的“三远”法，是中国山水画的特殊透视法。11.【答案】C。12.【答案】D。解析：肱桡肌位于前臂肌的最外侧皮下，呈长扁形，属于手臂肌肉。13.【答案】A。14.【答案】A。15.【答案】B。16.【答案】C。17.【答案】B。18.【答案】D。19.【答案】A。20.【答案】D。21.【答案】B。22.【答案】B。解析：新课导入是一节课的开端，因此教师应该精心思考，争取有所创意，激发学生的兴趣，并且能够很顺利地进入新课讲授环节。23

12、.【答案】D。24.【答案】C。25.【答案】C。解析：举办学生作品展览、撰写评语、打分属于多种评价方式相结合。B 选项，多主体评价是指学生自评、互评以及教师和家长对学生的评价等。26.【答案】B。二、简答题27.【参考答案】兰亭序是“书圣”王羲之的行书作品，记述的是王羲之和好友在会稽山阴的兰亭聚会的情景，表达出作者旷达的心境。艺术特色：全篇字体结构多变，凡是重复的字，各不相同，其中 20 个不同的“之”字，各具风韵；中锋侧锋结合，刚柔并济。整篇书法字帖，章法上气韵生动，用笔用墨潇洒，体现了作者深厚的笔墨功力、广博的文化素养和高尚的艺术情操。历史地位：该作品被后世尊称为“天下第一行书”，被认为

13、是王羲之集大成者的作品。28.【参考答案】略29.【参考答案】略30.【参考答案】教学评价的根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展。美术教学的评价方法是从美术教学的特点出发，强调评价的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣，掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高。具体来说，教学评价具有导向、诊断、激励、调控的功能。导向功能：教学是有目的、有计划的活动，而教学评价是检测教学目标的实现成效，并作出相应价值判断以求改进的一种工作过程。诊断功能：评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。激励功能：评价对教学过程有监督和控制作用，对教

14、师和学生是一种促进和强化。调控功能：评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。三、案例分析题31.【参考答案】略32.【参考答案】两组鉴赏教学都准备得很充分，但是 B 组更好一些。A 组优点：准备充分，利用了计算机技术给同学创设了情境。缺点：本节课是鉴赏课，目标是学生掌握浪漫主义作品特点并学会鉴赏。但是并没有达成这一教学目标。在教学内容上没有进行合理筛选，十几幅作品都进行了讲解，没有突出重点。下课了还没讲完，说明教学环节安排不合理，没有给学生巩固练习的机会，也没有课堂评价，没法检验本节课的教学效果。B 组优点：用音乐导入，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。讲解了鉴赏作品的方法，教学内容选择合理，重点突出。讲完课之后让大家发表了自己的看法，对本节课内容的掌握有一定的检验和巩固。四、教学设计题33.略