小学一年级数学(上册)导学案全集.pdf

《小学一年级数学(上册)导学案全集.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学(上册)导学案全集.pdf（105页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.word 格式.专业资料.学习参考 .小学一年级数学上册导学案全集 课题：数一数 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 2-5 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过数数,学会数数的方法。2、培养观察能力,口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点：掌握数数的方法。一、自主学习 1、仔细观察 2、3 页的图。2、用数字表示出第 2、3 页的物体分别是多少。3、数数的方法。二、合作探究、归纳展示

2、小组交流数数的方法。三、过关检测：1、（）颗 2、（）颗 3、（）个 4、（）个 .word 格式.专业资料.学习参考 .课题：比多少 5、看数圈图 5 8 四、拓展应用：数身边的实物 总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1.观察课本第 6 页和第 7 页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3.带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体

3、验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。.word 格式.专业资料.学习参考 .学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。一、自主学习 比多少 1观察课本第 6 页和第 7 页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？摆一摆课本第页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1课本第页，（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡萝卜比，（

4、）多，（）少。比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的 至题。过关检测：1 在多的后面画。（）（）.word 格式.专业资料.学习参考 .2在少的后面画。（）（）3用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：比长短、比高矮 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1.观察课本第 8 页和第 9 页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，

5、总结出比较方法。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3.带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3 培养认真观察事物的良好习惯。学习重点：掌握比较方法。学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。一、自主学习 比长短 1观察课本第 9 页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？.word 格式.专业资料.学习参考 .完成教材第 9 页“做一做”。比高矮 1观察课本第 10 页

6、的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？二、合作探究、归纳展示 课本第 9 页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第 10 页的“做一做”。三、过关检测：4 哪根绳子最长？请画上。（）（）（）2给高的画“”，给矮的画“”。（）（）3比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结、评价：今天的学习，我学会.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 1：1 至 5 的认识 了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），

7、愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教 学 思路（纠 错栏）学习目标：1.使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能认读 15 各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。.word 格式.专业资料.学习参考 .4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：15 基数含义的理解。学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学习过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第 14、15 页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片

8、15 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自 己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果 数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序 1.逐次感知 15 的顺序。学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几?这个 2 是怎么得来的?（依次感知 3、4、5 的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用 15 表示?请学生列举生活中的事例。.word 格式.专业资料.学习参考 .(1)小

9、组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比 2 大，可能是几?这个数比 4 小，可能是几?这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 2：比大小 教 学 思路（纠 错栏）学习目标：1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述 5 以内

10、数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习过程：一、复习旧知(一)认读 15 各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?.word 格式.专业资料.学习参考 .2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1

11、个桃、1根香蕉，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说 3 只猴和 3 个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3 等于 3”。2.教学“”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 32(板书 32)。(2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼 在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”(猴和梨比)方法同 2。“一条小鱼和大鱼，小鱼

12、在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用 顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数 间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的 能力)小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 3：第几 (一)教科书第 18 页“做一做”第 1 题（教师读题，请学生听清题意。）1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2

13、.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3.请学生读一读两道算式。(二)做教科书第 21 页练习二第 5 题 1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表 示，几小于几?2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?(三)游戏：看谁找得快 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。2.填第 22 页第 6 题，相互评价。（四）、小结：今天你有什么收获？1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。五、

14、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？.word 格式.专业资料.学习参考 .教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 18 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：4、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。5、知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。6、感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数。学习难点：明确数的方向决

15、定的次序。一、自主学习 第几 1、读出下面的数：1 2 3 4 5 2、观察书中第18 页的图画。理解图意。3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、（1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位（3）数一数一共有（）人在排队买票。排在第 5 位是（）.word 格式.专业资料.学习参考 .（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（）个人在排队。这时（）排第 4 位。小朋友排第（）位。解放军叔叔排第（）位。体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。（1）数一数，共（）人。（2）

16、、从左数第3 人是（）（3）、XX 同学是从右数的第（）。2、完成练习。把左边的 4 个笑脸圈起来，给从左数的第 4 个笑脸涂上颜色。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、书第 18 页“做一做”的第 2 题 看图片说一说：照片上共有（）人。从右数，爷爷排第（）从左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）2、完成第 22 页的第 7、9、10 题 过关检测：1、从左边起在第四个下面画；从右边起在第三个下面画.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 4：几和几 2、（1）图中一共有（）个图形。（2）从右往左数，是第（）个。（3）从左往右数，排第（）。总结、评

17、价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第19-20 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的题可以不做。学习目标：.word 格式.专业资料.学习参考 .1、掌握 4 和 5 的有关组成。2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、有合作和与他人交流的能力。学习重点：掌握 4 和 5 的组成。学习难点：自己得出各数的组成 一、自主学

18、习 4 的组成：1、拿出4 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)4 4 4 1 3 2 2 3 1 3、的组成(1)读：4 可以分成 1 和 3，1 和 3 组成 4。4 可以分成 2 和 2，2 和 2 组成 4。4 可以分成 3 和 1，3 和 1 组成 4。(2)自由地读，小组同学间对口令 5 的组成：1、拿出 5 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)5 5

19、5 5 .word 格式.专业资料.学习参考 .1 4 2 3 3 2 4 1 3、读的组成(1)、读：5 可以分成 1 和 4，1 和 4 组成 5。5 可以分成 2 和 3，2 和 3 组成 5。5 可以分成 3 和 2，3 和 2 组成 5。5 可以分成 4 和 1，4 和 1 组成 5。(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。(3)、试着背一背。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请你认真观察上面的4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）2、你们自己组说得

20、怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）3、完成第20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。过关检测：1、第 21 页的第 5 题，第 22 页的第 6 题。（第 6 题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）拓展练习：.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 5：加法 1、第 19 页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？）*2、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。()+()=()+()=()+()总结、评价：今天的学习，我学会了：。我

21、 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合课本 23 页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的D 号同学不做。学习目标：7、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。8、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中

22、有许多问题要用加法来解决。.word 格式.专业资料.学习参考 .9、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点：知道加法的含义。学习难点：理解加法的含义。一、自主学习 加法的读法和写法复习 1、引导学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1。2、出示数字卡片，读数。3、按顺序填数：()2()4()。探究、观察、感知加法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：1 名同学与 2 名同学走到一起；把 1 只红纸鹤与 2 只蓝鹤放到一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解1 名

23、同学与 2 名同学走到一起；1 只红纸鹤和2 只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)4、1 名同学与 2 名同学走到一起等于 ；1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把 1 和 2 合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数 1 和 2 合在一起是?用数字 几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上 3。6、请小组归纳把 1 和 2 合起来，用加法计算怎样表示？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。.word 格式.专业资料.学习参考 .8、小组探讨、教师引导

24、学生说出生活中其它能用 1+2=3 来表示的加法事例。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?有 2 只蓝纸鹤，有 1 只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。有 2 个小朋友，又来了 1 个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。有 2 个男同学，1 个女同学，一共有 个同学，表示成 。有 1 个女同学，2 个男同学，一共有 个同学，表示成 。过关检测：1、做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片

25、摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 4、看图，体验加法含义。打开教科书第 23 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第 2 题，学生边摆边口述。进一步加强对加.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 6：减法 法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、

26、一般、痛苦）教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合课本 25 页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的D 号同学不做。学习目标：1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强

27、数学学习的自信心。学习重点：知道减法的含义。.word 格式.专业资料.学习参考 .学习难点：理解减法的含义。一、自主学习 复习数的组成：拍手游戏 探究、观察、感知减法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1 名同学把 1 只纸鹤拿走了，桌子上剩下 2 只纸鹤放在一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解3 名同学中走掉1 名同学，3 只纸鹤拿走1 只纸鹤就是从3 里面去掉 1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）4、3 名同学中走掉 1 名同学后等于 ；3 只纸鹤拿走 1 只纸鹤后等于？我们该怎么表

28、示呢？5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从 3 里面去掉一个，用减法计算就要从 3 里面减去 l 个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。6、小组探讨数一数3 里面去掉1 是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3 里面减去l 个，用减法计算表示为 。7、小组长带领小组成员练习读减法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2 来表示的减法事例。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）打开教科书 25 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表.word 格式.专业资料.学习参考 .示，请学生表述减法含义。3

29、 个气球飞走了 1 个，还剩下多少个？该怎么表示 。5 个气球飞走了 2 个，还剩下多少个？该怎么表示 。2 个气球飞走了 1 个，还剩下多少个？该怎么表示 。过关检测：1、做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。学生小组操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）2、做一做的右图（2、3）学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的减法算式。学生操作。汇报交流 51 52 53 54 （55 50）你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想 5 可以分成 1 和几 4、独立完成 26 页做一做，说说你是怎样想的？5、

30、看算式摆一摆。投影出示练习三的第 6 题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。).word 格式.专业资料.学习参考 .课题 7：0 的认识 班级 姓名 评价 主备人 胡艳 审核人 使用人 使用日期 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 29 页，把自己的疑惑点写下来；独立思考完成自主

31、学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 C 层同学不做。学习目标：1、通过操作，准确体验 0 认识 0，掌握 0 的写法。2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3、使学生初次感知 0 的含义。学习重点：正确理解 0 的含义。学习难点：正确书写 0。一、自主学习.word 格式.专业资料.学习参考 .0 表示没有的含义。1、阅读教材主题图，理解图意。2、小猴有一盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就 ，空空的，可以用 来表示。0 表示起点的含义 1、拿出自己准备的小直尺，仔

32、细看看0 在 位置，在这里还可以表示 。2、0 是起点，应该排在1 的前面，数直尺上的数：从 05。0 的书写 写 0 时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。3、完成教材练习四1、2 题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、0 的含义是 、。2、说一说生活中在哪里会用到 0。3、把 3、4、0、1、5 从小到大排一排 。过关检测：1、今天我认识了0，0 可以表示 和 。2、妈妈买了5 个苹果，吃了 5 个，还剩 个。3、小华有了3 支铅笔，用了 支，还剩 0 支。4、把 0 按照正确的书写方式写10 个。.word 格式.专业资料.学习参考

33、 .总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题 8：0 的计算 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 30 页，并完成第 3 题的练习；独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 C 层同学不做。学习目标：1、进一步理解 0 的意义及有关 0 的运算。2、对学生渗透函数思想的教育。学习重点：0 的意义的理解。学习难点：渗透函数思想。一、自主学

34、习 探究有关 0 的计算方法：1.一个数减去与它同样多的数。看小鸟图列式计算。练习 44 22 55 11 我发现了一个数减去与它同样多的数得 0。2、一个数加 0。出示青蛙图。列式 20 30 50 我知道了一个数加上 0，还得原数。3、0 加上一个数.word 格式.专业资料.学习参考 .04、03、05 等于几？从这几道题中可以看出 0 加上一个数，还得那个数。4、一个数减去 0。50 就是从 5 个东西里面去掉 0 个，也就是一个也没有去掉，所以还是 5。5、完成教材第 29 页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2-0=3+0=4-4=

35、4-3=2、5 只小鸡吃 3 条虫子还差多几条？过关检测：1、看谁算得都对。5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=4-2=5-4=2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=0+0=0-0=2、我家有 3 只小鸡，爸爸卖了 3 只，还剩几只？3、小红没有小白兔，欢欢送给她 4 只，小红有几只小白兔？.word 格式.专业资料.学习参考 .总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：认识立体图形 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导

36、：1、观察课本第 32 页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6 号同学不做。学习目标：1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。一、自主学习 认识物体的形状 1分一分。课本第 32 页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？观察课本第 32 页下面的表格图，看看你

37、分对了吗？这些物体都有自己的名字：.word 格式.专业资料.学习参考 .它们是（）、（）、（）和（）。观察课本第 32 页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。3生活中，你见过哪些这样的物体？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）说一说下面立体图形的名称。你能说一说这些立体图形有什么不同吗？3完成课本第36 页的第 2 题。过关检测：请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的 .word 格式.专业资料.学习参考 .是：。总体表现（优

38、、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：认识平面图形 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1.观察课本第 34 页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。学习难点：从物体表面抽象出平面图形。一、自主学习 动

39、手操作，认识平面图形 1 找一找，摸一摸每个物体的面。长方体 正方体 圆柱体 三角板 2观察课本第 34 页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表.word 格式.专业资料.学习参考 .面吗？3观察课本第 34 页下面的表格图，平面图形有（）、（）、（）和（）。4找一找你身边哪些物体的面是这些图形。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）说一说你画的图形的名称。（）（）（）（）摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。3完成课本第35 页的“做一做”第 2 题。过关检测：1 数一数。有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。.word 格式.专业资料.学习

40、参考 .2我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：分类（一）教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1.观察课本第 38 页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1.通过操作学会按单一标准分类的方法。2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。3培养合作交流的意识。学习重点：学会

41、按单一标准分类的方法。学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。一、自主学习 观察分析，认识分类。2 观察课本第 38 页的主题图，你有什么发现？说一说：由上到下第一层放的是 ；第二层放的是 ；第三层放的是 ；第四层放的是 。3 分一分，说一说。完成课本第 38 页的“做一做”。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。.word 格式.专业资料.学习参考 .2按颜色把相同的分到一起。准备：不同颜色的水果图片若干。3完成课本第 40 页的第 1、2、3 题。过关检测：1把同类的圈起来。2

42、在水果下面画，蔬菜下面画 。3哪个不同？用“”画出来。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：分类（二）总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教 学 思路 使用说明及学法指导：1.观察课本第 39 页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。.word 格式.专业资料.学习参考 .（纠 错栏）2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。3.带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。2采用小组

43、合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。学习重点：学会不同标准分类的方法。学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。一、自主学习 观察分析，认识不同的分类方法。4 观察课本第 39 页的主题图，你有什么发现？说一说：（1）左边的小朋友是怎样分铅笔的？（2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？（3）你还能想到其它的分法吗？5 分一分，说一说。完成课本第 39 页的“做一做”。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）利用学具动手实践。准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。（1）把颜色相同的分到一起；（2）把形状相同的分到一起；（3）把

44、大小相同的分到一起；（4）你还能想出其它的方法吗？.word 格式.专业资料.学习参考 .2完成课本第 41 页的第 5 题。过关检测：1 把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物 圈起来。2你能分一分吗？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：6 和 7 的认识 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 42-43 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中

45、找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。2使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。3使学生掌握 6 和 7 的组成。4结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学习重点：学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。.word 格式.专业资料.学习参考 .学习难点：学生会正确书写数字 6。一、自主学习 认识 6 和 7 42 页认识 6 和 7 的主题图，仔细观察：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还

46、可以怎样数？（先数已经放好的 6 把椅子，再数又搬来的1 把。）4、你们是怎样数出椅子的数量的？5、6 是怎么来的吗？5 的后面又该是数字几呢？6 的后面再加 1 个，又是多少？比较大小 6、比较大小，前面我们认识了 5，今天又认识了 6 和 7，那你知道谁大谁小吗？5 和 6 比谁多谁少？6 和 7 比呢？你还能看出谁比谁少？6 比 7 小反过来可以怎么说？.word 格式.专业资料.学习参考 .7、（1）你能从小到大数到 7 吗？从 7 开始从大到小数到 1 呢？（2）观察 43 页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（3）先找一找那一瓶装了 6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4

47、）从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？6、7 的写法 8、观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？（填写课本 43 页）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看看身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的？过关检测：1.6个珠子再添1颗是几？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6 和 7 应该写在什么地方？2.谁能从 1 正数到 7，从 7 倒数到 1？3.比较大小 56 67，自己总结谁比谁大，谁比谁小？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的

48、表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的.word 格式.专业资料.学习参考 .是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：6 和 7 的组成 教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 44-45 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。学习重点：掌握 6、7

49、 的组成 学习难点：掌握 6、7 的组成 6 6 6 7 7 （）（）（）()（）（）（）（）（）（）一、自主学习 6 和 7 组成 1、完成课本 44 页填空 2、7 个方块分成两堆，有几种分法？3、观察课本 45 页 6 和 7 的计算，总结 6、7 的关系？4、计算课本 45 页填空。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评.word 格式.专业资料.学习参考 .课题：6 和 7 的加减法 价）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给 2个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？过关检测：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6

50、 个，知道右手是几个吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6 和 7 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）.word 格式.专业资料.学习参考 .教 学 思路（纠 错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 45-46 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生较熟练地口算 10 以内加减法，进行 1