新人教一年级下册数学教案汇总.pdf

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1、第 1 页 一年级下册数学教案全册分析 全册教学内容：新人教版小学数学第二册 全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内退位减法，分类与整理，100 以内数认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100 以内加法与减法 一，找规律。数学实践活动。本册教学重点是 100 以内数认识与 100 以内加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数根底上，这册教材把认数范围扩大到 100，使学生初步理解数位概念，学会 100 以内数读法与写法，弄清 100 以内数组成与大小，会用这些数来表达与交流，形成初步数感。100以内加减法，分为口算与笔算两局部。同时，教材结合计算教学，安排

2、了应用所学计算知识解决问题内容，让学生了解所学知识实际应用，学习解决现实生活中相关计算问题，培养学生用数学解决问题能力。教育教养目标：1、认识计数单位“一与“十，初步理解个位、十位上数表示意义，能够熟练地数 100 以内数，会读写 100 以内数，掌握 100 以内数是由几个十与几个一组，掌握 100 以内数顺序，会比拟 100 以内数大小。会用 100 以内数表示日常生活中事物，并会进展简单估计与交流 2、能够比拟熟练地计算 20 以内退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数与整十数，经历与他人交流各自算法过程，会用加减法计算知识解决一些简单实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、

3、解决问题过程，体验数学与日常生活密切联系，感受数学在日常生活中作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体位置，能用自己语言描述长方形、正方形物征，初步感知所学图形之间关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分：知道保第 2 页 护人民币。6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数排列中简单规律，初步形成发现与欣赏数学美意识。8、初步体验数据收集、整理、描述、分析过程，会用简单方法收集、整理数据，初步认识条形统计图与统计表，能根据统计图表中数据提出并答复简单问题。9、体会学习数学乐趣，提高学习数学兴趣，建立学好数学信心。

4、10、养成认真作业、书写整洁良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活密切联系。重点：100 以内数认识，20 以内退位减法与 100 以内加减法计算。难点：时间认识与人民币认识。课时安排：第一单元 认识图形 5课时 第二单元 20以内退位减法 11课时 第三单元 分类与整理 3课时 第四单元 100以内数认识 12课时 第五单元 认识人民币 5 课时 第六单元 100以内加减法 14课时 第七单元 找规律 4课时 第八单元 总复习 4课时 第一单元：认识图形(二)分析 单元教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体某一个面与圆柱底面，以及用这些几何形体面画图形等活动中，直观认识长方形、正方

5、形与圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中开展空间观念，体验学习数学乐趣，积累对数学兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学兴趣。第 3 页 4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形与平行四边形，知道这两个图形名称；并能识别三角形与平行四边形，初步知道它们在日常生活中应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形变换，开展对图形空间想象能力。6、在学习活动中积累对数学兴趣，增强与同学交往、合作意识。7、使学生体会所学平面图形特征，并能用向己语言描述长方形、正方形边特征；使学生初步感知所学图形之间关系。8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平

6、行四边形一些特征；感知所学图形之间关系。9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂变化及联系，感受图形美。通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究与创新意识。教学重点：引导学生从物体中别离出面，再从外表抽象出平面图形。直观认识三角形与平行四边形，知道它们名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中应用。体会所学平面图形特征，并能用自己语言描述长方形、正方形边特征。进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形知识。教学难点：丰富直观体验，开展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：积木长方体、正方体、平行四边形、圆柱、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形长方形、正

7、方形、平行四边形、圆。教学方法：实验研究法。知识与技能：通过了解七巧板构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形与平行四边形认识。培养学生空间观念及动手操作能力与创造能力，发挥学生想象力第 4 页 与创造力。过程与方法：通过拼七巧板使学生稳固已经认识平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出图案与自由摆图案等活动开展学生空间观念，让学生体会图形之间关系。情感态度与价值观：培养学生探究精神与合作意识。认识图形二 第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形与圆 预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体某一个面与圆

8、柱底面，以及用这些几何形体面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形与圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中开展空间观念，体验学习数学乐趣，积累对数学兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学兴趣 教学重点：引导学生从物体中别离出面，再从外表抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，开展空间观念。教学用具：积木长方体、正方体、平行四边形、圆柱、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形长方形、正方形、平行四边形、圆。教法：讲授结合，引导发现 学法：自主探究，合作学习 教学过程：第 5 页 一、游戏中梳理回忆 (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生

9、小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木形状，有哪些是自己认识？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识积木，并介绍它们形状，相机也让其他学生找一找一样形状积木。二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：教师依次指长方体几个面这是长方体一个面，这是长方体另一个面，这也是长方体一个面，长方体有 6 个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它形状，再用手摸一摸。画一画。动一动脑筋，把自己选择面形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。比一比。请小朋友把自己画下来图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样图形。教师借助

10、实物投影仪进一步展示学生画出各种各样长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画长方体一个面，有是这样，有是这样，提醒名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见图形再想一想。指出：像这样图形虽然有大，有小，有横着，有竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中长方体还有哪些面形状也是长方形？找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面形状，再摸一摸，然第 6 页 后把它画下来方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体面是什么形状呢？请小朋友每人拿起一个正方体，用刚刚认识长方形方法去认识正方体每个面形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来

11、图形在小组里交流，教师再选择一局部学生画出正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体其他面是什么形状？(3)放手认识圆。引导回忆方法。刚刚我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱这个面底面。想想刚刚我们是用什么方法认识长方形与正方形，请你也用这样方法去认识圆柱底面形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面形状。交流图形：互相看一看画出图形。提醒概念：我们画这种图形又叫作什么呢？圆 找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三

12、、联系生活，拓展延伸P3 做一做 (1)在平面图中找学过图形。其实今天我们认识长方形、正方形与圆，就藏在日常生活中。瞧，这是小红家客厅出示小红家客厅图 里面就有许多我们今天认识图形，比方凳子面是长方形。谁也来这样找一找、说一说？(2)在自己身边找学过图形。第 7 页 在我们身边、周围有这样图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。3回忆生活中见到所学图形。这样图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学这几种图形？像这样图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。四、操作中体验深化 1提问：在钉子板上围出一个长方形与一个正方形，全班交流。2提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手

13、围一围。3讨论：为什么在钉子板上能围出长方形与正方形，而不能围成圆？让学生体会长方形与正方形边是直，能围出来，而圆边是弯曲，围不出来 五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进展了很多数学活动你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？板书设计 认识图形二 认识长方形 正方形 圆 长方形 正方形 圆 反思：第二课时：认识三角形、平行四边形 预习要求：看教科书第 23 页，做一做练习一第 13 题。教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形与平行四边形，知道这两个图形名称；并能识别三角形与平行四边形，初步知道它们在日常生活中应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形变换，

14、开展对图形空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学兴趣，增强与同学交往、合作意识。教学重点：直观认识三角形与平行四边形，知道它们名称，并能识别这些图形，知道它们第 8 页 在日常生活中应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形与正方形纸、课件、小棒。教法：讲授结合，引导发现 学法：自主探究，合作学习 教学过程：一、复习铺垫 出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？接着出示第二个图形正方形，问：“这个老朋友又是谁呢？再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识长方形、正方形与圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意

15、为大家准备了一个折纸游戏，快乐吗？二、启发思维、引出新知 1认识三角形 1教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生答复：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样两局部吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸情况。组织学生交流你是怎样折，折出了什么图形？师：我们现在折出来是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形 (2)提问：这样图形好似在哪儿也看到过？想一想？先在小组里交流。学生答复。第 9 页 教师也带来了几个三角形。师小结：在我们生活中有许多物体面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多发现。2认识平行四边形

16、 1这是一张什么形状纸？演示长方形纸怎样折一下，把它折成两个完全一样三角形？2学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视 3交流。你们会像他一样折吗？4折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法？把它们叠在一起这就是完全一样。5现在我们手里都有这样两个一样三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识另一个新朋友平行四边形。出示图形，并板书：平行四边形 板书 出示

17、一个长方形模型，提问：“这个图形面是一个什么图形？学生答复后，教师将这个长方形轻轻拉动，这时出现是一个平行四边形。提问：“现在这个图形面变成了一个什么图形？小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：演示长方形变平行四边形。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸衣架等。三、体验深化 P3 做一做 2画出自己喜欢图形 三、练习稳固 (1)练习一第 1 题。教师在大屏幕上出示练习一第 1 题图，学生分组找学过平面图形并涂一涂，最后全班交流；第 10 页 (2)练习一第 2、3 题。学生独立完成。板书设计

18、认识图形二 三角形 平行四边形 第三课时：拼一拼 预习要求：看一看教材第 3 页“拼一拼内容，做一做练习一第 4 题。教学目标：1、使学生体会所学平面图形特征，并能用向己语言描述长方形、正方形边特征；使学生初步感知所学图形之间关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形一些特征；感知所学图形之间关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂变化及联系，感受图形美。通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究与创新意识。教学重点：体会所学平面图形特征，并能用自己语言描述长方形、正方形边特征。教学难点：初步感知所学图形之间关系。教法：讲授结合，引导发现

19、学法：自主探究，合作学习 教学过程：一、情境导入 同学们，在上课之前，教师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱到底是什么呢？播放少儿节目大风车主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成干变万化图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。板书课题 第 11 页 二、折一折(1)认识长方形与正方形边特征。首先，我们来看看长方形与正方形各有哪些特征。请看幻灯同学们按照要求把你手中长方形折一折，折完后，你发现长方形对边怎么样？对了，对边重合，即对边

20、相等那么，邻边是否也相等呢？对角折一折，试一下我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形边怎么样呢？幻灯出示大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形四条边怎么样？都相等好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有用观察法，有用比拟方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。问：你能把长方形纸变成正方形纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？(2)小组合作制作纸风车。我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成。你们会做风车吗？幻灯出示风车图案接下来，教师就与你们一同来学习。请注意看播放视频。通过视频，我们可以按如下步骤

21、做：先准备一张长方形纸，根据正方形四边相等特征，我们将长方形长与宽相等再裁下，幻灯片演示制作步骤然后我们将正方形对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心局部要留有余地，之后我们将出现八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。问：风车制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己风车。小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车幻灯出示，它是由哪些图形组成？三、拼一拼 刚刚大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？(1)下面，就请用你手中 2 个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。学生

22、完成后幻灯展示答案 第 12 页(2)再来用 4 个同样正方形拼一下，又能拼出什么呢 7 问：至少用几个一样小正方形可以拼成一个大正方形？(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？(4)好，接下来就请大家用手中 9 个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开场！幻灯展示答案(5)现在，教师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家眼力如何，请注意看幻灯出示用小棒拼成平面图形。最少用几根小棒能拼成两个三角形？用 12 根小棒能拼出什么图形？你能用教师给 4 个三角形拼出正方形吗？教师对表现好学生给予奖励 四、拼图大比赛(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中所有材料去发挥想象拼

23、图，可以自己拼，也可以与组员合作拼出自己喜欢图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。(3)组织学生完成练习一第 4 题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。五、总结 今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇魔力，拼出更多美丽图案来。板书设计 平面图形拼组 边 长方形 对边相等 正方形 四条边都相等 第四课时：七巧板 预习要求：第 13 页 拿出自己七巧板，看一看教材第4页内容，并根据课本内容拼一拼。教学目标：知识与技能：通过了解七巧板构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形与平行四

24、边形认识。培养学生空间观念及动手操作能力与创造能力，发挥学生想象力与创造力。过程与方法：通过拼七巧板使学生稳固已经认识平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出图案与自由摆图案等活动开展学生空间观念，让学生体会图形之间关系。情感态度与价值观：培养学生探究精神与合作意识。教学重点：进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形知识。教学难点：拼指定图形。教法：讲授结合，引导发现 学法：自主探究，合作学习 教学过程：一、创设情境，激趣导入 (1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？播放动画片打乒乓球 (2)发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么？想知道这段动画片是怎样制作吗？课件出示用七

25、巧板拼成“打乒乓球图形 (3)引导观察，导入新课。图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？第 14 页 都由七块拼成，用一套七巧板拼成 板书：七巧板 二、认识七巧板 七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作吗？演示七巧板制作过程 引导观察，发现图形间关系。仔细观察，这些图形有何不同？颜色、大小、形状均有不同见附页 1 (1)从大小上比拟。哪些图形最大？两块最大有何特点？如何验证？请学生展示验证过程 哪些图形最小？有何特点，如何验证？请学生同位交流验证过程 (2)从形状上比拟。谈话：除颜色与大小外还有何不同？形状 哪种图形最多？有几个？学生口述，教师板书：5 这儿有个图形很有意思

26、，它被三角形团团包围着，指出它叫什么呀？正方形 说说你是怎么判断它是正方形。四条边相等 这个图形很有意思指平行四边形，你觉得它漂不漂亮？为什么？课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形特点，并告诉学生这个图形名称是“平行四边形 (3)数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？第 15 页 教师接着板书：5+1+1=7块 三、拼一拼，练一练 (1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。用展示台展示拼摆过程 (2)生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点三角形？七巧板中拼图想用几块就用几块。学生自由拼

27、，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样图形拼成三角形。4)分组比赛：拼第 4 页“你知道吗中四个图案。自由拼。学生操作，组内交流。集体展示。四、总结延伸 (1)这节课你觉得有趣吗？为什么？(2)回家用七巧板拼摆出有趣图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计 七巧板 5 +1 +1 =7块 第五课时：图形认识整理与复习 教学内容：练习一教科书67页58题 教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间关系。2、能根据要求自己操作学具。3、培养学生团结协作精神。教学重点：第 16 页 观察图形，想象不能看到面：空间想象能力培养。知识点是长方体前面与后面一样，左边与右边一样

28、，上面与下面一样。左边不知道，可以看右边。教学难点：补砖块问题。教学过程：一、谈话导入。二、完成练习一第五题 出示完整一面墙图片 1 学生观察。2 学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块长度是一样；每行砖块数是一样；单数行与单数行摆一样，双数行与双数行摆一样。3 出示不完整一面墙，“补砖块 1这儿缺了几块？你能用刚刚发现来猜一猜吗？2验证猜测。方法一：学生可能会用画一画，补一补方法。师可以提问：你想怎么补？来告诉大家你想法！画时候，引导学生用行之间关系来画砖缝。方法二：学生直接用数砖块方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？师总结方法：数出每一行缺砖块数，再加一加。教师对于这

29、两种或更多方法予以肯定及表扬。3练一练。完成 P6 补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边图形？请把它圈起来。2、小组交流，全班反应。3、小结：如果物体一个平平面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。三、独立完成练习一第 6 题。四、完成教科书练习一 P7 第 7 题。第 17 页 先让学生观察长方体上面、前面与右面，并懂得上下、前后以及左右之间关系，然后进展正确划线连接。五、完成教科书 P7 第 8 题 根据正方体平面展开图，让学生想象正方体六个面上分别标是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供卡片。1学生想象。这个卡片要做成正方体。数字 4 对着自己，1 要往左边折，2要往右边折，3

30、 要往哪边折？2直观演示，边讲解。4 旁边数学在 4 左边与右边，剩下一个数字在 4 后面。3观察。先提问，4 对面是？3,师引导：与 4 隔着一个数字3 对面是 4，与 3 隔着一个数字。那 1 对面是几？4总结。对面那个数总是与原来数隔着一个位置。5应用规律。6 对面是？隔着一个数字，是 52 对面是几？六、拓展延伸 1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等两块，你能想出几种剪法。2、请学生拿出假设干张长方形，实际动手剪一剪 3、进一步启发，鼓励学生，这道题还有其它解法吗？并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新剪法。七、单元小结 本单元完毕了，你想说些什么 板书设计 图形

31、拼组整理与复习 第二单元：20 以内退位减法 单元教学内容：20 以内退位减法 单元教材简析：本单元学习主要内容有两个：一是十几减几需要退位减法，简称“20 以内退第 18 页 位减法；二是用“20 以内退位减法与以前学过进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学。口算 20 以内退位减法对进一步学习多位计算与其他数学知识，与 20 以内进位加法同等重要，都是根底知识。因此，学生学习这局部内容时，必须在理解算理根底上学会计算方法，并通过合理练习到达一一熟练程度，切实为以后后学习打好根底。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算意义，体会数学作用，与逐步提高解决问题能力是十分有益。单元教学目标：1、

32、生经历与他人交流各自算法过程，能够比拟熟练地口算 20 以内退位减法。2、使学生初步学会用加法与减法解决简单问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢计算方法，并能够正确熟练地进展计算 单元课时安排：约 12 课时 单元教学准备：课件、卡片、口算题 第二单元 20 以内退位减法 第一课时 预习要求：看课本第 89 页，然后试着算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教学内容：第 810 页内容十几减 9 减法 教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境探索，使学生在已有经历根底上自己得出计算十几减 9 各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便计

33、算方法。2、使学生理解十几减 9 退位减法思维过程，并能正确进展十几减 9 计算。教学重、难点：1、经历探讨计算方法过程 2、能正确地、比拟熟练地进展十几减 9 计算 第 19 页 教学准备：课件、卡片、口算题 教法：讲授结合，引导发现 学法：自主探究，合作学习 教学过程：一、复习 1口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2在括号里填上适当数。9 十()12 9 十()13 9 十()14 9 十()15 9 十()16 9 十()17 二、新授 1出示教科书 P10 图。1引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图意思(有 15 个气

34、球，买了 9 个，还有几个)2想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考答复后，教师板书：159 3 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想 (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进展计算。)4学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 与 6，15 减 9 等于 6；(3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。5教师对学生不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多想法都是对，那么你觉得哪一种方法又快又好

35、呢(鼓励学生用想加算减方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“6。第 20 页 2小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生答复后，教师板书：149)(2)得多少怎样想教师板书得数“5。3小结：今天我们学习是什么内容(十几减 9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱方法进展计算。三、稳固练习 1完成教科书 P10“做一做第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书 P10“做一做

36、第 2 题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书 P10“做一做第 3 题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、作业设计：l完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。板书：十几减 9 15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5 11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3 第二课时：十几减 9 练习课1 复习目标：1、通过练习，使学生在已有经历根底上自己得出计算十几减 9 各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便计算方法。2、使学生进一步理解十几减 9 退位减法思维过程，并能正确进展十几减 9计算。复习重难点：十几减 9 思维过程。教学准备：

37、课件、卡片、口算题 一、根底练习。第 21 页 二、教师指导，学生完成。三、小结练习中出现问题。第三课时：十几减 9 练习课2 教学要求：、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减 9 计算方法，能够运用自己喜欢方法正确、快速地进展计算。、培养学生数感及与他人合作、交流优良品质。、通过练习，让每一个学生都能用几种不同方法来进展计算，同时渗透用多种方法解决问题能力。教学重点：能够用不同方法来进展计算 教学难点：培养学生用不同方法解决问题能力。教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张 教学过程：一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 (1)9+()15 (2)9+()18 15-9()18-9()

38、(3)9+()14 (4)9+()17 14-9()17-9()二、课堂练习 1完成 P11 页练习一第 4 题。1出示画面，让学生理解题意。2让学生独立口算出每一个算式答案，并将他们对号入座。3教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想。2完成 P11 页练习一第 3 题。教师将 l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着 9 卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。第 22 页 教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题兴趣，有利于提高学习效果。3完成 P12 页练习一第 6 题。(1)出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。

39、(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么 (3)请学生列式，并复述口算过程。4完成 P12 页练习一第 8 题。(1)让学生独立理解题意，表达画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题 (3)学生任意选择独立完成。三、作业设计 1完成 P11 页练习一第 5 题。2完成 P12 页练习一第 7 题。学生独立完成，集体订正。四、小结。第四课时：十几减 8 预习要求：看课本第 13 页，在课堂练习本试做“做一做习题。教学内容：十几减 8第 13 页 例 2 教学目标：1、理解“十几减几算理，学会“十几减几口算方法，正确计算“十几减几题目。2、体验数学与生活密切联系与探索

40、学习乐趣。教学重点：掌握十几减几口算方法，正确地计算十几减几题目。教学难点：能够运用多种方法进展口算并且正确率高 教学准备：课件、卡片、口算题 教法：讲授结合，引导发现 第 23 页 学法：自主探究，合作学习 教学过程：一、复习 1、口算。8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9 十()16 8 十()13 9 十()15 8 十()17 31293，说一说想过程。二、新授 1出例如 2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题(学生分组讨论，说一说自己想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284 谈一谈你是怎样

41、想：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比拟快，它采用是“想加算减思考方法。在今后学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思该怎样列式(1385或 135=8)计算时你是怎样想(让学生说一说思考过程。)三、稳固练习 1完成 P13 页“做一做第 1 题。第 24 页 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过

42、程。2完成 P15 页“做一做第二题。计算并说出上下两行之间关系 四、小结：这节课你学了什么？第五课时 ：十几减 7、6 内容：课本第 14 页图中内容教学目标 1、学生初步学会计算十几减 7、6 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法思考方法。教学重点：十几减 7、6 计算方法。教学难点：正确熟练地计算十几减 7、6。教学准备：课件、卡片、口算题 教法：讲授结合，引导发现 学法：自主探究，合作学习 教学过程 一、复习 1、口算。11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出()里应填多少。6 十()12 8 十()13 5 十()11 7

43、十()14 9 十()16 6 十()13 31284，说一说想过程。二、新授 1出例如 3。(1)观察画面，理解图意，用自己语言表达画面内容。第 25 页 (2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼(13 条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后红金鱼有几条(学生分组讨论，说一说自己想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条 (6)学生独立列式，并说一说思考过程。l367 三、稳固练习 1完成 P14

44、页“做一做第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第 2 题。3、完成 P14 页“做一做第 3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间关系。四、布置作业。第六课时：十几减 8、7、6 练习课 教学目标：1使学生熟练掌握十几减 8、7、6 计算方法，正确地迅速地计算十几减几退位减法。2训练学生找出知识之间联系，从而进展辩证唯物主义“事物普遍联系观点启蒙教育。教学重点：掌握多种计算方法 教学难点：正确熟练地计算，提高计算正确率 教学准备：计算卡片 教学准备：课件、卡片、口算题 教法：讲授结合，引导发现 第 26 页 学法：自主探究，合作学习 教学过程 一、复

45、习 教科书 Pl5 第 4 题 二课堂练习 1完成 P16 页第 7 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16 页第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P16 页第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏 教科书 P16 页第 6 题。教师准备好两套不同颜色卡片，一套写上 148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138 等算式卡片；一套写上 5、6、7、8 等数字卡片。开场“找朋友游戏。游戏开场时，教师先指定一名手拿数字卡片学生到讲

46、台上来，比方：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你朋友在哪里下面拿“149、“138卡片学生接着说：“5 朋友在这里。边说，边跑上讲台，站在拿 5 卡片学生两旁，再齐问台下学生：“我们算得对吗全班学生齐答：“对、对、对。紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进展。四、布置作业。五、小结：第七课时：练习课 教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几计算方法，并能够熟练地运用方法第 27 页 进展正确熟练地计算。2、培养学生良好学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式与运用多种方式解决问题能力。教学重点：掌握多种计算方法 教学难点：正确熟练地计算，提高计算正确率 教学准备：计算卡片 教学

47、过程：一、根底练习 1、听算 127 124 123 148 169 8+9 136 145 112 157 178 159 集体订正 评讲：说一说：112 157 等于几你是怎样想？还有不同想法吗？2、说得数，再写算式 书中第 15 页第 3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。全班齐练，指名板演，集体订正 二、游戏提高练习 1、找座位 1给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 把贴有 3、4、6、7、9 卡片椅子，让学生把卡片放到相椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。2还有没有送出去卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。学生活动 2

48、、找朋友 第 28 页 书中第 16 页第 6 题 活动要求：教师先将书中题目出示在黑板上，然后请 8 个小朋友分两组比赛，看哪一个组小朋友找又对又快。集体订正，对于做又对又快小组给予鼓励 三、全课小结：略 四、完成作业 P16：7 第八课时：十几减 5、4、3、2 预习要求：看课本第 17 页，试着做一做。教学要求：1、通过各种题型练习，要求学生能够掌握十几减几计算方法，并能够正确熟练地进展计算。2、鼓励学生能用各种不同方法进展计算。3、学会用所学知识解决实际问题。教学重点：掌握不同计算方法，能够正确熟练地进展计算。教学难点：正确熟练地进展计算，并能够运用所学知识解决生活中实际问题。教学准备

49、：课件、卡片、口算题 教法：讲授结合，引导发现 学法：自主探究，合作学习 教学过程：一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出()里应填多少。第 29 页 3 十()12 5 十()13 2 十()11 5 十()14 4 十()12 4 十()13 31266，说一说想过程。二、新授 1出例如 4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算：(3)小结。三、稳固练习 1完成 P17 页“做一做7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。3、完成练习四第 2 题。四、布置作业。板书设计：

50、5813 7613 1358 1376 1385 1367 第九课时：十几减几练习课1 教学要求：1、通过各种题型练习，要求学生能够掌握十几减几计算方法，并能够正确熟练地进展计算。2、鼓励学生能用各种不同方法进展计算。3、学会用所学知识解决实际问题。教学重点：掌握不同计算方法，能够正确熟练地进展计算。教学难点：正确熟练地进展计算，并能够运用所学知识解决生活中实际问题。第 30 页 一、根底练习。1、说一说你前后左右各是谁。2、按要求做题。二、加强练习。1、师问生答。3、综合练习。1算一算，填一填。2认真计算。（3）画线计算。三、解决问题。四、教师小结学生对知识掌握情况。第十课时：十几减几练习课