2019北师大版八年级上册生物全册教案.pdf

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1、2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 1 北师大版八年级上册生物教学工作计划 一、指导思想 在认真学习和深入贯彻生物课程标准（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学生 的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主 动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动 探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、

2、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。二、教学任务 1本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）生物学（八 年级上册）。2 在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课 改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。3继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 2 4继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性 评价标准，

3、并在完成教学任务的基础上，总结过去几年中的教学的经验和体会。三、学生情况分析 今年我担任八年级 1 班生物学的教学任务。生物知识、现象与 人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识有所掌握，已具备一定的实验能力，部分学生对本科的学习 兴趣浓厚。但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生 物学综合素养，还有较大的难度。四、教学总目标要求 在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能

4、力，（2）养成科学思维的习惯。通过义务教育阶段生物（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方 面得到发展：1、知识：（1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。（2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作 用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。（3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。（4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行 的。2、能力：（1）增强动手能力和实验设计能力。（2）培养学生的2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 3 实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生 活中的作用”、“

5、检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活 动。(3）培养学生收集和处理信息的能力。3、情感态度与价值观：（1）认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。（2）认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产 力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同 时，往往带来人们预想不到的负面影响，五主要措施 1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵

6、活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。六、教学内容及进度 周次 教学内容 课时 备注 1 概要：生物学什么？1 2 第十五章 动物的运动 第一节：动物的运动方式 3 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 4 3 第十五章 动物的运动 第二节：动物运动的形式 1 4 第十六章 动物的行为 第一节：先天性行为和后天学习行为 第二节：动物行为的主要类型 2 5 国庆放假 2 6 第三节：

7、动物行为的研究 2 7 第十七章 生物圈中的动物 第一节：动物在生物圈中的作用 2 8 第二节：我国的动物资源 第三节：我国动物资源的保护 2 9 第十八章生物圈中的微生物第一节：微生物在生物圈中的作用第二节：微生物与人类的作用 2 10 第十九章 生物的生殖和发育 第一节：人的生殖和发育 1 11 第二节：动物的生殖和发育 3 12 期中考试 期中评卷 3 13 第三节：其他生物的生殖 2 14 第二十章 生物的遗传与变异 第一节：遗传与变异的现象 第二节：性状遗传的物质基础 2 15 第三节：性状遗传有一定的规律性 第四节：性别和性别的决定 2 16 第五节 遗传与环境 2 2019 部编

8、版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 5 17 第六节：遗传病与人类健康 1 18 复习 1 19 复习 1 20 期末考试 北师大版八年级上册生物全册教案 第 1 节 动物运动的方式 教学目标:1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。教学重点:不同环境中动物的运动方式。教学难点:1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。课时安排:1 课时 教学方法:观察、讨论、思考、练习 教学过程:2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 6 新课引入 问题引

9、入：同学们这生活中都见到了动物的那些运动情况？学生讨论后，师生互动交流 新课教学 教学内容：（一）、交流实验 1、标题：收集动物运动方式的资料。2、讨论：（1）、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？（2）、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？（3）、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？（4）、举例说明动物的运动有什么意义？教师：鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。（二）、交流实验 1、标题：

10、观察几种动物的运动 2、讨论：（师生共同讲解完成）（1）、蜗牛是怎样运动的？（2）、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？（3）、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？（4）、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？教师：引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。布置作业:P9 思考与练习 1、2、3 题 板书设计:第 1 节 动物运动的方式 一、动物的运动方式 1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）20

11、19 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 7 2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃 3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）二、动物运动的方式与其生活环境相适应 三、动物运动的意义 1、有利于个体生存 2、有利于种族繁衍 安全提示语:请同学们注意安全 教学反思:通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作 第 2 节 动物运动的形成 教学目标 1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动

12、的发生；4、根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。教学重点 1、长骨结构与功能的适应；2、骨的成分和特性；3、躯体运动的形成。教学难点 1、骨的结构和成分与其功能的关系；2、躯体运动的形成。课时安排 3 课时。教学方法 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 8 探索、讨论、阅读 教学过程 第一课时 新课引入 引言：大家都生活这农村，对生物的感性认识多，特别是对家禽家畜，更是不陌生。但是，你知道骨的种类，结构、组成、成分和特性吗？下面我们就围绕这些问题来学习吧。新课教学 教学内容（一）、活动教学讲解 活动 1、解剖观察哺乳动物的长骨 讨论 1、长骨由哪几部分组成？各部分

13、的重要功能是什么？三部分。骨膜骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质抗压和抗扭曲力强，骨松质坚固性；骨髓，红骨髓造血功能，黄骨髓失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。2、为什么说长骨既坚固又轻便？长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹性强。活动 2、探究骨的成分和特性 讨论 1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？无机物，主要是钙盐等，使骨具有一定的硬度。2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有一定的柔韧性。3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。4、怎样检验实验结论是否

14、正确？有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。课堂小结：2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 9 通过本节课的学习，认识到了有关长骨的结构和功能，骨的成分与其功能之间的关系。作业布置 1、预习下节所要学的内容。2、查阅有关骨的相关知识。板书设计 第 2 节 动物运动的形成 一、骨 1、活动“解剖观察哺乳动物的长骨”2、活动“探究骨的成分和特性”安全提示语 请同学们注意全，预防疾病。课后反思 问题：部分同学对骨的结构和功能相适应的问题不明白。措施：集体强调和分 第二课时 新课引入：1、回顾前节所学内容 2、引言:你们知道为什么我们身体的很多地方都能活动吗？为什么我们的关节结构很牢固和

15、灵活吗？为什么我们看上去人与人之间外貌特征都不相同吗?下面我们就来学习相关内容吧！新课讲解：讲解内容（二）、骨连结关节 1、关节的形成 2、活动“体验人体关节的运动方向 讨论 1、上述各个关节活动的方向是否相同，你认为这种特征与人的运动功能有什么关系？不同。大腿运动依靠髋关节，小腿运动关节依靠膝关节。这是与人直立行走和下肢要承受体重相适应。2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 10 2、思考关节有哪些结构与其灵活性及牢固性相适应。（三）、骨骼 1、中轴骨的划分及认识 2、四肢骨的划分及认识 3、观察课本骨骼彩图（四）、骨骼肌 课堂小结 本节课我们学习了骨连接、骨骼的相关知识，知

16、道了关节的形成及作用和骨骼的作用及运动意义。作业布置 1、加深对骨骼的知识认识。2、收集有关关节的相关知识。板书设计 二、骨连结关节 活动“体验人体关节的运动方向”三、骨骼 1、中轴骨 2、四肢骨 安全提示语 请同学们注意安全，天干防火。课后反思 问题：部分同学对骨连接在身体中的运动和意义不是很理解 措施：强化理解 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 11 第三课时 新课引入 课前展示：制作伸肘和屈肘模型。新课教学 教学知识点（一）、师生互动 组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90 度。同

17、学注意观察和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。（二）讨论交流 讨论 1、你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成？如果不能，提出改进的建议。3、在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 12 了什么作用？伸肘肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。课堂小结 本节课我们学习了骨连接、骨骼、骨骼肌的相关知识，知道了关节的形成及作用和骨骼肌的作用及运动意义。作业布置 1、课堂作业：思考与练习1、2、3 题 2、预习下节内容

18、 板书设计 四、骨骼肌 五、躯体运动的形成 安全提示语 请同学们注意安全，预防疾病。课后反思 本节活动较多，学生的自我体验得到满足，对自己身体有一定的认识。第十六章 动物的行为 第 1 节 先天性行为和后天学习行为 教学目标 1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；3、利用图书室或网络资源查找有关动物行为的资料。教学重难点 教学重点：区分先天性行为和后天学习行为 教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。教学方法：实例讲解 资料收集 分析讲解 讨论交流 总结 课时安排：1 课时 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞

19、整理增补微排版 13 教学过程 导入新课 课本彩图：以雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面引出动物行为。新课教学 合作交流，解读探究：1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤 1 中反应是舒展身体。步骤 4 中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。3、动物的先天性行为和后天学习行为的判断。点拨：先天性行为也

20、称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为得它的生存和种族的延续。灵活运用，巩固提高 例 1 人工包头的野马从不懂得去水坑饮水到会去水坑饮水，说明野马具备了什么能力？例 2 资料分析：年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。大山雀偷饮牛奶。成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品

21、。试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？总结反思、拓展延伸 在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 14 物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。课堂小结 本节课我们学习了先天性行为和后天学习行为，更好地了解了动物行为的两种形式。作业布置 1、复习掌握两种行为的判断 2、预习下节

22、内容 板书设计 第 1 节 先天性行为和后天学习行为 1、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。2、动物的先天性行为和后天学习行为 安全提示语 请同学们注意安全，预防疾病。课后反思 本节活动较多，学生的自我体验得到满足，但是对实验的认识力度不够。第 2 节 动物行为的主要类型 教学目标：1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。教学重难点：教学重点 各种上行为类型的意义。教学难点 分析动物行为与其生存和生殖的关系。课时安排：2 个课时 教学方法：2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 15 事例引入 分析讲解 交流讨论 归纳总结 教学过程 第 1 课时：

23、动物的行为（一）新课引入 图片导入：观察雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为图片。过渡：不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。新课教学 动物行为类型：1、取食行为 图片展示：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。点拨：动物的不

24、同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。2、领域行为：讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。讨论：动物的领域行为有什么意义？点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。3、攻击行为 图片展示：观看课本插图动物攻击行为。讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什

25、么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 16 点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。4、防御行为：议一议：老鹰追捕野兔，时钟迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？时钟迅速逃跑又是什么行为呢？占拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。事例讲解：壁虎断尾。讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？点拨：动物保护

26、自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。应用事例训练：例 1 老鼠将食物支回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？例 2 在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？例 3 雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？例 4 枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它，从而避免了枯叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？课堂小结：通过学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论是

27、什么行为，对动物的生存有重要的意义。作业布置 课本 33 页思考与练习 1 2、预习下节内容 板书设计 动物的行为（一）1、取食行为 2、领域行为：3、攻击行为 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 17 4、防御行为 安全提示语 请同学们注意交通安全。课后反思 学生判断能力弱，尽量夯实基础，提升能力，开放探究。第 2 课时 动物的行为（二）教学过程 新课导入：创设情境：列举不同动物的繁殖行为：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。板书：动物的行为（二）新课教学：教学知识点：1、繁殖行为 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 18 想想

28、议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。2、节律行为：课件演示：多媒体播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。3、社群行为 说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？点拨：蜜

29、蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三种成员。工蜂数量最多，雄蜂较少。蜂王只有一只。他们各自的职责不同。讨论：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？迁移：狼王、狮王、猴王等。4、巩固提高 例 1 唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例 2 青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例 3 具有社会行为的动物有什么特点？课堂小结：

30、本节课我们学习了动物和繁殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的特点，以及对动物生存的意义。作业布置 课本 33 页思考与练习 2、3 2、预习下节课内容 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 19 板书设计 动物的行为（二）1、繁殖行为 2、节律行为：3、社群行为 4、巩固提高 安全提示语 请同学们注意交通安全。课后反思 学生判断能力弱，尽量夯实基础，提升能力，开放探究。第 3 节 动物行为的研究 教学目标：1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。教学重点：研究动物行为的主要方法。教学难点：实验法和观察法的区别和联系。

31、教学方法：2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 20 举例 收集资料 分析归纳 总结 课时安排：1 课时 第 3 节 动物行为的研究 导入新课 创设情境：以雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为为例。议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。新课教学 相关教学知识点 1、研究动物行为的案例 读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、

32、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。2、动物行为的研究方法 阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。活动：讨论比较：观察法和实验法的区别和联系 3、应用迁移，巩固提高 例 1 雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。例 2 探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。这种探究使用的研

33、究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法 课堂小结：在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。二者之间有区别也有联系。2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 21 作业布置 1、课本 38 页思考与练习 1、2 2、预习下节课内容 板书设计 第 3 节 动物行为的研究 1、研究动物行为的案例 2、动物行为的研究方法 安全提示语 请同学们注意交通安全。课后反思 学生判断能力弱，尽量夯实基础，提升能力，开放探究。第十七章 生物圈中的动物 第 1 节 动物在生物圈中的作用 教学目标 1、概括动物在生物圈中的作用；

34、2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。教学重点 1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 22 3、动物对植物生活产生的积极作用。教学难点 1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。教学方法 活动、讨论、讲授 课时安排 1 课时。教学过程 新课引入 设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导

35、学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。板书：第 1 节 动物在生物圈中的作用 新课教学 相关知识点 一、动物是生物圈中的消费者 1、介绍动物的食性 2、生产者与消费者 二、动物是食物链的结构成分 1、讲解图 17-2，了解食物链的成分 2、活动：建立食物链和食物网 三、动物对环境的影响 1、活动：动物对植物生活的积极性。引导学生了解图17-4 2、动物对植物生活的不良影响 课堂小结：本节课我们学习了动物在生物圈中的作用，了解到了食物链的形成及动物对环境的影响。布置作业 课后完成 P44 思考与练习题 板书设计 第 1 节 动物在生物圈中的作用 一、动物是生物圈中的消费者 2019 部编版九年级

36、上册生字词-人瑞整理增补微排版 23 二、动物是食物链的结构成分 三、动物对环境的影响 安全提示语 请同学们注意安全，天凉，预防流感。教学反思 第二节 我国的动物资源 教学目标:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.教学重点:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.教学难点:体验对动物尊重的认识.课时安排:1 课时 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 24 教学方法:探索 讨论 教学过程:新课引入 活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用（学生讨论积极）引出:从进化的历史

37、看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。新课教学 一、动物是人类的朋友 活动：动物与人类的关系 二.阅读课本,回答问题 1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？三.简介我国几种典型的珍稀动物(观看课本图片)1.中国国宝大熊猫 大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。2

38、.食盐兽扭角羚 扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。3.鸟中斗士褐马鸡 褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。4.长江特产扬子鳄 扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义

39、。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。四其他图片（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 25 思考：1.为什么称它们为珍稀动物？2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？（随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上 300 多种鸟类、100 多种两栖、爬行类和近 200 种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有 6000 多种，兽类有 4000多种，两栖、爬行类有 3000 多种，比自然淘汰的速度快 2000 倍。）法制教育：对学生进行野生动物保护法 环境保护法等法制教育 课堂小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝。唤醒同学们要保

40、护动物。板书设计：第二节 我国的动物资源 一、动物是人类的朋友 二.阅读课本,回答问题 三.简介我国几种典型的珍稀动物(观看课本图片)布置作业：请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。安全提示语 教学反思：第三节“我国动物资源的保护”教学目标:1.能说出动物多样性的含义 2.能了解动物多样性保护的基本措施.3.树立起动物多样性保护的意识 教学重点:1.动物多样性的含义 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护 教学难点 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 26 1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.教学方法:以讨论法为主,辅之以自学法

41、教学方法.课时安排：1 课时 教学过程:教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1 创 设 情景，复习导入 复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?2新课学习 保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?（1）动物多样性包括几 个要素?（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国 看书讨论 （略）在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施

42、,如:建立动物保护区,保护动用问题导入新课,认识本节的学习目标.直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.在老师的指导下进行,有的放矢.2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 27 有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等.教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?6.总结:就地保护和易地保护 7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?8展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它

43、们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。9提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？10我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？11归纳几种相关的法律，做简单的介绍。最后归纳我国法制教育看书回答（略）我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。通过法律手段进行 野生动物保护法 环境保护法等法制教育 通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 28 课堂小结：本节课主要学习了我国动物资源的保护的相关知识，明确了我国动物资源的

44、具体情况。作业布置：思考与练习 1、2、3 板书设计：第三节 我国动物资源的保护 一、动物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态平衡多样生动物的遗传多样性是物种多样性的基础。二、动物多样性的保护 就地保护 易地保护 法制教育和管理 安全提示语 教学反思：和管理的意义。12总结：知识点:动 物 多 样 性 的 认识。动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。解决学生疑问:自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受.师生共同进行。2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 29 第 18 章 生物圈中的微生物 第一节 微生物在生物圈中的作用 教学目标 1知识目标（1）简述什么是微

45、生物，列举常见的类型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。2能力目标 通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力 3情感态度和价值观 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 30 通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作用 教学重点 重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。教学难点 难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用 教学方法 本节课我采用的不是传统的灌输式，而是结合了直观课本图片，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体

46、现教师的引导作用和学生的学习主体地位。课时安排：一课时 教学过程 教学内容 教师的主导活动 学生的主体活动 新课导入 展示一组常见的微生物的图片：如引起“非典”的冠状病毒的图片，不同种类细菌图片，提出问题：这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？从而引出本章本节内容：生物圈中的微生物。观察 思考 微 生 物 及其 种 类 和分布 提出问题：1.什么是微生物？2、微生物有哪些种类？3微生物的生活环境怎样？阅读课本有关部分内容，分析，归纳出三个问题的答案。归纳：1.微生物：个体微小，结构简单的低等生物。2.根据细胞结构特点，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。3.微生物主要生活在

47、土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生 倾听 理解 记忆 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 31 物分布极广。探究活动：探 究 我 们身 边 是 否存 在 微 生物。既然微生物分布广泛，我们身边是否存在呢？看课本 53 页活动内容。如果制作一种培养基，为微生物生活提供必须的营养物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？请学生分组谈论并设计实验方案。以小组为单位，围绕“探究我们身边的微生物”为主题充分讨论，

48、提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验结果的预测。最后全班交流。分析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要求学生课后按照实验设计完成整个研究活动。倾听 思考 微 生 物 的生活 1问题引入：微生物作为生物应该有着生物的一些基本特征：如生长，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？2.展示相关图片，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。最后简介根瘤菌的固氮作用。倾听 思考 归纳：微生物的生活方式多种多样、代谢类

49、型多 微 生 物 的繁殖特点 引导学生阅读课本 56 页第 1 自然段，由学生自行比较人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度。自学阅读。得出结论：微生物繁殖速度极快。总结 微生物及其种类，代谢方式及在生物圈倾听 2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 32 中的作用，繁殖特点。知识迁移 夏天，鱼的内脏埋在土壤里，一段时间后内脏不见了，什么原因？运用所学知识解决问题。课堂小结：本节课主要学习了微生物的生活及微生物在生物圈中的作用的相关知识，明确了微生物存在的意义。布置作业:1.导学园地 2.完成“假如地球上没有微生物”活动 板书设计 第 18 章 生物圈中的微生物 第

50、一节 微生物在生物圈中的作用 一什么是微生物 个体微小、结构简单的低等生物。二微生物的种类 1单细胞微生物：细菌 放线菌 蓝藻 等 2多细胞微生物：霉菌 蘑菇 等 3无细胞结构微生物：病毒 类病毒 朊病毒 等 三微生物的生活 1腐生微生物：分解者、作用 2寄生微生物：消费者 3自养：生产者 4固氮作用 四微生物繁殖特点：繁殖速度极快 安全提示语：课后反思：2019 部编版九年级上册生字词-人瑞整理增补微排版 33 第二节 微生物与人类的关系 教学目标：1知识目标：举例微生物与人类健康的关系；2能力目标：通过分组自制泡菜和酸奶，让学生体验微生物与人类生活的密切关系，锻炼 学生的动手能力，增加学生