2017年下期六年级语文教学质量监测试卷分析.pdf

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1、 1 2017 年下期教学质量监测试卷分析评价报告 宜章县 岩泉镇中心小学 六年级 语文 试卷 执笔人：李红文 一、考试基本情况分析.（一)全校监测成绩统计。班次 人平分 合格率 优秀率 六(118)班 83。24 93.6 56。4%六（119）班 76。74 93。2%24.7%六(120）班 81。37 92。7 46.3 六（121)班 80。19 94.4 37.5%全校 80。39 93.4 41。23%（说明：60 分以上为及格，85 分以上为优秀，下同。）（二）抽样分析情况。1、全校样本数据。样本类型 样本 总量 平均分 最高分 最低分 合格率 优秀率 评 卷 规范率 评 卷

2、差错率 全校样本 50 82.75 93 43 90。2 45 100 0%2、学生得分情况（全校样本分析).题号 题目要求 满 分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人 一 规范书写 2 2 100 0 0 1 看拼音写词语 6 5.3 88.3%0 0 2 读句子，用选择正确的读音或字词 2 1.6 80 0 0 3 按要求写成语 3 2.8 93.3 0 0 4 根据要求提供的信息写出相对应的作品 3 2。1 70 0 0 2 5 判断 5 3.7 74%0 0 6 选择正确答案的序号填在括号里 5 3.1 62 0 0 7 根据课文内容填空 12 10.6 88.3 0 0 8 综合实

3、践：聊聊身边的话题 6 5 83.3%0 0 三 课内阅读 10 7.6 76 0 0 课外阅读 16 11 68.75%0 0 四 习作 30 23。1 77%0 0 3、学生答卷情况。样本类型 智力因素（各项能力得分率)非智力因素 积累运用 阅读理解 作文 书写情况 答题规 范程度 认真程度 全校样本 82.5%72%77%较好 规范 较认真（三)全校监测基本情况分析。2017 年下期六年级语文教学质量监测，由郴州教研室命题，岩泉镇总校统一安排监考人员对口交换，中心小学、团结联校、岩市三所学校教师对调监考，以闭卷笔试的方式进行.学校及时统一安排阅卷，整个环节严谨、规范、有序。全卷规范书写、

4、积累运用、阅读理解和习作四部分组成，总分 100 分,时量 90 分钟.我校六年级 4 个班所有学生都参加了考试,及格率为 93。4,优秀率为 41。23.其中 85分以上（含 85 分）共有 126 名学生,有待合格的学生共 20 人.二、试卷结构分析 考查类型 考查目标 题 型 合 计（分值）比 例%考查内容 题源 选 择 判断 填 空 简 答 作 文 能力 分值 能力 分值 能力 分值 能力 分值 能力 分值 规范书写 教材 识记 2 2 2 3 考查类型 考查目标 题 型 合 计（分值）比 例%考查内容 题源 选 择 判断 填 空 简 答 作 文 能力 分值 能力 分值 能力 分值 能

5、力 分值 能力 分值 字音、字词 教材 识记 2 识记 6 8 8 按要求写词语 教材 积累运用 3 3 3 写 相 应 作品 课内 积累运用 3 3 3 判断 课内外相结合 积累运用 5 5 5 课文内容 课内 积累运用 2 识记 10 12 12 选择 课内外结合 综合运用 5 5 5 口语交际 课外 综合运用 6 6 6 阅读理解 课内外相结合 综合运用 12 理解 13 26 26 习作 综合 综合 30 30 30 三、试卷总体评价（特点和问题)2017 年下学期基础教育教学质量监测六年级语文试卷，全卷分为规范书写、积累运用、阅读理解和习作四大部分.试卷注重考察学生知识的积累程度与灵

6、活运用的能力,侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力.4 其特点有：、题量适当，基础知识监测较全面，理解性题目不多.从监测成绩分析，本次试卷积累运用题同期中考试相比，难度系数一般，理解运用题较少。整体来说，整体试卷涉及的基础知识面比较广，从各个方面来考察学生对知识的掌握程度，且抓的比较细致。如：第1 小题，读拼音,写词语：“和蔼”“火炬”“旗帜”三个词语是文中所掌握的生字，所以学生都能够写出来，但是对于“牺牲、“茁壮”两个词语学生就有些迷糊，有几个学生“牺”字在下多写一横，“壮”容易写成“状”，在辨字组词上仍旧存在一定的问题.第 2 小题，给下面带点的字选择正确的读

7、音或字词,错的最多的地方是“脉搏、博大”的区别，这与学生理解有关。第 3 小题，按要求写成语,这些字词的积累源于课本的“语文活动，只有学生认真识记,不存在什么大的问题。第 7 题中根据课文或语境填写句子,考查学生的识记与简单的运用，错误在于字词的书写，因此整个积累运用都是基础性知识的贯穿，理解性的题目较少。、试卷题目灵活巧变，题型富有多样性、新颖性的特点。本次监测试卷题目对学生的仔细程度及对课本的熟练程度要求较强,对基础知识掌握程度较为稳固，稍有粗心便容易失分。如：第 4题，根据下面提供的有关信息写出对应的作品，这是新型考题,考查学生对文本的熟悉和理解程度，设计的较为灵活，巧妙。第 6 小题中

8、选择正确答案的序号填在括号里，共五小题，每一小题考察的内容各不一样，灵活多变,如,“金针出妙手，白衣怀丹心”一题不仅考查学 5 生对对联的理解，还考查学生课外知识的掌握，较为新颖;再比如“下列句子变化后，改变了原意的是”这一题设计巧妙，考查学生对句子的转述句、关联词、双重否定句、诗意的理解，把这么多的知识融合在一题,较为灵活，新颖。再比如“句子顺序排列正确的一项是”，按以往考试来看，往往排序题失分最多,今年设计排序题为选择题，给孩子提升了得分率，设计得巧妙、新颖.3、课内外知识相结合，坚持多元性、综合性的统一。监测试卷考查了学生对课文知识的掌握程度，同时要求学生注重课外知识的积累,以及各种语法

9、的灵活运用。如：第 6 题三国演义刻画了许多有血有肉的人物形象，不属于“三国”里的人物的有，学生需要课外多阅读，方能不丢分。第 8 题聊聊你身边的话题，开放性强，综合性强，学生自由发挥的空间大，既锻炼学生的写话能力，也让学生能多留意身边的事物。4、考查知识还是基于教材，源于教材，没有偏题怪题难题，有效地引导师生重视教材的教与学。四、学生答题失误分析（一）规范书写(2 分)考察学生的语文书写工整程度.大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。（二）积累与运用（42 分）本部分共有 8 道题，分值 42 分，题型涉及字词的书写与读

10、音、6 按要求写词语、写出对应的作品、选择题、判断题、课文内容填空、口语交际等。第 1 题看拼音写词语，这类词属于六年级所学生字，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记。第 2 题给字选择正确的读音或字词，“脉搏与“博大”“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习.第 3 小题，写出含有数字的成语，写出形容做事认真刻苦的成语,写出“三十六计”中的成语，平时课堂教学注重这些词语的积累，因而得分率高。第 4 小题根据下面提供的有关信息写出对应

11、的作品,大部分学生能写出相对应的作品，但是小部分学生因忘记写书名号丢分,或写错别字丢分，这需要教师在平时的课堂上多加指导。还有一部分原因是因为改卷老师的疏忽丢分，如：林海音、书店、贪婪吞读,这三个词是出自窃读记，也有学生写的是城南旧事，按理说也是正确的,此题不够严谨，参考答案有待考证。第 5 小题判断题错误最多的是“凸”的笔顺,此字是六年级掌握的生字，上课的时候有特别强调“凹凸”的书写，可能因为特别，反而学生未引起注意，对这一笔顺不了解，这需要六年级教师在总复习时强调汉字书写及笔顺.另外，学生逻辑能力不强,出示卜算子.咏 7 梅、墨竹如人、黄山松这三篇文章容易误导学生，未按顺序出示:梅、竹、松

12、，学生判断错误，还有部分学生根本不知道岁寒三友是:梅、竹、松，进而判断错误，课外知识未积累.第 6 小题中选择正确答案的序号填在括号里。第小题加点字解释正确的一项是，学生有许多选择了“名不虚传”的“虚”,这里的“虚”不是空虚的意思，应该是“假的意思，选错的原因在于学生未理解词语的意思，学生在学“犹有花枝俏”时未懂得“犹”的词意.第小题，主要考查学生的理解能力与观察能力，是否理解“针、白衣”之间的联系。第小题考查学生的课外知识的积累，是否对四大名著有一定的了解。第小题考查学生对句子的转述句、关联词、双重否定句、诗意的理解，这题对于后进生来说是一个盲区，对于其他学生来说是一个区分度，关键在于学生是

13、否掌握好各类句子的转化，这是小学的一个重点。第小题排序题，学生阅读较少，不能形成语感，再加上学生的思维局限性较强，作为选择题出现,还是让学生得分率提高不少。第 7 小题,按要求填空，其实就是根据课文内容填空,学生虽然能够熟读成诵,但是却有不少错别字，还需要多多加强学生的辨字能力。其中有一小题是根据情境写出相应的句子，有部分学生学东西不能灵活运用，主要还是因为教师在教学过程中，未引导学生理解性记忆，也未让学生在课后去品味阅读，导致学生失分，课堂上仍需讲得细致、透彻。第 8 小题,综合实践：聊聊你身边的话题，这属于口语交际题，8 也是综合运用题，身边的话题多种多样，学生可以畅所欲言，但是学生语言表

14、达能力与理解能力有限，练习做的少，在这一题中学生感受较少，未能达到预期效果.（二）阅读理解（26 分)阅读理解共两则,一篇是巫峡赏雾的节选片段,一篇是课外阅读。巫峡赏雾这一小段的节选是课堂上重点讲解的“跑马雾，课堂上学生已经能够自主背诵，因而对学生来说，第一小题“将四个动词分别填入文中”这一小题基本上是没有失分,只有少数各别学生因粗心抄写错误，第二小题属于概括短文大意的题型，学生未注意括号“不能抄原文的句子”的温馨提醒，失分较多。在概括方面存在大的缺陷,还需多多加强.第二则阅读中也存在问题,有漏题的，有审题错误的，有概括错误的。尤其是写作方法题一题中，答案层出不穷，主要还是因为课堂上对写作方法

15、“借物喻人”、“点面结合”的渗透不够,学生不能理解,所以失分较多.在第四小题概括两棵树的目标中，学生不认真读短文,这明明是短文中有的，学生丢分还是很严重,这还需要教师在课堂上加以引导,多读读短文,在文中找答案，归纳总结能力和理解运用能力还有待提高，阅读遍数少造成不理解，胡乱答的现象,还有部分学生书写乱导致失分.（三)作文(30 分)此次作文是命题作文-美就在身边。从作文的卷面来看，学生养成了良好的习惯，字迹工整，卷面整洁；从内容上来看学生有话可写，字数都达到了标准，只是在构思上还欠缺一点火候.美不光是环境美，9 更多的是心灵美，善于发现生活中的美，如一个人的言行举止等。存在的问题一是部分学生缺

16、乏审题能力、文章构思、列提纲等方面培养，结果部分学生文章空洞乏味，语言表达能力不强,条理性乱。值得一提的是部分学生错别字很多；二是背作文套题问题严重，全班大部分学生内容相同，没有自己的自来水，这样的问题必须改正，否则会影响毕业班考试成绩。需要教师在平时的训练中，如小练笔，日记，说话联系的,大小作文等来提高学生的习作水平。五、努力的方向。1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关,重点词句课课掌握。2、强化积累。一是诵读古诗文，为人生奠基.认真读好古诗文读本。16 年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达

17、到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。二是背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求,对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。3、强化练习。一是设计好综合练习,体型要灵活、多变,让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练,做到不留问题给学生。10 4、培养学生良好的阅读习惯.提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯

18、。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养;二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解,延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。5、提高写作能力.一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活动,提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力;三是改好习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。6、加大培优扶困工作力度。（1）做好优生辅导。按

19、照往年毕业班综合比是优秀率、及格率 平均分,可见优生培养在评比中的地位相当大。（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”.面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题,调整教学策略,使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。所以，在 11 今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、自觉奉献，语文教学质量一定能上新台阶.2018 年 3 月 10 日