2021-2022学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第19课阿房宫赋课后课时作业(含解析)新人教版.pdf

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1、 2021-2022 学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第 19 课阿房宫赋课后课时作业（含解析）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 -2-阿房宫赋 一、练根底 1阅读下面的文字，完成下面小题。乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热，乡土文化成为一种时尚文化，()，在对乡土文化的追寻中，人的心灵得到放松和净化，并获得文化的归属感；作为重要的文化资源和文化资本，春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动 ，展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。乡村旅游大开展，传统村落成为人们

2、 的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间 艺 术 纷 纷 走 出 国 门，中 国 乡 村 文 化 正 地走向世界，挺立于世界文化之林。-3-实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡，而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。(1)以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项()A乡土文化的情结长期存在于人们心底 B作为一种情结，存在于人们

3、心底 C人们让乡土文化成为一种情结 D人们把乡土文化作为一种情结 答案 B 解析 此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。A 项，文中括号前面分句的主语是“乡土文化，选项中也出现“乡土文化，表达不够简洁，排除。C、D 两项，“乡土文化成为情结不是人们主动造成的，而是自然而然形成的，排除。应选 B 项。(2)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项()A方兴未艾 趋之假设鹜 沉着不迫 沧海 -4-桑田 B如火如荼 蜂拥而至 踌躇满志 饱经风雨 C轰轰烈烈 接踵而至 胸有成竹 饱经沧桑 D方兴未艾 心驰神往 信心百倍 饱经沧桑 答案 B 解析 第一处前面说的是传统民俗活动，后面说这活动展现

4、了乡土文化旺盛顽强的生命力。轰轰烈烈：形容事业兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。不适合语境。方兴未艾：是指事物正在开展，尚未到达止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃开展。不适合语境，因为乡土文化活动不是新生事物。如火如荼：原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。适合语境。排除 A、D 两项。最后一空前面说“中国乡土文化历经劫难而不亡，饱经风雨指经历过许多艰难困苦。适合语境。而饱经沧桑是形容经历过很多世事变迁。与语境不合。因此排除 C -5-项，选 B 项。(3)文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项()A保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充

5、满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。B传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。C传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。D保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。答案 B 解析 此题考查辨析并修改病句的能力。该题要注意搭配不当和成分赘余。A、D 两项，“保持文化搭配不当；C 项，“一致和“共识重复赘余。-6-2中学生李阳写了一首诗，想向一位久已慕名的王编辑请教，恰巧王编辑不在家，就给王编辑写了个便条。便条中有几处不得

6、体的，请找出来，并加以改正。王编辑：您好！我到寒舍拜访您，您不在。我把拙作?诗经情思?放在您家，望拜读。本人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。此致 编安！李阳 202212.9 答：答案“寒舍改为“贵府或“您家；“拜读改为“费心一读；“雅趣改为“爱好；“斧正改为“修改。解析“寒舍是谦称自己家，称别人家应 -7-用“贵府“府上等；“拜读是敬辞，称自己读对方的作品；“雅趣指风雅的意趣，用于称自己的爱好，不够谦恭，直接用“爱好即可；“斧正是请别人修改自己文章的敬辞，此处称自己修改自己文章，不恰当，直接用“修改即可。3依照画线句，续写一

7、句话，要求与画线句的句式一致，语意连贯。读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢 他 诗 文 中 显 现 的 隽 永 灵 秀 的 情调。答案(例如)我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思 解析 解答时应该深入了解杜牧及其诗作，写出喜欢的理由，并且还要对应画线句前的句子“古朴凝重的风貌的含意，保持与画线句的句式一致。4波特尔与罗勒尔曾提出一种鼓励模式(如 -8-图)，请你使用简洁语言概括表述这种鼓励模式(不超过 70 字)。答：答案(例如)这种鼓励模式用鼓励来激发努力；如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满

8、足，进而形成自觉的努力。(意思对即可)解析 此题考查图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。首先，研读题干，该图是一种鼓励模式，所以文字的主语可以是“这种鼓励模式。其次，厘清各环节之间的层次关系，注意箭头的方向，从而确定描述的顺序。最后，注意语言简明、连贯、准确，没有语病。二、练模拟 阅读下面文言文，答复以下问题。彭时，字纯道，安福人。正统十三年进士第一，-9-授修撰。明年，郕王监国，令同商辂入阁预机务。闻继母忧，力辞，不允，乃拜命。释褐逾年参大政，前此未有也。天顺元年，徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢。帝坐文华殿召见时，曰：“汝非朕所擢状元乎？时顿首。明日仍命入阁，兼翰林院学士。阁臣自三杨后

9、，进退礼甚轻。为帝所亲擢者，唯时与正二人。而帝方向用李贤数召贤独对贤雅重时退必咨之时引义争可否或至失色贤初小忤久亦服其谅直曰彭公真君子也慈寿皇太后上尊号，诏告天下。时欲推恩，贤谓一年不宜再赦。时曰：“非赦也，宜行优老典。朝臣父母七十与诰敕，百姓八十给冠带，是老吾老以及人之老也。贤称善，即奏行之。门达构贤，帝惑之，曰：“去贤，行专用时矣。或传其语，时矍然曰：“李公有经济才，何可去？因力直之。且曰：“贤去，时不得独留。语闻，帝意乃解。五年得疾在告，逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参。疏言：“光禄寺采办，各城门抽分，掊克不堪。而献珍珠宝石者，倍估增直，渔竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。帝优诏褒纳。畿辅、山 -

10、10-东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马。京师米贵，请发仓储五十万石平粜。并从之。时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时帝怠于政，大臣希得见。万安同在阁，结中贵戚畹，上下壅隔，时颇怀忧。时立朝三十年，孜孜奉国，持正存大体，公退未尝以政语子弟。有所论荐，不使其人知。燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。(节选自?明史彭时传?)5以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之时/引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅/直曰/彭公/真君子也/B而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之/时引义争可否/或至失色/贤

11、初小忤/久亦服其谅直/曰/彭公/真君子也/C而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之时/引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅直/曰/彭公/真君子也 -11-D而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之/时引义/争可否或至失色/贤初小忤/久亦服其谅/直曰/彭公/真君子也/答案 B 解析“退必咨之中的“之代彭时，其后的“时做“引义争可否的主语。故“咨之与“时中间应该断开，排除A、C。“谅直是诚信正直，是对品质的表述，中间不宜断开，排除 D，选 B。6以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A监国是中国古代一种政治制度，多指皇帝外出时，由重要人物留守在宫廷处理国事

12、。B明清时期作为宰辅的官员，都是以大学士的身份进入内阁参与国家机要事务，称为入阁。C释褐是指脱去丧服，换上官服，即做官的意思，新进士及第授官亦称为释褐。D尊号是指加给皇帝、皇后或太后的称号，意在歌功颂德，赞美他们的文治武功、德行等。答案 C -12-解析“释褐又为“解褐，意谓脱去粗布衣服换上官服，而非“丧服，常用来指人摆脱布衣身份开始做官。7以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A彭时富有才华，深受重用。他先是经过殿试考中了状元，后来他被破例提拔，参与国家机要事务，深受皇帝倚重。B彭时刚正耿直，力持正理。他时常引据大义，与李贤争论是非；当李贤被陷害时，他也能竭力维护，消除了皇

13、上罢免李贤的念头。C彭时关心百姓，体恤民生。他向皇上建议实行优待老人制度，并提出了减免税收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。D彭时心怀国政，奉公持正。他在朝三十年，精诚辅政，坚持原那么，不向家人透露朝中政事；选拔推荐人才，不让当事人知道。答案 C 解析“他向皇上建议实行优待老人制度错，原文是李贤觉得他的建议好，立即上奏实行。-13-8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)或传其语，时矍然曰：“李公有经济才，何可去？因力直之。译文：(2)燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。译文：答案(1)有人传出皇帝的话，彭时很吃惊地说：“李公有经世济国之才，怎可被罢免？于是竭力为李贤申

14、辩。(2)退朝闲居没有懒惰的仪容，在服饰车马用具(日常生活)方面俭省节约，没有声伎歌舞的享受，不合大义的东西不取，有古代大臣的风采。解析 关键词句：(1)矍然：惊惧貌，惊视貌；经济：经世济国；去：罢免；直：伸雪(冤屈)。“何可去，被动句，“去表被动，意为被罢免。(2)燕居：退朝而处，闲居；服御：指服饰车马器用之类；奉：待遇(享有的权力)，此处结合 -14-句意可译为“享受；风：风采。参考译文 彭时，字纯道，是安福人。正统十三年，中进士第一名(状元)，被授予修撰。第二年，郕王监国，令(彭时)与商辂入阁参预机要事务。过后得知继母去世，彭时竭力推辞，皇上不允，他这才接受任命。当官一年多即参预大政，这

15、还是前所未有的。天顺元年，徐有贞已获罪，岳正、许彬也相继被罢免。皇上坐在文华殿召见彭时，说：“你不是朕所点的状元吗？彭时叩头。第二天皇上仍命他入阁，兼任翰林院学士。阁臣自从三杨之后，升降的制度很宽松。为皇上所亲自提拔的，只有彭时和岳正二人。而皇上正信任李贤，屡次单独召见李贤谈话。李贤很器重彭时，退下后一定向他咨询。彭时常常引据大义，与他争论是否可行，有时甚至动了真气。李贤刚开始时有点不快乐，时间长了也就佩服他诚恳正直，说：“彭公，是真君子啊。慈寿皇太后上尊号，下诏布告天下。彭时想请皇上推恩，李贤说一年之内不宜两次大赦。彭时说：“不是要大赦，应该 -15-实行优待老人的制度。朝廷大臣的父母，七十

16、岁以上的应给与诰命文书，百姓八十岁以上的赐给官服。这是老吾老以及人之老。李贤很赞赏，立即上奏实行。门达陷害李贤，皇上受到迷惑，说：“罢免李贤，那将专用彭时了。有人传出皇上的话，彭时很吃惊地说：“李公有经世济国之才，怎可罢免？于是竭力为李贤申辩。并说：“如果李贤被罢去，我不能单独留下来。皇上听到这话，对李贤的怒意才消解。过了五年，他患病请假。过了三个月，皇上催他到内阁办事，免予朝参。彭时上疏说：“光禄寺采办，各个城门抽税，都严重搜刮，百姓苦不堪言。而献上珍珠宝石的人，又加倍估算它的价值，掠取国库财物。请革除这些弊端，以施惠小民。皇上下诏书褒奖了他，并采纳了他的建议。国都附近地区及山东、河南干旱，彭时请免除夏税和盐钞，以及太仆寺对损失的官马的索赔。京城米贵，请发出仓库储米五十万石来平卖。皇上都听从了。彭时以旧臣受到倚重，遇有事情他都竭力争执，毫不回避。而那时候皇上怠于政事，大臣很少得到 -16-召见。万安同在内阁，交结显贵的宦官和外戚，使君臣上下隔绝，彭时很担忧。彭时在朝三十年，勤勉为国，力持正理，保全大体，公事回来后从不对子弟谈论政事。有什么论奏和推荐，都不让当事人知道。退朝闲居没有懒惰的仪容，在服饰车马用具(日常生活)方面俭省节约，没有声伎歌舞的享受，不合大义的东西不取，有古大臣的风采。