《马莎长大了》教案设计.docx

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1、第 1 1页共 6161页马莎长大了教案设计马莎长大了教案设计一年级马莎长大了教学设计设计理念工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不行机械割裂的，它们相互依存，相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣?熏实现二者的和谐统一。设计特色亲密联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，与其一起经验长大了的心理历程。教学流程一、揭示课题，了解生活。1.板书课题。老师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看。2.指导读课题。点拨在马莎后面略微停顿一下。3.理解课题。说一说：你从

2、文章题目中了解到挚友马莎的哪些状况?可引导学生从挚友的名字，挚友的愿望两方面谈了解。第 2 2页共 6161页(紧紧围绕课题，从书写、朗读、理解三方面进行指导，充分挖掘和利用课程资源，将读、说、写多种训练有机融为一体，体现语文所具有的工具特性。对于课题的揭示，运用了解新挚友状况的方式，激发学生表达的愿望，激活学生进一步结识挚友的欲望，融入了语文的人文性。)4.自由读书。提出读书要求：(1)读书姿态要端正。(2)划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。二、趣味识字，联系生活。1.和生字挚友打招呼。导语：看到大家读书这么仔细。瞧，生字们忍不住也要和大家交挚友了(多媒体课件呈现出这样的画面：从翻开的书

3、页中，一张张生字卡片飞了出来)，我们一起和他们打个招呼。学生边和字挚友招手，边叫他们的名字。2.和生字挚友玩嬉戏。(1)生字挚友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置。(2)学生们做充分打算。每位同学都拿出各自的生字卡片，读一读、记一记、排一排。(3)玩捉迷藏嬉戏。嬉戏规则如下：细致视察大屏幕，看准哪个生字挚友藏起来了。第 3 3页共 6161页快速在自己面前的字卡中找到它。将字卡举起来，大声叫出它的名字。在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采纳以下方法深化识记：脏字与觉字采纳组词的方法理解。扫字与倒字的理解则采纳表演扫地倒水的方式解决，这也为学文习课时的表演奠定基

4、础。穿字可用说话的方式理解。如：说一说我今日穿了一件怎样的衣服，或猜一猜穿什么样衣服的同学是谁等等。懂字是本课笔画最多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。发字是本课的多音字，让不同读音的发字出现在不同语境中，如她把头发卷成卷马莎发觉地脏了，让学生在读句子中辨析。(将生字的学习过程放置到学生日常熟识的嬉戏情境中去，先与生字挚友打个招呼，再与生字挚友一起玩嬉戏，唤醒学生的生活阅历，调动学生的情感积淀，经验读准字音辨别字形尝试运用的认知过程，使学生学得主动、认得主动。)三、整体感知，进入生活。学生自主分段读书，了解新挚友马莎更多的状况。四、创设情境，体验生活。1.朗读品悟，

5、体会情感。第 4 4页共 6161页(1)朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采纳为真想换词的方式，重点体会马莎特殊想长大的剧烈愿望。(2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小挚友读，读出与马莎同样的迫切心情。(上学了，长大了。是一年级小学生在此年龄段较为普遍的想法，教学中扣住关键词真想，让有同感的学生来朗读，读出了感同身受的理解。)2.出谋划策，主动参加。(1)启发想象。点拨：怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好挚友想个办法吧。(2)找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提示学生将句子划完整，留意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。(良好的学习习惯可以使学生终身受益

6、，它是语文整体素养的一部分。对于习惯的培育，不同学段都应引起足够的重视，对于低年级学生显得尤其重要。)(3)深化理解。读句子马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷课件演示。站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发。第 5 5页共 6161页再读句子，思索：马莎是否只想了刚才的两种方法。引导学生通过好多及省略号感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。北师大第一册马莎长大了教学设计教学目标：1.初读课文，感悟成长的欢乐。2.相识本课 15 个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。3.能口齿清晰，声

7、音洪亮地读课文。教学重、难点：相识本课 15 个生字。课前打算：生字卡片、课本。教学过程：一、激趣导入师：同学们，今日老师给你们带来一个新挚友，她是谁呢?课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。师：你们喜爱她吗?她的名字叫什么?(板书：马莎)快向她问第 6 6页共 6161页个好吧!课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗?”师：小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!二、初读课文1.老师范读课文。要求：请同学们打开书 p95，做好指读姿式。师：现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想欢乐长大)她实现愿望了吗?(板书：长大了)师：(指板书)马莎长大了，她是怎样做的呢?快来读读

8、课文吧!2.学生自己试着读课文要求：遇到不相识的字画下来，并用自己喜爱的方式学一学。(可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师)3.两个人互读。要求：假如他读对了，你要表扬他，假如他读错了，你要帮一帮他。三、学习课文，随文识字1.师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢?快来第 7 7页共 6161页读读吧!(课件出示课文 1-3 自然段内容)(1)学生用自己喜爱的方式读 1-3 自然段。(2)指名读。(3)师：谁情愿大声读给大家听一听?(4)师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交挚友，你们相识他们吗?都来读读吧!(课件：词从文中飞出来)真想穿上头发样子怎样笑起来(5)师：呀，词宝宝们都跑

9、回去了，现在你还相识他们吗?谁再来读读?(指名读)(6)朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁情愿读一读?(学生评议)引发：快帮马莎想想方法，怎样做才能成为大孩子呢?小组探讨一下。过渡：你们想的方法真好，马莎听了你们的好办法，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读2.学生自由读 4-5 自然段问：你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)师：请同学们留意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读(课件：分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。第 8 8页共 6161页3.马莎真的长大了。看，她多兴奋呀，都来读读吧!(屏幕出现最终一段内容)4.师：快来看呀，这里又跑

10、来一些词宝宝，谁相识，就抢读出来。课件出示：有一次脏了扫干净兴奋回家懂事但是全家觉得5.师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!6.师：快听，小马莎在说什么?(课件：你们真是我的好挚友，生字宝宝也想和你们交挚友，你们情愿吗?)师：让我们来相识好挚友吧!(1)看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“”，不相识的，你帮帮他。(2)问：谁情愿把新相识的挚友介绍给大家?(课件演示认字表中生字)a：学生选自己相识的教大家读b：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去(课件演示)c：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)小组探讨：商议一下，为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎

11、样读?师：在课文中应读什么音，找出来再读读。看，生字宝宝兴奋地跑回去了。第 9 9页共 6161页四、巩固识字1.让我们来做个猜字嬉戏吧!一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。如：是想吗?不是想。(就是想)猜字嬉戏进行时，师有意指导下面几个字：(1)“笑”字，问：谁能给“笑”组个词?(2)全：问：“全”是由谁和谁组成的?(3)看、干：让我们再请出一位和他长得很像的挚友;着、千看-着;干-千(学生对比记忆)(4)兴：看到这个字，你想提示大家什么?2.指导写字屏幕出示：想样(1)学生认读。(2)视察：你们认为哪个字难写?(学生任选)(3)指导书写：电脑演示“想

12、”或“样”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺二遍：请仔细看每一笔的书写位置(4)学生书空后描写书上的字。第 1010页共 6161页(5)问：你想提示大家什么?(6)在本上练习书写。(7)反馈：实投学生写的字，激励学生再写一个。3.自主积累词语师：再看这两个字(相、样)比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内沟通。五、朗读课文1.师：你们学得真好，生字宝宝和你们做挚友，很兴奋，我们也兴奋，因为我们不仅相识了字挚友，而且还为马莎长大了兴奋呢!就带着兴奋的心情读一读课文吧!2.争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读?(分角色、接读)六、适时引发马莎长大了，你情愿长大吗?你打算怎么做?

13、七、总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大!板书设计：马莎长大了第 1111页共 6161页小孩子似乎大孩子是个大孩子小学一年级语文教案马莎长大了教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步驾驭课文中的生字，进一步培育学生的识字实力。2、使学生在熟识课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。教学打算：挂图、投影仪、识字卡。教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的爱好。老师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”(老师板书：长大了)让几名学生自由发

14、言。老师：“下面，让我们一起来相识一位新挚友马莎(老师出示挂图 1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文马莎长大了。第 1212页共 6161页二、学习课文。1、学生自读课文激励学生自读课文，提示他们留意课文中的生字，并用自己喜爱的方式解决。老师巡察指导。2、老师范读课文老师范读课文，让学生留意生字的正确读音。读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读状况，激发学生的识字欲望。3、学习生字自我检查让学生自我检查对课后生字的认读状况。老师检查老师检查学生的认读状况，并引导学生利用生字组词或说话。巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集

15、体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。5、检查朗读检查个别学生的朗读状况。第 1313页共 6161页6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：马莎很想快快长大，她想了哪些方法?结果怎样?让个别学生发言后，老师出示挂图 2，让学生进一步视察后老师总结板书：学装扮后来，马莎做了什么事?结果怎样?让个别学生发言后，老师出示挂图 3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。老师总结后板书：学扫地。接下来她又做了什么?个别学生发言后，老师出示挂图 4，让学生视察后，小结并板书：倒水为什么后来大家都说马莎长大了?先让学生自由探讨后，师生共同总结出“长大”的意义。学了

16、这篇课文后，今后你想怎么做?三、总结全文。教化学生要懂得为别人做事，懂得关切别人。四、自由朗读课文。让学生自由朗读课文，留意语气。小学语文一年级教案马莎长大了教学设计之一教学目标：1初读课文，感悟成长的欢乐。第 1414页共 6161页2相识本课 15 个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。3能口齿清晰，声音洪亮地读课文。教学重、难点：相识本课 15 个生字。课前打算：生字卡片、课本。教学过程：一、激趣导入师：同学们，今日老师给你们带来一个新挚友，她是谁呢？课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。师：你们喜爱她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！课件：马莎

17、说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？”师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！二、初读课文1老师范读课文。要求：请同学们打开书 P95，做好指读姿式。第 1515页共 6161页师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想欢乐长大）她实现愿望了吗？（板书：长大了）师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2学生自己试着读课文要求：遇到不相识的字画下来，并用自己喜爱的方式学一学。（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）3两个人互读。要求：假如他读对了，你要表扬他，假如他读错了，你要帮一帮他。三、学习课文，随文识字。1师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读

18、吧！（课件出示课文 1-3 自然段内容）（1）学生用自己喜爱的方式读 1-3 自然段。（2）指名读。（3）师：谁情愿大声读给大家听一听？（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交挚友，你们相识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）真想穿上头发样子怎样笑起来第 1616页共 6161页（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还相识他们吗？谁再来读读？（指名读）（6）朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁情愿读一读？（学生评议）引发：快帮马莎想想方法，怎样做才能成为大孩子呢？小组探讨一下。过渡：你们想的方法真好，马莎听了你们的好办法，看，她是怎么做的

19、，在文中找一找，读一读2学生自由读 45 自然段问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）师：请同学们留意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。3马莎真的长大了。看，她多兴奋呀，都来读读吧！（屏幕出现最终一段内容）4师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁相识，就抢读出来。课件出示：有一次脏了扫干净兴奋回家懂事但是全家觉得5师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！第 1717页共 6161页6师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好挚友，生字宝宝也想和你们交挚友，你们情愿吗？）师：让我们来相识好挚友吧！（1）看课文中的认字表，两人互查，

20、假如认对了画“”，不相识的，你帮帮他。（2）问：谁情愿把新相识的挚友介绍给大家？（课件演示认字表中生字）A：学生选自己相识的教大家读B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）小组探讨：商议一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？师：在课文中应读什么音，找出来再读读。看，生字宝宝兴奋地跑回去了。四、巩固识字1让我们来做个猜字嬉戏吧！一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。如：是想吗？不是想。（就是想）第 1818页共 6161页猜字嬉戏进行时，师有意指导下面几个字：（1）“笑

21、”字，问：谁能给“笑”组个词？（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的挚友；着、千看着；干千（学生对比记忆）（4）兴：看到这个字，你想提示大家什么？2指导写字屏幕出示：想样（1）学生认读。（2）视察：你们认为哪个字难写？（学生任选）（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺二遍：请仔细看每一笔的书写位置（4）学生书空后描写书上的字。（5）问：你想提示大家什么？（6）在本上练习书写。（7）反馈：实投学生写的字，激励学生再写一个。3自主积累词语师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。第 1919页

22、共 6161页班内沟通。五、朗读课文1师：你们学得真好，生字宝宝和你们做挚友，很兴奋，我们也兴奋，因为我们不仅相识了字挚友，而且还为马莎长大了兴奋呢！就带着兴奋的心情读一读课文吧！2争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？（分角色、接读）六、适时引发马莎长大了，你情愿长大吗？你打算怎么做？七、总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！马莎长大了教案（北师大版一年级上册）【设计理念】工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不行机械割裂的，它们相互依存，相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思索，受到情感熏

23、陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者的和谐统一.第 2020页共 6161页【设计特色】亲密联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中.与其一起经验“长大了”的心理历程。【教学流程】一、揭示课题，了解生活。1.板书课题。老师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看。2.指导读课题。点拨在“马莎”后面略微停顿一下。3.理解课题。说一说：你从文章题目中了解到挚友马莎的哪些状况?可引导学生从挚友的名字，挚友的愿望两方面谈了解。4.自由读书。提出读书要求：(1)读书姿态要端正。(2)划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。二、趣味识字，联系生活。1.和生字挚友打招呼。导语

24、：看到大家读书这么仔细!瞧，生字们忍不住也要和大家交挚友了(多媒体课件呈现出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来)，我们一起和他们打个招呼。学生边和字挚友招手，边叫他们的“名字”。2.和生字挚友玩嬉戏。(1)生字挚友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新第 2121页共 6161页转换位置。(2)学生们做充分打算。每位同学都拿出各自的生字卡片，读一读、记一记、排一排。(3)玩捉迷藏嬉戏。嬉戏规则如下：细致视察大屏幕，看准哪个生字挚友藏起来了。快速在自己面前的字卡中找到它。将字卡举起来，大声叫出它的“名字”。在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采纳以下方法深人识

25、记：“脏”字与“觉”字采纳组词的方法理解。“扫”字与“倒”字的理解则采纳表演“扫地”“倒水”的方式解决，这也为学文习课时的表演奠定基础。“穿”字可用说话的方式理解。如：说一说“我今日穿了一件怎样的衣服”，或猜一猜“穿什么样衣服的同学是谁”等等。“懂”字是本课笔画最多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。“发”字是本课的多音字，让不同读音的“发”字出现在不同语境中，如“她把头发卷成卷”“马莎发觉地脏了”，让学生在读句子中辨析。三、整体感知，进人生活。第 2222页共 6161页学生自主分段读书，了解新挚友“马莎”更多的状况。四、创设情境，体验生活。1.朗读品悟，体会情感。

26、(1)朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采纳为“真想”换词的方式，重点体会马莎特殊想长大的剧烈愿望。(2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小挚友读，读出与马莎同样的迫切心情。2.出谋划策，主动参加。(1)启发想象。点拨：怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好挚友想个办法吧!(2)找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提示学生将句子划完整，留意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。(3)深人理解。读句子“马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷”课件演示。站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发。再读句子，思索：

27、马莎是否只想了刚才的两种方法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。第 2323页共 6161页(4)评价一下马莎想快快长大的方法。3.进人情境，真实体验。(1)导语：又发生了什么事情呢?让我们读读后面的文章。学生自由朗读，依据学生回答，板书“扫地”“倒水”(2)合作排演。三人小组选择“帮妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何一件事，把马莎家中发生的情景表演出来。(3)情境表演。表演“帮妈妈扫地”。重点指导妈妈夸奖马莎的话，可采纳如下方式引导体会：a.采访马莎妈妈，说说看到孩子帮忙时自己的心情。b.再请一位妈妈表演，比较谁演的像。领悟先

28、回忆，再仿照的朗读方法。表演替爸爸倒水。a.比一比谁最有视力，通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。从爸爸“摸”马莎头的动作中，从爸爸说话时的表情中感受他兴奋的心情。b.采访小马莎：你现在还是娃娃头，穿着小红鞋，为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢?(4)体验升华。全家人都夸马莎长大了，还会有谁夸她，夸她什么呢?引导学生进一步地相识到，真正的长大不在于外表，而在于真的懂事了，能帮助别人，替大家着想。第 2424页共 6161页5.再读课题。通过朗读，让马莎知道我们都在替她兴奋。五、课后延长，拓展生活。回家后做一件让别人也夸你长大了的事情。小学语文一年级教案马莎长大了第一课时教学设计之一教学目的：1.相

29、识 13 个生字，做到会认、读熟，激励学生看上下文随文识字。2.驾驭 10 个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。3.熟读课文，通过探讨问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标记不在外表“像”，而是要“懂事”关切他人，担当责任。教具打算：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。教学过程：一、导课：师生齐背我长大了一岁。老师：长大了一岁，多兴奋呀！有一个叫马莎的小挚友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是马莎长大了（板题。齐读。“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字挚友。第 2525页共 6161页大家一起拼拼音节，认认字。二、识字，初读课文：1.自己试着读读课文

30、，遇到不相识的字，用喜爱的符号标出来。2.听读识字。师：大家听着录音，专心记你不相识的生字的名字（放录音）你战胜了哪几只“生字拦路虎”？请大声喊出它们的名字。（将扫描的课文放在实物投影仪上。学生沟通：我相识了第几段第几行的什么字）谁还有不相识的字？大胆找出来。（学生反馈不相识的字）哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，（课堂营造生生互动的氛围。假如遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，老师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是依据上下文猜出来的，可对这种方法表扬激励）3.出示词语（课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字“发”“

31、觉”设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得）全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，专心记一记（当学生读到两个多音字时，老师提示一下，这两个字另外的名字叫什么。）第 2626页共 6161页（词语接龙：男、女生轮番读。）4.出示 13 个生字（课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。）师：这几个生字特别淘气，它们钻到了小种子里，小挚友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就英勇地站起来读。（全班活动）（嬉戏：生字卡片开火车。）导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜（火车头到哪一行，哪一行开火车读。）三、读通课文，读熟课文

32、。1.谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多方法。咱们抓紧看看吧！（将第一幅图板画在黑板上）2.图文结合，学习其次、三自然段。马莎想了哪些方法？（学生沟通图意。在此基础上，老师出示“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿”引导学生读这句话，老师重点指导好“卷成卷儿”这个词。）看到这样装扮的马莎，大人们是怎么说的？（指导朗读时，考虑到学生不能仿照大人的语气，因此老师有必要做一下示范并加上动作）。随之请 12 名朗读基础较好的学生接着范读，然后再个别读，全班读。）（沟通体会：咱班小挚友对马莎说点什么？在探讨中使学生感悟，成长的关键不是外表“像”）马莎又去干什么了？（同时出示其次

33、、三幅图）第 2727页共 6161页3.图文结合，学习第四、五自然段。（沟通图意）谁能看图说一说？（随着学生沟通的次序，引导学生自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上，依据学生读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”做到通顺、不漏字、不添字。另外，还要指导朗读妈妈的话，老师可这样引导：“哪个小挚友能像妈妈那样，读读妈妈的话？”读完后，请学生评一评，发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话，学生简单加上“似乎是”。在读之前，老师提示学生看准每个字去读，在此基础上指导朗读。组织男女生竞赛，征求同学们的看法，女生或男

34、生想读谁说的话，就读一读。将妈妈的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。引导学生留意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？在沟通的基础上，引导学生感悟，成长的关键是要懂事关切他人，担当责任。）爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？4.指名读最终一个自然段。组织沟通：为什么大家说马莎长大了？四、拓展活动：马莎以后自己会怎么做？（实行多种形式可以说，可以演）第 2828页共 6161页孩子，你长大了孩子，你刚生下的时候，爸爸、妈妈是多么地希望你尽快长大，会说话，会走路，会表达你自己的思维，会表达你自己的意愿和想法，爸爸、妈妈就不用依据你的各种表情、哭声，

35、去猜你在想什么，你想做什么？是饿了，渴了，还是哪儿不舒适了？尽管你不会说话，从你的表情里爸爸、妈妈还是猜懂了你。当听到你稚嫩的声音第一次喊出爸爸、妈妈的时候，当你第一次独立地站起来，当你迈出了你人生的第一步的时候，你的爸爸、妈妈是多么的兴奋和华蜜。孩子，那个时候你真的很乖，成天阳光，成天绚丽，你的妈妈把你装扮得漂美丽亮，整理得干干净净，一个人见人爱，美丽清秀的小女孩，我们院里的那些阿姨、大婶们见到你都要抱抱你。每天当你的爸爸拖着一天工作的乏累回到家的时候，你的妈妈都会说：孩子，看谁的爸爸回来了？尽管那时你还不会表达你的思想，但看着你伸手蹬腿的小样子，把你抱过来，亲亲你的小脸，一天的乏累忽然烟消

36、云散，你的出现给你的爸爸、妈妈带来多少欢乐，但孩子你长大了，爸爸、妈妈又希望你还没有长大，还是当时那个走路蹒跚，牙牙学语的小样子。孩子，随着你一每天的长大，幼儿园、小学、初中、中学，一路走来，转瞬就要高考了，我们的苦恼和你自己的苦恼也在一第 2929页共 6161页每天的增多。孩子，你小的时候，爸爸不仅骂过你还打过你，你尽管是一个乖孩子，但又是一个倔强、我行我素的孩子，你大错不犯，小错不断，你虽然是一个小女孩，却又具有很多男孩子的性格特征，你从来没有向你的爸爸、妈妈求过饶，打你骂你的时候，看你那至死不屈的样子，更让我们气不打一处来，你就不会拐个弯，低一下头？在家里，爸爸、妈妈可以宽容你的一切，

37、但以后到了社会上你怎么办？唉，你的爸爸、妈妈已经是宁折不弯了，这不至于是遗传吧。爸爸到现在始终懊悔的一件事就是，一次你主动要求淘米煮饭，一锅米有半锅在水槽里，爸爸让你罚站20 分钟，你站在水槽边一言不发，纹丝不动，那副倔强的眼神，仿佛在说：我做了事，还罚我；嘿，你能把我怎么样，不就是罚站嘛！那时你的爸爸要能退一步，好好和你说，结果可能会很好。读了男人来自火星，女人来自金星这本书，爸爸好像明白了，男人和女人分别来自不同的星球，共同到地球安了家，虽然成了一家，但男人和女人之间存在差异。父母和孩子也是同样的道理：可能你的爸妈来自火星，孩子你或许是来自金星，我们来自不同的星球，我们之间存在差异，或许解

38、决差异的方法，也须要时机和好的方式，要敬重和承认彼此的差异。孩子，你也是一个独立的人，或许爸爸、妈妈忽视了这一点，把我们的想法、我们的感受一股脑地加在你的身上。你的苦恼是：我已经很努力了，爸妈为什么还老是和我唠叨，一件事要反复说一百遍，一千遍烦不烦第 3030页共 6161页啊？孩子，你是不是疲惫了，受教化的疲惫。也是啊，在学校里老师说，在亲朋好友那，亲朋好友说，说的都是一成不变的话题。我们的苦恼是，我们说的事，说的话你怎么就是不听呢？听了怎么就不改呢？爸爸没了耐性，火气和脾气一起就上来了。在单位爸爸没骂过人，那是因为他们工作的好坏跟你的爸爸没有干脆的关系，你的爸爸不用为他们的一切负责，因为他

39、们都是成年人，他们在工作中的失误或者过错，必需由自己担当相应的责任。但你不同，爸爸、妈妈必需为你负责。或许爸爸、妈妈不知道怎么为你负责，或许爸爸、妈妈为你负责的方式你接受不了，到爸爸、妈妈明白这个道理的时候，时间已随流水匆忙过，或许要到你也做了母亲，才明白得过来？上苍只给了我们这么一次机会，过去的一切，已经不行能重新来过，存贮在记忆磁盘上的有快乐的时间，有华蜜的场景，有喜悦，有淡淡的哀伤，也有无奈与追悔。小时候一天缠着给你讲故事，安徒生童话、伊索寓言、古典诗词只要给你读上几遍，你就能背下来。每天送你上幼儿园，你坐在自行车的小座椅上，爸爸念一句，你跟着读一句，千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，

40、独钓寒江雪，对几个韵脚字你老读不准；其次天起来后边的两句却变成了独钓蓑笠翁，孤舟寒江雪了。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。晓来、晓来就是晓不来谁染霜林醉，尽管那样，你第 3131页共 6161页真的让我很骄傲，很欣慰。上学了，相识字了，你为什么不爱看书了呢，要知道精彩的故事都在书里写着呢，你沉湎于那些无聊的肥皂剧，甚至到了倒背如流的程度，那些嗲声嗲气的对白真的让我很闹心。你说你想看言情小说，你爸妈给你买，饶雪漫的书给你买齐了，你说你想看鬼吹灯，全给你买了，幾米的漫画也给你买了，你想看的书，爸爸、妈妈都给你买。但对那些名著，诗词歌赋你怎么就没有深厚的爱好，你的爸爸、

41、妈妈都是喜爱读书的人。你的爸爸、妈妈不会规定你只许读什么书，不准读什么书，书柜就摆在那，你只要伸伸手，况且你自己还有自己的小书架。当年你爸就是没有好好听你曾祖父的话，把古文观止、文选等经典读完，成天沉醉于有故事情节的小说里，沉醉于现代散文里，现在想写点东西，脑袋空空，书到用时只恨少啊。爸爸、妈妈也不反对你看电视，但我们厌烦你只看那些肥皂剧，而且看的如痴如醉，废寝忘食，要知道电视剧也有很多精品，不单单是那些肥皂剧，但学问的学习和积累单靠电视或百度一下是远远不够的，读书读书就得实实在在地去读书，因为书才是真正的学问的承载体，要不从小学到高校毕业，要花十六年的时间在学校读书呢？这也才只是基本的学历教

42、化，还有许多功夫要下在课本之外。孩子，你小时我们虽然是在猜你所思，猜你所想，但我们至少还能猜懂，现在你长大了长大了我们还在猜，唯一的区分就是第 3232页共 6161页我们反而猜不太懂了。孩子，你和爸爸不是哥们吗？我不在乎你直呼我的名字，也不在乎你和我勾肩搭背，也不在乎你哪天在学校里丢了吃午饭的钱，要我饿着肚子给你送去，也不在乎你我每次出差回来请你吃一顿，反正诸多的不在乎！爸爸、妈妈知道你是一个很有思想和原则性很强的孩子，不为外界所左右，也不会同流合污，在街上、在公共场所你从不乱扔垃圾，过公路绿灯没亮之前，你肯定不会过去的，哪怕最终只剩下你一个人，副驾驶位上你始终是爸爸最称职的电子狗和导航仪，

43、从小到大你没有在外过夜，间或和同学出去玩都在我们规定的时间回家，上学从不迟到不早退。你有一颗和善的心，汶川地震捐款你掏光了口袋里的每一分钱孩子，你有你的原则，你有你的想法，但你的原则和想法至少要和社会合拍，现在的教化体系只有一个中心和目标，那就是高考考试，一切的一切都是围绕高考，围绕升学，你惶惑，我们也苦闷，但这是你必需经验的一道坎，既然选择了参与高考就要一路走下去，因为你别无选择，到了这节骨眼上，结果和过程都很重要。不记得从什么时候起先，你不情愿和爸爸、妈妈一起出去做一些应酬，也不愿去见儿时一起长大的小挚友，宁愿一个人在家里泡便利面，煮混沌吃，甚至听到你爸爸要出差了，你那兴奋劲，但我一出门电

44、话可就遭殃了。但有一个地方，你从不拒绝去，那就是我们的老家，在老家人人都宠着你，你的爷爷宠着你，你的第 3333页共 6161页姑姑、叔叔们宠着你，假如你奶奶还在世，奶奶也会宠着你，没有人给你说你不情愿听的话。记得你第一次去老家是三岁吧，和你的姑姑回去的，那时我们都好担忧，那是你第一次离开你的爸爸、妈妈，想必头两天肯定会鬼哭狼嚎，结果出乎我们的意料，你没哭，也没有找你的爸爸、妈妈，想你了，打电话找你，有时你还不耐烦来接，就像你说的老家是你的天堂。是啊，老家是你的天堂，老家空气清爽，山清水秀，天地广袤，尽管在老家能供应你的物质文化比你爸、你妈供应给你的差了一大截，但你可以走东家串西家，毫不拘束，

45、大家都那么热忱、真诚地接纳你，关爱你！老家的人喜爱你，那是因为你完全没有在大城市里长大的孩子的矫情，朴实而本色，在天堂当然是很愉快的，如你所说那是你的地盘，你做主。但你要知道那终归和你在你的家里不是一个环境，你一年两年回去一次，老家的人对你的关爱，所能给你是那份难于割舍的亲情，你是长孙女，那里是你的地盘一点没错，因为那里是你的根，但你做不了主，做主的是亲情，是爷爷、姑姑、叔叔无私的亲情。亲情是爱，是至高无上的爱，但这种爱并不意味着责任的存在。孩子，可能你觉得和你的爸爸、妈妈在一起，爸爸、妈妈什么事都要管着你。是的，爸爸、妈妈要管着你，因为在我们自己的家里，这块地盘是我们共同做主的。当然你也有你

46、的地盘，你的地盘就是好好学习，每天向上，你可以有你的隐私，可以有你第 3434页共 6161页的活动范围和圈子，可以有你的喜怒哀乐，可以和你的同学打电话、发信息、聊 QQ，爸爸、妈妈也知道你有许多的好同学、好挚友，你们有说不完的话，欢乐的时候一起共享欢乐，迷茫哀伤的时候相互劝慰，出状况了大家一起想方法解决，彼此搀扶着度过心情的低谷，但那是友情，是哥们、姐们的真友情，爸爸、妈妈也经验了从学校到社会这样一个过程，同学之情是人间最纯真的感情之一，爸爸记得高校毕业，大家分开的时候谁也无法抑制内心的情感，都哭了，不为别的，因为这一别，对有些人来说可能就是永别，即使以后能见面，天南海北，不知何年何月，高校

47、毕业 20 年在成都举办了同学聚会，爸爸住的那个宿舍的八位同学全到了，一个没拉。把大家招到一起的，从祖国的四面八方赶来的就是那一份谁也斩不断的友情，同窗之情。孩子，等你上了高校以后，若干年以后，你也会有爸爸这样的感受，但这种纯真的不掺一点杂质的友情，也不意味着什么责任，孩子，眼下最重要的事，你要认清自己的责任，自己对自己负责，假如把精力大多花在打电话、发信息、聊 QQ、玩嬉戏上，忽视了自己的责任，那就得不偿失了，到头来谁为你负责？前边的路正长，天地渐宽，再咬咬牙，上一个层次，收获会更多。爸爸、妈妈对你的感情虽然包含了亲情和友情，但这种感情超越了亲情和友情，爸爸、妈妈对你的是全身心的父爱和母爱，

48、事实上你还是胎儿的时候，爸爸、妈妈每天都在向往着，盼望着第 3535页共 6161页你的降生，当你用你的小脚踢你妈的时候，我和你妈开玩笑说：我们家将诞生一个世界足球冠军。缺憾的是我们家的这位足球冠军是一个不爱运动的懒猫。爸爸、妈妈对你的爱是世间任何一种爱都无法代替的，爸爸、妈妈恒久恒久地爱你，爸爸、妈妈对你的爱还有一种责任，这个责任和你的责任是一样的，因为爱你，在意你，才会和你唠叨，唠叨你的学习，唠叨你的生活，唠叨你的全部应当唠叨的一切。我们希望你健康欢乐的学习，健康欢乐的生活，健康欢乐地闲逛你的人生，但路要靠你自己去走，健康欢乐要靠你自己去创建，爸爸、妈妈只能是帮助你，但不能代替你，更不行能

49、给你支配什么，从你和我们的沟通中，我们也知道你也不希望这样。要担当起你自己的责任，你就得遵守肯定的规则，就像你遵守社会规则一样，家里有家里的规则，在家这个地盘里，你可以做主，但你所做的主，就是怎么规划你自己的志向和目标，并矢志不渝地、脚踏实地的一步一步地去实现它，而不是随随意说出的一句什么话，更不是我行我素，天马行空，多花点时间在你的学业上，学问要长期的积累，不行能在一夜之间就突飞猛进，你的班主任老师对你寄予厚望，她告知我你是一个很有潜力的孩子，你专心的时候，成果就上去了，你不专心成果确定下来，你的学问面很广，我们也知道。举个例子，你爸学车的时候，教练说过一句话，别看你平常开车开多好，场考撞线

50、就是不过关。你开得再好，考官是不知道的，他也无须知道，他要的第 3636页共 6161页是他所看到的结果，高考考试也一样。孩子，爸爸、妈妈知道你是一个有实力管理好自己的孩子，努力啊。努力过，争取过，将不留缺憾，把假如这个词从你的字典里短暂抹去，亮出你的剑来，劈向高考这个高超的剑客，与它一决雌雄，虽然现在输赢难料，但只要你练好你的剑术，成功属于你！口语交际二十我长大了做什么教学设计一、导入课题：1、介绍一位学生家长（也是我校老师）师：同学们，今日我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）对，他是咱们班 XXX 同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名老师，就在我们学校工