2022《秋天的雨》教案汇编十篇.docx

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1、2022秋天的雨教案汇编十篇秋天的雨教案 篇1课题生成：一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种改变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。活动打

2、算：自制多媒体课件。活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进行）2、观赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么？（1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边打开，出现一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。其次幅画面：（按随意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，

3、雨点在不停地下（动画）。第三幅画面：（按随意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按随意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，打算过冬了（动画）。第五幅画面：（按随意键）小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（老师可适时运

4、用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼儿再次观赏一遍。下面我们再观赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完整观赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。（3）同时结合画面分段观赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺）丰富词汇：温顺。其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什

5、么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌？（4）再次完整观赏、探讨（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像）老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打

6、开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌课题评价：一、效果分析爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋

7、天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性。在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红

8、色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也歌颂着自然界的种种欢乐。二、专家点评秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动

9、采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变视察图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教化手段。三、反思与探讨 现代教化技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。秋天的雨教案 篇2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞

10、美之情。背诵自己喜爱的部分。、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。、积累好词佳句。、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。多媒体课件。两课时。一、谈话导入，调动情感、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，观赏秋色、齐读第一段指导读齐读。、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受奇妙、学生默读其次段，并思索，看到了什么？、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。、这么多颜色组合在一起

11、，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系）、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？、师引读，生接读其次自然段。四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵、轻声地读第四自然段。、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐

12、？、师小结。、满怀深情地齐读最终一段。七、引申创作，体验胜利、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。、派代表朗诵。、师生共唱歌曲秋天在哪里。颜色多、秋天的雨气味香丰收、快乐告知秋天的雨教案 篇3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。、积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。一、导入、同学们，假如说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是秋天的雨。这节课我们接着学习这篇课文，请大家一起读一下课题。、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个

13、密码呢！、出示生字词：分行指名读，齐读。、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。”指名读，齐读。、过渡：小挚友们读准了这个多音字的名字，它多快乐呀，瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可奇妙了，它有许多珍宝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发觉了什么？二、品读课文、自读课文：找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。过渡：同

14、学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？、学习其次自然段：秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色调斑斓）缤纷的色调构成了一幅幅五彩的图画，你最想观赏哪里的美景？（图片观赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。枫树：观看录象；徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？指导读句。田野：指导读好“金色”；这句话告知我们什么？果树：理解“你挤我碰”。这句话告知我们什么？指导读句。菊花：除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色

15、调？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。理解“频频点头”。指导读句。、学习第三自然段：过渡：听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味。师范读。指名读。观赏图片。理解“小挚友的脚，常被那香味勾住。”、学习第四自然段：听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告知大家冬天快要来了。小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？齐读全段。、引读第五自然段：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小挚友的是一首快乐的歌呢？、秋天在不知不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自然段中所写到的齐读第一自然段：理解“留意”。读好“轻轻地”。、感情朗读

16、全文：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜爱秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来观赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）三、自主选择，积累背诵想把这美景恒久留在我们的脑海中吗？选择你喜爱的美景多读几遍，看谁有本领把它背下来。各自练习背诵，指名试背。四、自选作业有三个小挚友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。课件：、我要搜集一些描写秋天的词句。、我要把秋天的景物画下来。、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。小挚友，你们准备干点儿什么呢？秋天的雨教案 篇4一、揭题引入、观赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？、引入

17、：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去观赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）二、看录象，初步感知课文说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？三、初读课文，初步感知课文过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。、出示要求：怎样感受课文的语言美？首先，请你把课文读精确，读通顺。其次，把你最喜爱的语句多读几遍，读出自己的宠爱之情。最终，可以把自己喜爱的语句读给你的同桌听，让他们共享阅读带给你的欢乐！、生自学课文。、反馈：、生字词教

18、学：出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉快（开小火车齐读）钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的其次行词语有什么特点？）教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。”、刚才和你的同桌共享了你阅读的欢乐了吗？能不能把这份欢乐带给全班同学？请生分节朗读课文。读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色调、气味、带来的消息）四、讲读课文过渡：你认为哪一方面写的最美？（色调）（一）自读其次节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）、颜色美：秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：归类：黄色金黄色淡黄色红色橙红色紫红色洁白说说你

19、发觉了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有细致视察的人，才能精确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五彩缤纷、丰富多彩、色调斑斓、万紫千红、五花八门、万紫千红）、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？比方句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉快。田野像金黄的海洋。拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘

20、呢！漂亮的菊花在秋雨里频频点头。小结：原来用上一些比方句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。、小结：同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色调。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_。它把_送给_，_。（有实力的同学可以说两句）五、朗读总结、同学们，今日我们观赏了秋雨的色调美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上好听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。、秋雨不单给我们带来了色调美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将接着去学习。、布置课外作业：爱读书的你，不妨去课外读读秋色。爱画画的你，不妨画一张秋天图。爱写作的你，不妨写写秋雨的色调。爱

21、文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色调的词句。爱视察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，找寻秋天其他的颜色。秋天的雨色调颜色美句子美气味带来的消息秋天的雨教案 篇5教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。4.积累好词佳句。教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情。教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学打算：生字卡片、录音带教学支配：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的

22、情景的课件。2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。3.板书课题，齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受美丽的文字。2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。三、质疑1.提出不理解的词语，相互补充说明。2.读词。四、练习写字1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗？2.练习写生字。3.抄写词语表中的生字。五.布置作业1.抄写生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.背诵喜爱的段落。其次课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵

23、自己宠爱的部分。3.激发学生对秋雨的宠爱。教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色调，还有着奇异的声音，不信，你们听。2.播放课件。（课文内容）3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4.师：是啊，就如小挚友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小挚友们的是一首快乐的歌。现在让我们打开课文一齐观赏这诗意的文章秋天的雨。二、初步感知课文。1.听课文录音，完成填空题。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起。2.指名口头回答。3.选择你最喜爱

24、的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。三.学生汇报，老师相机教学。1.教学其次自然段。（1）.学生汇报。（2）.老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？（3）指导朗读。3.教学第四自然段。A.学生汇报。B.老师引导：假如你是秋雨，你打算给小动物带去什么？C.老师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D.指名学生朗读。4.教学第五自然段。A.老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。B.齐读第五自然段。四.拓展活动1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？2.学生自

25、由组合，动手创作。五.布置作业1.背诵喜爱的段落。2.接着完成绘画或诗歌。板书：一把钥匙一盒颜料丰收的歌11.秋天的雨藏着气味快乐的歌吹起喇叭秋天的雨教案 篇6教学目标：1相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重点难点：1会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。并能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。课前打算搜集有

26、关秋天景象的图片，课件。教学课时：2课时教学过程：秋天的雨公开课教案第一课时一、观赏秋色，育情导学1出示课件，老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一用课件出示有关秋天景象的图片。3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最喜爱哪几段内容？三、练习写生

27、字和词语1自学生字，沟通学法。a、课件出示生字，指名组词朗读。b、视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家或阅历介绍给大家？2书写生字和词语。a、依据视察和分析自由练写生字和生词。b、当堂展评四、作业抄写词语表中的词语。其次课时一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！（学生自由朗读课文）二、学习第一自然段1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着凉爽来嘉奖你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的

28、。2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没留意到，没发觉，不知不觉）那我们应当怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。三、略读课文，了解重点秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。四、学习其次自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读其次自然段，边读边划一划。谁已经划好了？2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁情愿来读读描写银杏的句子。谁知道这是个什么句？（比方）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁情愿也来读

29、一读？假如我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热）让我们一起美美地读一读这句话。3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉快）你们喜爱秋天凉快的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。4、你能不能也来说说这样的句子？5、你还看到了什么？“你挤我碰”说明白什么？作者把水果当成了人来写，显得特殊生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花）6、这么多漂亮的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？7、师生对读，配

30、乐朗诵其次自然段。五、学习第三自然段1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。2、指名说：你闻到了什么？3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？4、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小挚友的脚，常被那香味（勾住）5、小挚友的脚怎会被香味勾住？谁情愿也来读一读？6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着奇妙的香味来读读这一自然段吧。六、学习第四自然段1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告知我们什么？（冬天要来了）2、大家都在为过冬做打算呢！谁情愿读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告知老师，你都看到

31、了谁？在干什么？3、他们都在打算过冬了，谁情愿大声地把这一段读给大家听？4、这么欢乐的景象，让我们一起放开声音欢乐地读一读吧！七、学习最终一自然段刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了很多好玩的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？让我们一起读读最终一自然段，看看秋天给我们带来了什么。八、总结全文秋天的雨，带给我们丰收和快乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜爱的句子和段落背一背吧。九、布置作业1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描

32、写秋天的语句？2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。秋天的雨教案 篇7学问目标：相识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“凉爽、留意”等16个词语。实力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美妙。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学打算：让孩子们收集自己最喜爱的秋景图；多媒体课件。教学过程：一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘静静的打开秋天的大门，她给大地

33、带来了丰收的喜悦，给我们带来了快乐的歌声，今日我们接着学习秋天的雨。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：漂亮，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁情愿来给大家读一读。（学生举手读）二、新授。1师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应当怎

34、样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵起伏的画卷呈现在我们眼前，让我们一起来观赏色调最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师：出示幻灯片大家看多美啊，谁还想读？生：举手读师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？生：不扇怎么能把夏天的燥热扇走呢？师：是啊，加这个词，句

35、子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）同上。师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？生：不飘怎么能邮来呢？师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁情愿把这句话再读一次（抽读）师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）生：回答师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？生：美，很美。师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告知一个喜讯，谁知道是什么喜讯？生：师：好我们一起来读读这丰收的田野师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？生：学生举手回答师：回答完出示幻灯片大家看

36、图，看果园的果子怎么样？生：大，多，红等师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。师：课文中的什么地方告知我们果子许多生：你挤我碰师：应当怎样读，谁试着读一次。生：举手读师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次生：齐读3：师：漂亮的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告知同学们，这个省略号表示什么意思？（告知我们还没有完）是啊，老师仿佛看到了一大片漂亮的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁情愿读？师：秋天有这么丰富的色调，课文中刚好有一个词可以来概括。板书色调绚丽生：色调绚丽师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色

37、了？让我们来学学课文的样子来说几个漂亮的句子生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍宝。秋天的雨把给了，像。师：这个比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这漂亮的秋天展示给大家。生：齐读其次段师：秋天除了有美丽的颜色，还有什么？生：气味师：板书气味师：除了这几种气味，还有别的气味吗？生：菊花香香的 。师：你们喜爱这些气味吗？生：回答师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。生：学生举手读师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？生：冬的消息师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？生：小燕子听到了

38、赶快飞到南方了师：同学们，你们喜爱秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）接着往下续。生：有好听的声音，丰收了，农夫伯伯笑了。小挚友捉蛐蛐的欢乐声师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书，画大括号齐读最终一段。师：是啊，秋季是个色调缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香充满的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图呈现给大家出示幻灯片。四、结尾：同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去找寻秋天吧。秋天的雨教案 篇81.相

39、识本课生字，理解重点词语。2.绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。1.教学重点：品读其次自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。一、创设情境，导入课文。1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意。1.自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。秋天的雨

40、，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。3.指名朗读24自然段。4. 小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言。(一)学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美。1.朗读段首句。2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段美丽的语句。老师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文

41、脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。4.词语扩展训练。5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。2.指导读好“香香的”“甜甜的”。3.

42、引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃朝气，读出语段中蕴涵的主动情感。1.自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升。1.老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。2.指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。3.秋天的大门打开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?4.我们读一读课文的第2.3.4自然段，老师告知你们一个小隐私，每一个自然