苏教一年级下册认识乘法练习十教案.docx

《苏教一年级下册认识乘法练习十教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教一年级下册认识乘法练习十教案.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 1页共 5252页苏教一年级下册认识乘法练习十教案苏教一年级下册认识乘法练习十教案苏教一年级下册相识乘法复习教案复习教学内容:教材第 8788 页复习 16。教学目标使学生熟记 16 的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。教学重点娴熟运用 1-6 的乘法口诀教学难点驾驭乘法口诀排列的一些规律教学打算CAI 课件教学过程自我加减一、揭示课题。这一单元我们学习了 16 的乘法口诀。今日，我们复习已学过的乘法口诀。要求小挚友能娴熟地背出这些乘法口诀，还要能第 2 2页共 5252页用这些口诀很快地进行乘法口算。二、复习。1、复习 1。（1）出示 16 的乘法口诀表：这是我们学过的 16 的

2、乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）（2）学生比照口诀放大表，横着看，你发觉什么规律？老师依据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的依次一样，第 1 行是 1 的乘法口诀，第 2 行是 2 的乘法口诀，第 3 行是 3 的乘法口诀，一行一行排到 6 的乘法口诀。请小挚友一行一行背一遍。（3）竖着看，你发觉什么规律？小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，其次个数从小到大排列，也就 1 个几 1 行、2 个几 1 行这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、其次行二二得四、二三得六、二四得八。请小挚友竖着一行一行背一遍。（4）拐弯看（要说明先横后竖

3、地读），每一组口诀间有什么联系？小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六都是与 2 有关的口诀，也就是 2 和 1、2 和 2、2 和 3第 3 3页共 5252页相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是与 3 有关的口诀，教学过程自我加减也就是 3 和 1、3 和 2、3 和 3、3 和 4相乘的口诀。请小挚友齐着拐弯试背一遍（5）师生共同对口令。2、复习 2。同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。3、复习 3。竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。4、复习 4。20 题口算，要求学生在

4、 2.5 分钟内完成，集体订正，了解学生完成的状况，做好统计。5、复习 5。在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意，独立完成之后组织沟通，讲讲是怎样想的？6、复习 6。填方框里的乘树，由于只学到 6 的乘法口诀，所以方框里短暂填 16 个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪第 4 4页共 5252页句口诀？（第一题可按横着背的 6 的口诀的依次想，后面两小题可以按拐弯背的依次想。）7、小结：今日我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小挚友们能娴熟背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。三、作业：1、在（）里填上合适的数。（）五二十（）六十八（）四十二二（）得八四（）十六

5、五（）三十三五（）四六（）2、把得数相等的式子来连起来。634322252336526226163414四、教学反思第十课时：复习（2）教学内容:教材第 8788 页复习 7-11。教学目标使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。教学重点第 5 5页共 5252页会分析乘法应用题的数量关系教学难点正确解答乘法应用题教学打算CAI 课件教学过程一、基本训练。1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？2、口答。4 个 5 是多少？4 的 5 倍是多少？二、复习应用题。1、复习 7。（1）出示第 7 题，指名说图意。（2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？2、复习 8

6、。（1）出示第 8 题，学生独立解答。（2）集体订正指名口答：求一共有多少间，是求几个几相加的和，用什么方法计算？求一共有多少个花坛，是求几个几相加的和，用什么方法计算？（3）学生集体口答。3、复习 9。第 6 6页共 5252页（1）出示第 9 题，学生独立解答。（2）集体订正时提问：求一共有多少个小挚友，是求几个几相加的和，用什么方法计算？（3）25 块蛋糕，发给每人一块，够不够？为什么？（4）学生集体口答。（5）小结：复习 8、9 两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。4、复习 10。（1）出示第 10 题，指名读题，说说这题告知我们什么？求什么？教学过程鸭子和乌龟各有多少只是什么意思

7、？（2）鸭子的只数是兔子的 2 倍和乌龟的只数是兔子的 4 倍分别是什么意思？（3）学生独立解答，老师巡察。（4）集体订正：口答，说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算，你是怎样想的？（5）小结：假如一道应用题里，要求一个数的几倍是多少，可以想是几个几，用除法算。5、复习 11。你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。第 7 7页共 5252页这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生相互合作，相互评价。6、小结。今日我们复习了乘法应用题，假如一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。三、作业：1、同学们做操

8、，每行站 6 人，5 行站多少人？2、同学们做操，一行站 6 人，另一行站了 5 个人，两行站了多少人？3、同学们做操，第一行站了 6 人，其次行站的人数手第一行的 2 倍，其次行站了多少人？4、花圃里有 4 棵玫瑰花，月季花的棵数是玫瑰花的 2 倍，杜鹃花的棵数是玫瑰花的 6 倍，哪一种花的棵数多，为什么？月季花和杜鹃花各有多少棵？四、教学反思苏教一年级下册 5 的乘法教案5 的乘法教学内容5 的乘法（课本第 79 页，第 82 页想想做做）教学目标第 8 8页共 5252页1.理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。2.培育学生主动获得学问的实力和主动进取的精神。教学重点会用

9、5 的乘法口诀进行计算教学难点会用 5 的乘法口诀进行计算教学打算CAI 课件教学过程自我加减一、问题情景教学过程自我加减课件显示：小挚友划船每只船上坐 5 人，一共有多少人？小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5二、合作探究以前大家知道了 1-4 的乘法口诀，今日请同学们自己来探讨学编 5 的乘法口诀。第 9 9页共 5252页1、四人小组探讨沟通，你是怎样编出口诀的？2、生汇报老师板书1 个 5 是 551=5 一五得五 2 个 5 相加 52=10 五五二十五 3个 5 相加 35=15 三五十五 4 个 5 相加 45=20 四五二十 5 个 5相加 55=25 五五二十

10、五3、你发觉这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪慧自己发觉规律编出了 5 的乘法口诀，还知道了 5 的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大 5。二、形成应用1、将 5 的乘法口诀读一读。2、同桌互背 5 的乘法口诀。3、师生对口令嬉戏：翻一个数码上说出它与 5 的积，比一比谁最快。4、课本第 80 页。三、学问拓展小兔子给大家带来了什么隐私？5=205=25小组探讨：你发觉了什么隐私？隐私：积的个数是 0，乘数应填双数，积的个位是 5，乘数应填单数。五：总结评价今日同学们自己编出了 5 的乘法口诀，还会用 5 的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。第 1010页共

11、5252页教学过程自我加减六、课堂作业。教材第 81 页“想想做做”第 3 题。一、板书设计5 的乘法1 个 5 是 551=5 一五得五 2 个 5 相加 52=10 五五二十五 3个 5 相加 35=15 三五十五 4 个 5 相加 45=20 四五二十 5 个 5相加 55=25 五五二十五二、教学反思第五课时教学内容5 的乘法口诀的巩固练习（课本第 81 页练习九第 1-6 题）教学目标1.熟记 5 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2.培育学生运用数学学问解决实际问题的实力。教学重点熟记 5 的乘法口诀教学难点解决实际问题的实力教学打算CAI 课件教学过程自我加减一、复习第 1111页

12、共 5252页1、（1）背一背 5 的乘法口诀（2）你能背出 1-5 的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片 1324345225535133441545553、嬉戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩嬉戏。二、练习1、出示练习九第 5 题主题图说说你能看到了什么？（三个小挚友买糖果）同桌相互说一说。老师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要 6 元，饼干 4 元一块蛋糕 3 元，一筒薯片要 6 元，小云想买 3 包饼干，小红想买 2 盒巧克力，小明想买 5 块蛋糕。他们 3 个各要用多少钱？（1）说说你是怎样想的？你能写出算式吗？

13、43=1235=1552=10假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？2、出示第 6 题主题图（1）找一找：图中都有些什么？第 1212页共 5252页（2）依据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？（3）四人小组探讨。三、课堂作业。练习九第 2、3、4 题四、板书设计练习九第 5 题主题图43=1235=1552=10五、教学反思苏教一年级下册 6 的乘法口诀教案6 的乘法口诀教学内容教材第 8586 页例题及想想做做。教学目标使学生驾驭 6 的乘法口诀，能娴熟地用 6 的口诀进行计算，并培育学生初步的综合、概括实力。教学重点驾驭 6 的乘法口诀教学难点用 6 的口诀进行计算教学打算

14、CAI 课件教学过程自我加减一、复习。第 1313页共 5252页1、口算：老师出示口算卡片，学生干脆报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1 个 53 个 4 相加 5 的 2 倍3、导入新课：前面我们已经学习了 15 的乘法口诀，这节课我们将学习 6 的乘法口诀。板书课题：6 的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。（1）出示例题图提问：图中的小挚友在做什么？1 次可以坐6 人，2 次可以坐多少人？3、4、5、6 次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612（3）一次可以坐 6 人，是几个 6？怎样列出称法算式？你能第 1414页共 5252页说一句口诀吗？依据提问

15、依次板书：1 个 661=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6 和 1 乘，积是 6）（4）2 次可以坐 12 人，是几个 6？用乘法算怎样列式？教学过程自我加减请你们编出一句口诀。依据提问依次板书：2 个 662=12 二六十二引导学生视察两个乘法算式：2 个 6比 1 个 6 多几？所以其次句口诀的得数比第一句多几？（5）3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6 相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把 85 页上的乘法算式和口诀填完整。（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意

16、思。（7）引导学生比较。6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按依次排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多 6？（8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（9）试背口诀。A、师生对口令，开火车说口诀。B、请学生齐背口诀，再指第 1515页共 5252页名背口诀。2、教学“想一想”。（1）出示“想一想”26=（）56=（）16=（）36=（）46=（）（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3、小结。今日我们学习了 6 的乘法口诀，应用 6 的乘法口诀，能很快地算出 6 和几乘积是多少，我们依据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”

17、1。（1）你能背出 6 的乘法口诀吗？（2）师生对口令背出 16 的乘法口诀。2、完成“想想做做”2。（1）独立完成，集体沟通。（2）6 的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。8 题口算，要求学生在 1 分钟内完成，力求都算对，集体沟通对做得又对又快的学生赐予表扬。4、完成“想想做做”4。教学过程自我加减（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。（2）比较一下 66 与 62（26）有什么不同？哪个算式第 1616页共 5252页的两个乘数都是 6？哪个算式是 6 个 2 相加？5、完成“想想做做”5。（1）出示第 5 题图，提问：求鸭子有多少只须要知道什么条件？（鸭有

18、多少只）从图中去数一数。（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、作业：1、背 6 的乘法口诀。2、把乘法口诀写完整。（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。A、3 个 6 相加是多少？B、6 乘 5 是多少？C、6 的 4 倍是多少？4、写出四道得数是 12 的乘法算式。五、板书设计6 的乘法口诀1 个 661=6 一六得六 2 个 662=12 二六十二 3 个 663=18三六十八 4 个 664=24 四六二十四 5 个 665=30 五六三十 6 个666=36 六六三十六六、教学反思第 1717页共 5252页苏

19、教一年级下册第七单元乘法口诀教案第七单元乘法口诀一、教学目标：1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，驾驭 1-6 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的实力。2.使学生在应用 1-6 的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。3.让学生在实际问题的情景中初步相识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。4.使学生经验编乘法口诀的过程，提高自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦。5.在整理 1-6 的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培育学生发觉简洁规律的实力。二、教学重点：驾驭 1-6 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的实力。熟记

20、 1-6 的乘法口诀初步相识乘加、乘减算式三、教学难点：第 1818页共 5252页发觉简洁规律的实力利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀四、课时支配：1-4 的乘法口诀 2 课时解决问题 1 课时5 的乘法口诀 1 课时练习九 2 课时6 的乘法口诀 1 课时练习十 1 课时复习 3 课时欢乐的队日活动 1 课时第一课时 2、3、4 的乘法口诀教学内容2、3、4 的乘法口诀（课本第 7375 页，“想想做做”的第14 题）教学目标1、创设情景使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算4 以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，

21、经验与他人合作沟通的过程。教学重点记住 2、3、4 的乘法口诀第 1919页共 5252页教学难点学会计算 4 以内的两个数相乘教学打算CAI 课件、小棒若干。教学过程自我加减一、创设情景：同学们，你们喜爱去游乐园吗？今日老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1、情景一、玩翘翘板 1 个翘翘板上坐了 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式 22引出乘法口诀：

22、二二得四。想想：12你用哪一句口诀？2、情景二、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人，1 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组相互说一说）板书：三三得九想一想：1323你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘第 2020页共 5252页法口诀，3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。3、情景三：小挚友坐火车一节车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作，教学过程自我加减算一算把表格填完整车厢

23、的个数1234人数41 个 42 个 4 相加 3 个 4 相加 4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416沟通：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：142434口算说说你想的是哪一句口诀？4、试一试 111 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用第 2121页共 5252页1、读读 2、3、4 的乘法口诀。2、课本第 75 页“想想做做”。第 1 题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第 2 题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领悟到依据一句口诀能列两道乘法算式。第 3、4

24、 题学生独立完成，留意辅导差生。3、嬉戏找挚友。小挚友手中拿有 14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好挚友三、小结同学们你们今日玩得兴奋吗？那么在游乐园里你们学到了哪些学问呢？说说你对今日的表现满足吗？（激励学生相互评价，筧评价）四、课堂作业课本第 75 页 1、2、3、4 题。一、板书设计2、3、4 的乘法口诀教学过程自我加减11一一得一212 一二得二224 二二得四13=3 一三得三23=6 二三得六33=9 三三得九第 2222页共 5252页14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六二、教学反思其次课时 2、3、4

25、 的乘法口诀练习教学内容2、3、4 的乘法口诀的练习（课本第 76 页第 510 题）教学目标使学生进一步熟记 2、3、4 的乘法口诀，能正确运用 2、3、4 的乘法口诀进行计算。教学重点熟记 2、3、4 的乘法口诀教学难点运用 2、3、4 的乘法口诀计算教学打算CAI 课件。教学过程自我加减一、复习1、背一背：实行嬉戏形式，背 2、3、4 的乘法口诀。小组背男、女生背独立背背完后，沟通你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四第 2323页共 5252页十六3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=43=24=33=二、拓展。1、课本第 76 页第

26、 8 题，学生独立填写。2、第 9 题444444444444443=4=4 这是一道开放性题，答案不止一种，激励学生想出不同填法。3、投影显示第 10 题图片。(1)视察图片你看到了什么？(小挚友在游乐场玩)(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)(3)小组沟通你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出 3 架飞机共坐几个小挚友？2 架吊桥共有多少人等问题。并列出算式 33=9 和 42=8。(4)依据所提问题，学生在书上写答案。三、自我评价你对自己的表现满足吗？还有什么疑问须要大家帮助解决？四、课堂作业课本第 76 页第 5、6、7 题。一、板书设计第 2424

27、页共 5252页练习课31=23=41=22=14=43=24=33=二、教学反思苏教一年级下册第九单元复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法教案第三课时：复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法教学内容:教材第 98-99 页复习 11-16。教学目标通过复习进一步明确乘法的意义，娴熟地运用乘法口诀求积。教学重点乘法的意义教学难点运用乘法口诀求积教学打算口诀卡片、口算卡片、多媒体课件。教学过程自我加减一、揭示课题。上节课我们复习了 100 以内的加、减法口算，今日这节课我们来复习一下有关乘法的学问。第 2525页共 5252页板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。二、复习乘法的意义。1、看图先

28、填空，再写加法和乘法口诀。一共是()个()相加加法算式：=乘法算式：=或=2、有()个，有()个()个。的个数是的()倍。3、完成期末复习 11。沉重独立完成，集体沟通。老师小结：444 只表示 3 个 4 相加，写成乘法算式可以写成 34 或43，求 5 的 2 倍也就是求 25 相加是多少，写成乘法算式 52。三、复习乘法口诀。1、请学生齐背 16 的乘法口诀。2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？3、完成期末复习 12。第 2626页共 5252页组织学生两人一组依据口诀“对口令”的嬉戏，然后依据口诀教学过程自我加减说出两道乘法算式。4、完成期末复习 13。(1)学生独立完成把

29、得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。(3)2 和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5 各一个数相乘呢？(4)和一个数乘，得到的积的个们有 0、2、4、6、8。5 和一个数乘得到的积的个位是 5 或 0。5、完成期末复习 14。16 题口算要求学生在 2 分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的习惯，集体校对。6、学生独立完成，集体订正时说一说在 16 的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的？(一四得四、二二得四)(一六得

30、六、二三得六)第 2727页共 5252页(三四十二、二六十二)四、复习总结。今日我们复习了哪些内容？五、作业布置六、教学反思第三课时相识图形练习五(苏教一年级下册)第三课时练习五教学内容：教材第 46-47 练习五教学目标：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的相识。教学重点：学会折、剪、拼教学难点：学生动手实力的提高教具打算：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经相识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？第 2828页共 5252页今日啊，我们将接着探讨它们上一节练习课。二、练习。1、练习五 1(1)出示第 1 题，要求学生沿

31、着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？(2)绽开，说一说在折出的图形，哪些是你相识的？2、练习五 2。(1)读题理解题意，什么叫两次对折？(2)学生选择一种折法在小组中沟通，并说说折出的是什么图形？(3)集体沟通并参加教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？3、练习五 3。(1)出示第 3 题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体沟通。4、练习五 4。(1)要求学生用 6 根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？(2)用 8

32、 根小棒能搭出什么图形？第 2929页共 5252页试一试，让学生先搭，然后相互沟通。教学过程自我加减5、练习五 5。请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪出两个三角形，三个三角形、四个三角形。6、练习五 6。(1)出示第 6 题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。(2)学生动手根据书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。7、练习五 7。(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。(2)试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体沟通，说说你是怎样拼的？三、作业布置。实践活动四、教学反思一年级数学下册相识乘法教学设计一年级数学下册相识乘法教学设计第 3030页

33、共 5252页课时目标1.知道几个相同的数相加可以用乘法计算而且列乘法算式比较简便。2.能正确写、读乘法算式，知道算式各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。3.在初步相识乘法的过程中，逐步培育学习数学的爱好，培育视察、比较、概括的实力和自主探究、合作沟通的良好习惯。重难点重点相识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区分。难点让学生在比较中感受乘法与加法的联系和区分。教学具打算课件、圆片教学内容和过程修改看法一、相识“几个几相加”1、初步相识几个几相加。出示课本上的主题图谈话：在春光明媚的一天。小白兔们和邻居小鸡们一起来到第 3131页共 5252页草地上玩耍，从图上你知道了什么？引导学生视

34、察：图中的小白兔是 2 只 2 只在一起的。小鸡是3 只 3 只在一起的。提问：谁能用算式来表示小白兔一共有多少只？（板书：2+2+2=6）提问：谁能用算式来表示小鸡一共有多少只？(板书：333312)提问：第一道算式是几个2相加？其次道算式是几个3相加？这两道算式有什么相同的地方？（每个算式中的几个加数都是相同的，是连加。）2、完成第 1 页的“试一试”。提问：摆了几个 2？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这个算式表示几个几相加？二、相识乘法1、创设情境，引入乘法。出示第 2 页例题情境图。提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？依据学生的回答相机板书：2+2+2+28。讲解并描述：求

35、 4 个 2 相加的和是多少，除了用加法来算，还可以用乘法算。（板书：乘法）老师板书：428 或 24=8。第 3232页共 5252页老师指导，了解乘号、乘法算式中各部分的名称以及乘法算式的读写方法，然后指名学生说一说。2、完成第 2 页的“试一试”。要求学生看图数一数是几个 4，再分别列出加法算式和乘法算式。比较列出的加法算式和乘法算式。提问：求 5 个 4 相加是多少，是列加法算式简便，还是列乘法算式简便？假如是我们全班同学每人领养四只小鸡，怎样列式？让学生通过比较和思索，感知乘法算式的简便。三、练习应用1、做“想想做做”第 1 题。提问：葡萄一共有几个 6 颗？怎样列出加法算式和乘法算

36、式？鲜花一共有几个 5 朵？怎样列出加法算式和乘法算式？让学生独立在书上列出算式。2、做“想想做做”第 2 题。让学生按要求用圆片摆一摆，再依据摆的状况列出加法和乘法算式。引导学生比较 4 个 3 与 3 个 4 的不同，指出他们的意思是不同的，但列出的乘法算式是相同的。3、让学生读出第 3 题中的乘法算式，并分别说出每个算式中的乘数和积各是多少。然后再让学生依据第 4 题中的读法写出乘第 3333页共 5252页法算式。四、课堂总结这节课我们相识了乘法，你学会了什么？作业设计：补充习题第 10 页。备课很有层次，先相识几个几，然后由几个几来引出几乘几假如可能这里可以出示的电脑多一些，譬如 9

37、 组，这时候学生觉得加起来比较麻烦，可以引起一种学习新运算的需求。在练习中可以增加一个练习：下面哪些加法算式可以列成乘法算式。让孩子在乘法和加法之间建立联系，只有相同加数的加法算式还可以用乘法来表示板书设计相识乘法2+2+2=63 个 2 相加 2+2+2+28。333312428 或 24=8。4 个 3 相加乘号乘数乘数积苏教一年级下册第九单元复习加减、乘法的实际问题教案第四课时复习加减、乘法的实际问题第 3434页共 5252页教学内容:教材第 100 页复习 17-19。教学目标通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的实力，发展学生思维。教学重点解决日常生活中的实际

38、问题教学难点解决日常生活中的实际问题教学打算口诀卡片、口算卡片、多媒体课件。教学过程自我加减一、导入新课。今日我们上一节复习课，看看哪一位小挚友运用数学学问解决问题的实力强。二、基本训练。列式计算。3 个 6 相加是多少？3 的 6 倍是多少？3 与 6 的和是多少？3 比 6 少多少？细致审题，集体列式口答。三、复习。1、期末复习 16。(1)出示第 16 题，说一说这道题已知什么？为什么？第 3535页共 5252页(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？(求 3 人浇多少棵，也就是 3 个 4 是多少，用乘法计算。)(3)学生集体口答书中的三个问题。2、期末复习

39、7。(1)出示第 17 题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？(2)你能解决书中所提的问题吗？学生独立解答书中第 14 个问题，集体沟通说说想法和算法。(3)选出你喜爱的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内沟通)(4)依据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？(分组探讨，集体沟通时各小组汇报探讨结果。)3、期末复习 18。(1)出示第 18 题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？(2)你能解决收中所提的问题吗？学生独立解答书中所提的 3 个问题，集体沟通时说说想法和算法。(3)依据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？第 3636页

40、共 5252页教学过程自我加减4期末复习 19。(1)出示第 19 题，看图说一说这道题告知我们什么？须要解决什么问题？（2）学生解决问题在本子上（3）集体订正四、教学反思苏教一年级下册第八单元统计教案苏教一年级下册数学第八单元统计教案教学目标1.让学生经验简洁的统计过程，初步学习、收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简洁的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.使学生在统计教学过程中发展数学思索，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感和良好的学习习惯。教学重点：学习、收集、整理、分析数据的方法教学难点：第 3737页共 5252页统计教学过程中发展数学思索，提

41、高解决问题的实力课时支配2 课时第一课时教学内容教学第 92 页例题及想想做做。教学目标1.让学生经验简洁的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简洁的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感和良好的学习习惯。教学重点：学习、收集、整理、分析数据的方法教学难点：统计教学过程中发展数学思索，提高解决问题的实力教学打算每小组打算 5 个正方形、7 个三角形、4 个圆装在一个盒子里。教学过程自我加减一、导入新课。同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是第 3838页共 5252页什

42、么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今日我们将来学习统计的学问，来帮助小挚友整理这个盒子。（板书：统计）二、新授。1.教学例题。（1）用什么方法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（假如学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，细致看图，说说图教学过程自我加减中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4 人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡察，了解学

43、生活动状况。（3）展示和沟通学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清晰又便利？（画“”）老师讲解画“”表示 1 个图形.有几个“”就是几个图形.你会用画“”的方法记一记吗?(学生再用画的方法记录一遍，老师巡察，帮助有困难的小组。)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体沟通时提问：（1）从统计第 3939页共 5252页表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今日我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，假如是小组统计，要分派好每个同学

44、的任务，一般选用画“”的记法记录统计结果比较便利，最终完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到很多问题。三、完成“想想做做”1 完成“想想做做”1。1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师说明表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。2.学生分小组活动，老师巡察，指导学生边看边分、边记。3.集体沟通,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?四、教学反思其次课时教学内容:教材第 94-95 页 3-5.教学目标使学生进一步熟识收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，

45、提高解决问题的实力。教学重点熟识收集、整理、分析数据的方法教学难点发展数学思维，提高解决问题的实力教学打算多媒体课件第 4040页共 5252页教学过程自我加减一、导入新课。上节课我们学习了一些有关统计的学问，知道了一些统计的方法，今日我们来地一节练习课，看看谁驾驭得好。二练习：想想做做 2-5。1.完成“想想做做”2 你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？（1）老师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“”的方法在左边的表中记录。（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体沟通提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？（3）你还喜爱什么课？在表格里填上名称，统计一星期

46、有几节。学生独立完成，集体沟通。2.完成“想想做做”3。（1）出示第 3 题图，老师说明题意：这是一个月的天气状况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。（2）独立统计，老师巡察，帮助困难的学生。（3）集体沟通。提问“一共”是什么意思？怎样算？应当是多少？（假如哪个小挚友算得不是 30，要让他们分析可能错在哪里）。教学过程自我加减雨天比晴天少几天？比阴天呢？晴天比阴天多几天？3.完成“想想做做”4。（1）分小组活动，统计前第小组同学商议一下准备用什么方法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电第 4141页共 5252页器？”并根据商议好的方法记录，完成统计表。（2）集体沟通统计结果

47、，说说看了上面的统计结果。你想到什么？4.完成“想想做做”5。（1）出示第 5 题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜爱的是哪一种？（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜爱的寻种活动，边说边记。（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体沟通，说一说，喜爱哪种活动的人数最多，喜爱哪种活动人数最少？你有哪些想法？三、小结这两天我们所学的统计学问作用很大，在今后的学习中会常常用到，通过统计表，我们可以了解很多信息，便于驾驭、比较。四、教学反思实践活动假日小队,苏教一年级下册实践活动假日小队教学内容：教材第 5859 页“假日小队”教学目标：1、通过实践活动帮助学

48、生体验数学在日常生活中的简洁应用，感受生活中有很多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动阅历，学习与他人合作沟通，积累主动的数学学习情感。2、通过解决实际问题，更好地驾驭 100 以内的加、减法口算。第 4242页共 5252页教学重点：初步获得一些数学活动阅历教学难点：用数学方法解决实际问题教具打算：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课。假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中 58、59 页图）（板书课题：假日小队）二、新授。1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏

49、的有多少人？依据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体沟通时说说解题思路。）提问：刚才我们看到的这个节目是今日假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体沟通时说说解题思路。）第 4343页共 5252页3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小挚友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。）4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多

50、少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体沟通时说说解题思路。）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今日收获怎样？说说她们各收了多少节电池？依据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组探讨，集体沟通、汇报探讨结果。（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。）教学过程自我加减6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组探讨，集体沟通，汇报探讨结果。三、师生共同谈收获。四、小结。“开心的假日小队”活动即将结束，同学们真是收获不少，第 4444页共 5252页希望下次假日活动再见。第八课时作业设计。1、一年级同学有 32 人，