2021年广元市平武中学高三生物第二次联考试题及答案.pdf
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1、2021 年广元市平武中学高三生物第二次联考试题及答案 一、选择题:本题共 15 小题,每小题 2 分,共 30 分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.下图是真核细胞内呼吸作用的过程图解,下列说法正确的是 A.图中 X 表示 O2,它可以通过植物的光合作用产生 B.物质 Y 可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化为由蓝色变成绿色 C.人体内不能完成过程 D.图中催化、过程的酶存在于线粒体内膜上 2.下列所用技术与原理不相符的是 A.胰蛋白酶处理酶的专一性 B.细胞融合细胞膜的流动性 C.动物细胞培养细胞的全能性 D.克隆羊的诞生细胞核的全能性 3.有关神经系统的叙述,错误的是 A.脊髓、脑干属
2、于中枢神经系统 B.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 C.神经系统调节机体活动的基本方式是反射 D.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用 4.下列关于孟德尔对分离现象的原因提出的假说的叙述,错误的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.生殖细胞中遗传因子是成对存在的 C.受精时,雌雄配子的结合是随机的 D.生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中 5.离子态的无机盐(如血液中的 Na、K、Ca2)的生理作用不包括 A.细胞能源物质之一 B.维持细胞正常生理功能 C.维持细胞的形态 D.调节细胞的渗透压 6.喜马拉雅兔初生时全身毛色是白色的,
3、随着成长身体各个末端部分的毛呈黑色。原因是机体深部温度较高导致合成黑色素相关的酶失去活性,身体末端的温度较低,合成黑色素相关的酶保持催化活性。下列相关叙述错误的是 A.喜马拉雅兔的毛色受环境因素影响 B.较高温度通过破坏酶的空间结构使酶失活 C.与黑色素合成相关的酶其活性对温度敏感 D.基因选择性表达导致喜马拉雅兔毛色不同 7.绿色开花植物体的结构层次是()A.细胞组织器官植物 B.细胞组织系统植物体 C.细胞器官系统植物 D.细胞器官组织植物体 8.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关的叙述错误的()A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示 B
4、.大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化关系如图丙所示 C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、竞争、捕食关系 D.图丙中实验初期,种内互助与竞争并存,后期 X 的种内斗争加剧 9.某植物的花色受三对等位基因控制,每对基因均有显性基因存在的植株开红花,不含显性基因的植株开白花,其余基因型的植株开粉花。纯合红花植株和纯合白花植株杂交,F1 全为红花,F1 测交,子代表现型及比例为红花粉花白花=161。下列有关叙述错误的是()A.该植物红花植株的基因型有 6 种 B.若 F1红花植株自交,则 F2红花植株中纯合子所占比例约为 1/27 C.若所得测交后代中全部粉花植株自交,则子代白花植株所占的比例为 5
5、/32 D.若某植株自交后代红花粉花=31,则该植株的基因型有 3 种 10.在遗传物质的探索方面,科学家们进行了大量实验,为遗传学的发展做出了贡献。下列相关叙述错误的是()A.格里菲思通过肺炎双球菌转化实验,提出了“转化因子”的存在 B.艾弗里的实验思路是设法将 DNA 和蛋白质分开,单独研究各自的作用 C.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中使用了放射性同位素标记法 D.通过大量的实验证明,所有生物的遗传物质都是 DNA 11.下图为某同学建立的种群数量特征的概念图,有关分析错误的是()A.图中甲表示的是出生率和迁入率 B.图中的乙可以表示死亡率和迁出率 C.图中的丙通常影响出生率进而影响种
6、群密度 D.图中的丁将直接影响种群数量的变动 12.下列有关稳态生理意义的叙述,错误的是 A.稳态有利于酶促反应的正常进行 B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C.任何情况下机体都能保持稳态 D.稳态是动态的稳定 13.血管紧张素受体是一种膜蛋白。当血液中的血管紧张素与该受体结合时,可激活细胞内的第二信使Ca2+等,进而调节细胞的代谢活动,例如使血管壁平滑肌收缩,导致血压升高。这所体现的细胞膜的功能是()A.分隔细胞与环境 B.信息交流 C.控制物质的进出 D.具有流动性 14.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,这三类物质都是 A.在细胞内发挥作用 B.与特定分子结合后起
7、作用 C.由活细胞产生的蛋白质 D.在发挥作用后,要立即被灭活 15.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是 A单基因遗传病发病率都很低,多属罕见病 B禁止近亲结婚是有效预防隐性遗传病的重要措施 C特纳氏综合征与血友病属于同一类遗传病 D多基因遗传病的发病率在中老年群体中随着年龄增加快速上升 二、选择题:本题共 5 小题,每小题 3 分,共 15 分。每小题有一个或多个选项符合题目要求,全部选对得 3 分,选对但不全的得 1 分,有选错的得 0 分。16.某校园生态系统的部分食物网如图所示。下列分析不合理的是()A.碳以 CO2的形式沿着箭头所示渠道流动 B.消费者的营养级别越高,其可利用的总能量
8、越少 C.若乌鸫被驱出校园,则该生态系统的营养结构复杂程度降低 D.酢浆草同化的能量最多有 20流向蜗牛 17.某学校生物兴趣小组,利用课外时间进行了“土壤中小动物类群丰富度的研究”的探究活动,下列是兴趣小组的同学在研究过程中的一些操作,其中不合理的是()A.对于无法知道名称的小动物,直接忽略,不记录下它们的特征 B.在统计丰富度时,采用了取样器取样法和目测估计法 C.为调查不同时间土壤小动物的丰富度,分别在白天和晚上取同一地块的土样进行调查 D.一些有较强活动能力的土壤小动物,采用标志重捕法调查土壤小动物的物种丰富度 18.生态位是指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色,表现了物种对各种资
9、源(食物、空间等)的利用以及不同物种之间的关系。生态位的重叠和分离状况与种间竞争、种内斗争具有密切的关系。下列叙述错误的是()A.种间竞争会促使不同物种的生态位分化 B.种内斗争加剧会使不同物种的生态位重叠减少 C.各物种生态位的分化不利于群落稳定性与多样性的维持 D.两个物种的生态位重叠增加,则种间竞争加剧 19.用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是()A.选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块,将该地按长度划成 10 等份,在每份的中央画一个大小为 1 m2的样方 B.选取一个该种群分布比较集中的长方形地块,将该地按照长度划成 10 等份,在每份的中央画一个大小不同的样方 C.计数每个样
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