2022骨干教师培训心得体会_1.docx

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1、2022 骨干教师培训心得体会骨干教师培训心得体会骨干老师培训心得体会 1特别荣幸能代表我市参与吉林省农村小学数学骨干老师培训，让我有机会能近距离的与大师接触，能倾听名师们的讲座，使自己在理论上有了进一步提升。就在我与吴正宪老师合影的一瞬间，我都在怀疑这是否是在梦中。10 天的高校校内生活，10 天的学习，感觉意犹未尽。在感受高校学习氛围的同时，倾听着各位专家的精彩讲座。虽然一坐就是一天，但没有一丝倦怠，仔细的做着笔记，细致的倾听每一句耐人寻味的话语。生怕一留神，就会把最精彩的错过。最让我难忘的还是吴正宪老师的讲座，似涓涓细流流淌进心田。吴老师是一位特别有品位的老师，她穿着得体、清爽亮丽、气质

2、高雅、落落大方。又是那样的虚心，平易近人。许多人给了吴老师这样的评价：简洁的做人，简洁的做事，简洁的课堂。从短短的 3 个小时中，我真正感受到了这样的评价对这位大师来说，是多么恰当！吴老师这次讲座的题目是让孩子在“好吃”中享受“有养分”的数学，她的触动来自一个官员与女儿的对话：“爸爸，小的时候您总是让我吃些有养分但我并不喜爱吃的东西，真不明白为什么好吃的东西都没有养分，而有养分的东西又都不好吃呢？”再触动：一个儿子与母亲的对话：一次，在解决了 11-8=3 以后，母亲随口问道：“12-9 等于多少？”儿子脱口而出“5”。试问我们自己，平常，我们都了解孩子的想法吗？可能并不见得。许多课堂上，孩子

3、兴奋的举起小手，期盼老师能叫到自己，当满怀信念的给出答案时，老师却冷淡的来上一句：“不对，再想想！”我们是否曾俯下身来问问孩子，他为什么这样想？假如是错的，是否该让他知道错在哪里，好让他及他的同伴不再犯同样的错误。而我们有些老师，经常以成人的眼光谛视严谨系统的教学，并以自己多年习惯的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。课堂上对孩子们的“奇思妙想”、“异想天开”并没有太多的在意，忽视了儿童期心理特点和学习规律，失去了儿童的情趣。所以对待孩子，真应当多一些和善，多一点宽容，多一点理解，做一个和善的使者！来传授学问，启迪才智，完善人格。所以我们每一位做老师的都应当仔细地思索，如何让孩子能欢乐

4、的度过人生中只有一次的华蜜童年且收获多多呢？这就须要我们创建出“有养分”又“好吃”的数学。平常，老师要擅长引导学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通的数学活动中，有机会真正经验“数学化”，获得数学思想和方法，要以数学学问为载体，培育学生思维的深刻性、敏捷性、批判性、全面性，使学生会思索，长才智。“好吃的”数学，属于孩子们自己的数学才是最美的数学“好玩的”课堂，属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。有一位知名人士说过：“我们现在的教学在舍命压缩孩子的儿童期，把他尽早的成人化。当一个孩子该享受儿童期特有的欢乐生活时，在课堂生活中却享受不到，殊不知孩子在失去儿童期享受华蜜的时候在成人期是恒久也弥

5、补不回来的。”好吃的“数学就是把有养分的数学烹调成适合孩子们口味的数学，就是孩子们喜爱的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，就是能给孩子以才智的数学。让孩子感觉到数学好玩，数学简单学。吴老师通过自己对数学教学多年的思索，形成了自己独到的见解，并通过大量的事例用精练的数学语言进行了解读。1、让小学生学”好玩“的数学唤起爱好是引导儿童学习数学的第一要务。小学生的年龄特点和心理特征确定了他们的学习行为要有爱好主导。虽然数学经常以抽象概括的方式进行形式化的表达，但小学数学教学不应当照本宣科，不应当是仅就”学术状态“的数学学习，而应当是”教化状态“下的数学学习。应当让抽象的数学变得鲜活好玩、充溢活

6、力，使学生形成”想学爱学会学学会“的良性循环。2、让小学生学”与生活亲密联系“的数学课程规定的数学学问对小学生来说并不是”全新的学问“，在肯定程度上是一种”旧学问“。小学生在经验的生活中已经有过数学应用的体验，数学学习是对有关数学现象的重新相识，是在原有认知基础上的总结与升华。教学中，老师要擅长创设与生活实际有联系的数学情境。上学之前的活动与经验使学生获得了数量和几何形体最初步的观念，虽然这些概念或观念可能是非正规的、不系统的、不严格的，甚至还可能是错误的，但却为正规学习数学奠定了重要的基础。这些学前积累下来的生活经验，会在小学阶段的数学学习中被”重新解读“。学生以身边熟识的现实生活为桥梁，逐

7、步学会数学地思索，发觉和得出数学的结论。同时，他们还将感受数学学问的产生和发展过程，体验数学在生活中的价值，从而更加酷爱数学学习。3、让小学生学”能听得懂“的数学对于学习而言，最大的苦痛莫过于”听不懂，学不会，还得被强迫着听，强迫着学“。老师要让小学生能听得懂数学，一要让数学学习内容贴近儿童实际，让教学方法符合学生的认知规律；二要把数学变得简洁些、简单些、朴实些。简洁些，就是用”熟识的“去说明”生疏的“，用”详细的“去理解”抽象的“。简单些，就是把人为制造的难点降下来，削减整齐划一、一模一样的统一要求，充分关注学生特性化的学习需求。朴实些，就是不要刻意追求课堂的尽善尽美，激励学生用原生态的、甚

8、至是有些粗糙的语言诠释自己对数学意义的理解。4、让小学生学”不太严格“的数学”严格的不理解，不如不严格的理解“。老师不要急于把严格的数学概念一字不差地呈现给尚未具有严格思维的小学生，不能认为不从严密的概念定义动身就不能有效地进行思索。张奠宙教授就提出”充分运用直觉学习数学，是数学学习，特殊是小学数学学习的一条准则。“小学数学不要过于强调对某些数学文字的表面理解，而应力求引导学生感悟数学的本质，激励学生用自己的数学语言尝试诠释对数学意义的真正理解，从而把握住数学的魂。5、让小学生学”动手做“的数学实践证明，学生的思维是在有效的数学活动中发生、发展的。学生在亲自参加实践活动中不断地积累活动阅历，提

9、升视察、试验、揣测、验证及推理概括的实力，从而理解和驾驭基本的数学学问技能、数学思想方法，以达到发展思维的目的。动手操作的数学是小学生须要学习的数学。我比较赞同吴老师和史宁中校长的提议，比如鸡兔同笼的问题，烙饼的问题，就让孩子们动手去画，列表解决。让孩子尝试，失败了可以再尝试，是有意义的，比你强加给孩子一个生硬的计算公式要好得多，经验了尝试，收获最大的是孩子。我听见了，我遗忘了；我望见了，我记住了；我操作了，我理解了。这才达到了我们预期的效果。动手操作不仅是为了满意新奇心，提高学习爱好，也可以促进儿童的思维由感知到表象再到抽象的发展。6、让小学生学”数形结合“的数学依据小学生的年龄特点和学习规

10、律，数形结合的数学解读是小学生须要且有效的数学学习策略。数形结合，即引导小学生充分利用直观的”形“把抽象的数学概念、数量关系形象详细地表现出来。通过一些看得见、摸得着的树形图、集合图、线段图等帮助小学生理解数学概念，理清数量关系，使困难的数学问题直观化。老师特殊要激励学生用自己创建的图形方法说明数学，用原汁原味的构思、丰富多彩的图画、独特的视角，展示儿童富有创建的思维过程。此外，还要让小学生学”学会数学思维“的数学，学”探讨真问题“的数学，学”有数学思维“的数学，学”有情感“的数学。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，

11、开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的”烹饪师“，让每一节数学课都成为孩子们”既好吃又有养分“的”数学大餐“！通过吴老师的解读可以看出她的数学课上注意学生创新精神的培育和健全人格的发展，使传授学问、启迪才智、完善人格三者有机地结合起来，肯定是孩子们喜爱的数学课堂。虽然没有听过她的课，但是通过她的解读仍旧可以让人清楚的感受到她对孩子的爱、敏捷的教化教学技巧、大气的学科素养和超群的教学才智，真的是一种享受，有品位的老师，有品位的教学。”让学生喜爱我，让学生喜爱上数学，让学生养成好习惯。“这是吴老师常常说的一句话。吴正宪老师送给各位老师的四句话：1.在育人的过程中-没有什么比爱护学生的自

12、尊心、自信念更重要。2.在学习的过程中-没有什么比激发学习爱好、爱护新奇心更重要。3.在交往的过程中-没有什么比敬重特性、真诚沟通更重要。4.在成长的过程中-没有什么比养成良好的习惯更重要虽然我还没有机会走进吴老师的课堂，感受她与孩子们之间的情意，但我从她一句句朴实的话语中已经看到了她对孩子的挚爱和引领。”我们教化工作者不仅是青少年的老师，还应当成为他们密切的挚友。当孩子的内心充溢孤独孤独和惆怅时，老师应当走近他们，理解他们，善待他们，敬重他们，激励他们。“”我一上讲台，就融入了学生世界，全身心地投入了数学教学之中，把其他的一切都遗忘了。只有教数学的人被数学的漂亮所打动，学习数学的人才能被数学

13、所深深地吸引“我信任，这个时候的吴老师肯定是神采奕奕而独具魅力的。短短的 10 天过得很快，但收获也多多，不但领会了名师的风采，还亲耳听到了东北师范高校史宁中校长的精彩讲座，倾听了来自高校的博士生导师、名校校长、以及年轻有为的特级老师的报告。每一句扣人心弦的话语如同一簇激浪，使我久久不能安静，让我也在不停的反思。信任在今后的工作中，我肯定会把学到的、看到的恰如其分的应用到自己的教学中，不辜负各位领导给我的这样好的机会，争取在自己的教学领域中，开拓出一片更加绚烂的天空！骨干老师培训心得体会 2任教 xx 年来，经验的培训也不少，可只有这次培训给我留下了深刻的印象。一周下来，尽管天气燥热,气温高达

14、30 多度每天骑着单车去听课。但每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师如何进行学问更新一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者

15、。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头

16、脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、老师应有的课程意识老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是老师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、

17、民主的 科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关切教化事业的人共同参加；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生特性的发展留有肯定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的；课程实施的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必需回来学生世界、适应不同学生的发展须要，使不同层次的学生都能获得胜利感。三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新

18、课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。总之，在学校的教化改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的发展之中，成为

19、新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。在这里，我看到了审慎严谨的老师，志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教化之路上，我并不是一个人在上下求索。我并不孤寂！骨干老师培训心得体会 3这次，我能够参与江苏省骨干老师培训，非常荣幸。通过学习，在思想上受到很大的振动，教化观念得到了更新。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是

20、无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益。下面是我通过培训获得的几方面的体会：第一、感受名师风采，倾听精彩讲座通过这次培训学习，我深深体会到为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。师训中心邀请了省市特别出名的专家和学者刘明院长、吾文泉院长、教授级英语特级老师给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜

21、活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。特殊是刘明院长的讲座“地缘政治与国家平安环境”具体分析了我国军事现状，折射出一种责任：国家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。在平常的教化中要教化我们的学生居安思危。其次、专业观念的转变让学生宠爱你的课堂这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。以往的教学中，我常会有这样的感受：因为英语不是母语，所以英语教学主要以老师为主，老师说什么，学生就应接受什么。通州中学张校长说的“每节课有备而来”提示了我：对于学问的教授应当适时调

22、整，不能让自己的方法和思维影响到学生对学问的推断，对学生实际实力要有充分的相识，让每个孩子都能学到并学好学问。在努力提高老师自身素养的同时，注意课堂的形式与活力，学生的参加度是衡量一节课胜利与否的重要尺码。微笑教学有利于创建一个宽松、民主的教学环境。让学生真正喜爱喜爱你的课，进而提高学生英语学习的主动性。第三、信任阅读的力气英美文学的作用一线老师们的讲座，我除了发自内心深深地钦佩他们外，更多的是对自己平常缺少阅读而感到惭愧。通州中学校本课程的编定和胜利的运用，事实证明英美文学对英语学习的帮助。依据新课程标准的表述，和课文中文学元素，我们须要接着在日常教学中补充美文阅读。因为英美文学有陶冶情操，

23、开阔视野，充溢心灵，启迪才智的独特作用，可以培育与提高学生的文学修养与人文素养，文学作品通常包含着某种深刻的哲理，从而可以扩宽学生的思维与相识的空间，启迪审美意识，陶冶人生情操，已达到培育及平安人格的目的。五天的培训，我学习了，我欢乐了，我华蜜了。所以不管以后的进步是大是小，我都要感谢这次给我们授课的老师们赐予我的导引，让我在这个过程中感悟到了老师的价值与意义，领会到了教学是欢乐的学习过程。更要感谢他们赐予我的力气，有了他们当榜样，我们就找到了力气的源泉。五天的培训，时间太短太短，一个老师的成长须要更多这样的学习机会，希望今后有更多的机会参与这样的培训学习。骨干老师培训心得体会 4在七天的培训

24、中，听了不少教化专家的讲座，他们从不同的视角对教化进行了独到的见解。如：张勤教授的“色调性格”，易凌峰教授的“新经济 新教学”，尤一老师“已经、正在和将要应对的问题”等等。对自己心灵颇有触动。在听了 11 位老师的观摩课后，又有很多思索。一、由“平面老师”转向“立体老师”。在听了张勤教授的“色调性格”后，联想到自己在平常的教学中，对这四种颜色的孩子实行的方式都是一刀切地统一要求。要求学生按同样的方法或强加的方式让他们采纳老师的方法，缺少思维的碰撞、情感的沟通，忽视了学生丰富的心理阅历，忽视了学生性格的迥异。在课堂的巡察中，哪个小鬼耍了什么花招都逃不脱我锋利的眼睛。我没有走近孩子的心间，没有从孩

25、子的性格入手，没有读懂孩子。只要学生学会了解题，教学目的达到了，就行了。至于学生的喜怒哀乐、为什么会出现好动、走神、缄默等现象，我没有去思索过。这两天正好又在看“吴正宪与小学数学”。借用她说的“我只是一个只管传道、授业、解惑的平面老师”。我们应当做“一个有血有肉，充溢情和爱，能赐予他们才智和力气的立体老师”。二、做一个有真本领的老师。易凌峰教授讲到，新经济本质是创新经济，新教化天经地义。“博学而笃志，切问而近思”博学而又志向坚决，好问而多想当前的事情，又不要好高骛远。既是对育人的要求，也是对教化者的要求。面对经济的飞速发展，社会的不断进步，老师不得不博学。在听了专家的点评和 11 位老师的课后

26、，想到不管是分析课改的改变、还是钻研教材的深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等。其实，归结起来就是老师的基本功。老师的拿手好戏就是课堂，是骡子是马到课堂上走一遭便可知晓。课上一分钟，课下十年功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深化钻研教材、探讨学生，使集体的才智、他人的才智变成自己的才智，并结合自己的教学特点创建性的教学。一个有真本领的老师，肯定赢得孩子们的宠爱，唤起孩子们对数学学科的宠爱，激发他们的求知欲和创新实力。感谢这次培训，让自己有时间和空间思索自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的相识。最终送给大家吴正宪老师写的“脚踏实地、

27、厚积薄发、擅长学习、重视积累、贵在坚持，在教化教学改革之路上绝无捷径可走。”骨干老师培训心得体会 5我很荣幸地参与了省小学语文骨干老师培训，培训分二个阶段进行，为此，我要要感谢校领导和全体小语组同仁们给我这个培训学习的机会！感谢教化学院教授与老师传授给了我许多珍贵学问与阅历。今日，我就把这次到在教化学院及教化培训实践基地学校福州市钱塘小学培训学习期间获得的一些收获与体会向大家作共享。时间有限，我把印像较深的拿出来与大家共享，也希望能起到一点抛砖引玉的作用。因为，之前我很难得参与教化教学方面的培训，所以这次培训学习的机会我非常珍惜。从接到通知的那一天起，我就始终以骨干老师的标准比照自己，要求自己

28、，主动参与骨干班的每一次学习活动，22 天的时间特别有限，可这次培训活动却给我很大的收获和启发。骨干老师培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课、评课。也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这 22 天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的 22 天，也是促进我教学上不断成长的 22 天。我真的真的受益匪浅。22 天来，每一天都能感受到思想火花的冲击，也开阔了眼界；还结交了一群优秀的同行挚友，探讨了怀疑。

29、这让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。现将我这次培训的收获与体会总结如下：应当做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的老师。期间，我听了省教化学院教化学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参与教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我遗忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的老师。期间，我听了本省其它各地有关骨干老师的评课，沟通发言，他们让我感受到我的压力，因为他们说得都很棒，很有水平。我听他们的发言，就他们非等闲之辈，我想：他们平常肯定有经过不断的

30、学习与熬炼，我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。我还听说，省的教研活动上不如浙江，下不如广东。因此，省教化厅把省教化学院确定为基础教化培训基地，欲为省培育一大些名师、有较高专业水准的老师，教化学院的工作重点也就从学历教化转变为为省培训中小学老师的摇篮，也就是说将来我们中还会有更多的老师有机会到教化学院，参与培训。目前学院已开设的培训有，小学语文、数学、综合、心理健康、电脑、思品等学科。培训期间，我的第一感觉是：城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并欢乐着！我应当向他们学习。教化学院二附小老师何捷，他常常到外地参与全国的教研活动，到外校开展各种各样的教研活动，然而，他每个星期还得身兼主科

31、教学，他的百字作文教学在全国相当的影响，他教过的学生，一个个作文写得一流，他班上的学生发表的作品太多太多了，学生的家长都想方设法让孩子在他的班上读书。何捷老师长得挺帅，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是许很多多女老师崇拜的对象。连江试验小学特级老师刘仁增，闽侯上街中心小学校长，福州教化学院一附小老师高玉他们不但是名师，有些是校长、副校长、但他们都没有离开教学一线，始终都能在教学一线兢兢业业，无么奉献着，他们都为教化教学工作做出重要贡献。我实践的学校是福州市钱塘小学。钱塘小学的女老师可多，90%以上吧，因此，有几位哥们问我，你在钱小看到的美女老师不少吧？肯定华蜜死了，我确定的说：是的！华蜜无比呀

32、！说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的！但是，今日，我要告知大家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内在美，敬业精神实在让人难忘：她们是多么敬业、乐教，多么上进，相当专业。骨干老师培训心得体会 620 xx 年 7 月 16 日 19 日，我有幸参与了在市六中举办的石嘴山市第四批市级骨干老师培训。在开班典礼上，市师资培训中心领导杨占军同志做了重要讲话，指明白骨干老师培训的目的和要求，强调骨干老师要通过参与培训来解放思想，提升理论，提高实力，转变观念，指导实践，他的讲话为我们指明白今后的努力方向。这次培训由马秀珍主任主持，在三天的学习过程中，共有 6 位专家给我们举办

33、了 6 场讲座，让我们享受到了一次精神世界的豪华盛宴，其中北京教化学院共派来了 3 位专家，市师资培训中心也有 3 位专家为我们传经送宝。首先让我感动的是专家们的敬业精神。他们以饱满的工作热忱，主动地工作看法，精深的专业水准，敏捷的授课方式，不仅让我们领悟到了一些高深的教化教学理论，也在实践层面给了我们很好的启迪。我们常说，不上无打算的课，要做到每一节课都是优质课。但这仅仅是挂在嘴上，写在纸上，真真能落到实处的能有几人？但这次讲课的专家们给我们树立了真正的榜样，我们听了几个小时的课，尽然感觉不到乏味，越听越想听。就是因为他们打算充分，做到了以人为本，以学生为本。余新教授的参加式互动，马秀珍主任

34、的情景教学法、班级歌星表演，为课堂增加了活力，使人耳目一新。怎样构建高效课堂，怎样提高课堂效率，说究竟还是要上有打算的课。就像吴欣歆教授强调的那样，学科老师应当明白教什么，怎样教，用什么教。一要将教学内容熟记于心，钻研教材与课标；二要驾驭有效地教学方法与步骤，做到五个理解，即理解学科，理解教材，理解学生，理解教法，自我反思。三要擅长利用和开发教学资源，包括有形的资源与无形的资源。上有打算的课，不断提高课堂效率，构建高效课堂，这是今后对自己教学最基本的要求。其次，通过这次培训促进自身的专业成长。北京教化学院的余新教授的 骨干老师如何以“学”促“教”？讲座，让我相识到岗位学习是老师专业成长最重要的

35、途径。时代的发展对老师的专业素养提出更高更新的要求，我们不仅要做合格老师、优秀老师，更应当成为专家型老师。转变观念，提高技能，走向优质课堂的途径只能是不断加强学习。学习课程论、老师论、学习论，提升自己的专业理论水平，转变自己的教学观念，驾驭必需的教学技能，必将有助于促进自身的专业发展。吴欣歆教授的优质课堂的教学特征强调了课堂教学中的三个问题即教什么，怎样教，用什么教。涉及到了教学目标的定位与表述，学情分析；教学流程与活动的设计，怎样备课，怎样布置作业；教学资源的开发与运用，使我们明白了老师在课堂教学中的作用，使人耳目一新。白永萧老师的骨干老师专业发展的学科教学学问（PCK）讲座，向我们传授了当

36、今最新的老师教学测评框架体系，基于老师 PCK 教学框架的分析和应用，能更科学地使老师分析教学，改进教学。王少元主任的话题是在教化教学中做教科研，强调课题探讨的立足点和落脚点应当是引领老师专业成长。为什么要开展课题探讨，怎样选题，怎样开展课题探讨，经王主任一讲，豁然开朗，感觉课题探讨不再是高不行攀。祁和平老师的课堂视察的实践与思索讲座对指导我们开展三课活动大有裨益。传统的听课评课在许多时候已经成为流于形式的应付差事，我们须要这样的指导。马秀珍主任的话题是骨干老师基本素养及提升策略，马主任围绕骨干老师的概念、基本素养、发展策略做了深化浅出的讲解，引人深思。三天的培训，专家们从不同的角度，不同的层

37、面，强调了骨干老师应当具备的素养及技能，对我们教学中存在的问题进行了有针对性地分析与指导，使我们不仅学到了一些理论学问，比如建构主义、多元智能理论、课堂视察、老师 PCK 基础学问等，而且在实践操作方面给我们以优异的启示，比如参加式教学法和情景教学法，使我们获益匪浅。第三，通过本次培训，我相识到作为骨干老师，应当做到三点：一要学习，二要探讨，三要创新。只有不断学习充电，才能提高专业技能，才能不断提升专业素养和工作实力，适应素养教化和新课程改革的新形势。就像在这次培训过程中专家们强调的那样，通过参与各种形式的培训学习，珍惜每一次的学习机会；通过网络学习，不断提高自己的网络学习实力；在岗位研修中学

38、习，不断反思，提高自己的工作实力；在教科研中学学习和提升，要擅长总结阅历，形成自己的教学风格。世上无难事，只怕有心人。要想实现由阅历型老师向优秀老师层次的转变，最重要的是应当具备探讨意识，探讨教材、课标，探讨教法、学法，探讨学生，探讨课堂，探讨教化教学理论，只有擅长探讨，才能脱俗，才能创新。只有具备创新意识，不断提高创新实力，才能脱俗，才能在平凡的岗位上做出不平凡的成果，成为名副其实的骨干老师。骨干老师培训心得体会 7一、更新了教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指

39、导与专家的引领。省教研室周自兴老师讲的落实课程标准，提升课程才智对我而言是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。二、更新了教化教学学问。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为一名政治老师，必需时时保持充电的状态。于都县教研室的朱钦平老师的 关注学业评价，提升教研水平以及赣南师院谭诤博士的老师教化探讨定位及表达形式，讲得特别生动，不仅使我在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。三、促进了自身的成长。教化的发展，关键在老师的成长。老师是学校发展的基石，学校

40、的软实力来自己于拥有一只业务实力强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教化的须要。赣南师院的赖大仁教授和陈勃教授重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为一名好老师，使我收获颇多。四、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教化教学都是自己独到的见解。培训这几天，大家相互学习，相互沟通，使我学习了很多先进的教化教学阅历，此外，我们班还创办了 QQ 群，成为了大家各在一方时沟通的平台。总之，在这次培训中，我学习到了很多，懂得了很多。我将学以致用，把我学习到的学问运用到教学实践中，并通过自己今后的学习不断更新自己

41、观念，提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获。骨干老师培训心得体会 8前几天，我有幸参与了 xx 市小学语文骨干老师 xx 区培训点的为期七天的培训，在此我特别感谢 xx 市 xx 区老师培训中心为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，也有到市内各名校的参观学习；有优秀老师的教学展示，也有学员围绕专题进行的评课、说课；有学员的互动探讨，更出名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观

42、念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。一、专家讲座，提高相识带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教化专家张勤教授主讲的童年如何造就一生和色调性格，我才恍然意识到我们老师的行为，老师的心情对学生一生的影响是特别大的。或许就那么一次不经意的指责扼杀了学生学习的爱好，使他们再也不想走进课堂：或许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火花于是我提示自己，在

43、以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特殊是在课堂上肯定要限制好自己的心情，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众指责他们，更不能向他们发脾气，肯定要主动营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于 xx 高校教化科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的新经济，新教学的报告，使我感受颇深，受益良多。他深化浅出，有理有据地给我们分析了当前的教化和经济形式，让我们清晰地相识到当前的教化应当为国家的将来发展服务，应当培育具有创新实力，德才兼备的新型人才。特殊是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫角手架”理论更是让我耳目一新，丰富了我对教化的新相识。那么，我想作为一名启蒙老师，在今后的教化

44、教学过程中，我肯定要变更以前不足的教化方式和方法，一切从学生的发展动身，留意爱护学生的创新意识，给学生主动探究、发展的空间，有意识地培育学生的创新思维和创建实力。二、参观学习，感受良多这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到 xx区的各名校，如 xx 市 xx 小学，xx 小学，xx 小学，xx 小学，xx 小学，进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂，有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的教化理念，感受到了各个学校深厚的校内文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找

45、到了我们农村小学与城市小学的巨大差距，体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素养还须要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘 xx 小学观摩的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点更不能四平八稳，平均用力；难忘 xx 小学以华蜜为核心的办学理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生到来的华蜜和欢乐，从老师们对“班级读书会”的细心指导和生动的故事讲解并描述中，我找到了指导学生课外阅读和培育学生阅读爱好的详细方法，我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班，我校：更难忘于张家巷小学“有效教学之有效提问的

46、校本教研活动，让我开阔了眼界，找到了提高课堂教学效率的方法之一，那就是老师要做到有效提问。告诫我在以后教学中，肯定要避开说一些，如“是不是”“好不好”“对不对”等习惯性的、没有启发性的语言，让学生在老师精确，富有启发性的语言中，在有限的时间内最大限度的学到最多的学问；还难忘于 xx 小学、xx 小学总之，此次市小学语文骨干老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求，让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳

47、子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我努力的方向骨干老师培训心得体会 920 xx 年 9 月至 10 月，我有幸参与了骨干老师培训，深感其带来的收获是实实在在的。他们在报告中，主要针对教化的目的及怎样实现教化目的、老师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干老师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、老师终身学习及教化教学探讨和教学工作等多方面提出了详细的要求和建议，给我留下了深刻的影响，让我受益匪浅。我觉得：老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂

48、。有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教化的影响之外，学校教化是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。我觉得：随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要

49、。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。我觉得：新一轮的课程改革不仅是教化发展的须要，也是时代发展的需求。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的老师们都要尝试着从多方面来进行改革。新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。可见转变老师的教化理念，提高老师对课改的相识是实施课程改革的关键。我觉得：老师的转变是推行新

50、课程标准的前提。要彻底变更旧的教学模式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是学问的传播者，而应是拥有现代教化观念、擅长合作的的探究者，良好探究氛围的创建者，学生探究活动的视察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。为此，我们探讨教学方法，从中发觉问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到胜利的喜悦、思索的价值，老师也感受到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣。我始终认为：骨干老师考核的重点应是其在教化教学工作中的示范和引领作用。在本培训结束之后，我认为应骨干老师在今后