2018届上海市徐汇区初三语文一模试题及答案.pdf

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1、 2018 届上海市徐汇区初三语文一模试题及答案 2 2017 学年第一学期徐汇区学习能力诊断卷初三语文 试卷 2018.1（满分 150 分，考试时间 100 分钟）考生注意：1.本试卷共 26 题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（39 分）（一）默写（15 分）1 必先苦其心志，饿其体肤。（孟子生于忧患，死于安乐）2 东边日出西边雨，。（刘禹锡竹枝词）3 ，此日中流自在行。（朱熹观书有感（其二）4 ，匹马戍梁州。（陆游 诉衷情）5 草枯鹰眼疾，。（王维观猎）【答案】1.劳其筋骨 2.道是无晴却有晴 3.向来枉费推移力 4.当年万里觅封侯 5.雪尽马

2、蹄轻（二）阅读下面这首曲，完成第 67 题（4 分）天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。3 6.这首元曲的作者是 。(2 分）7.对这首元曲的理解不正确一项是（）（2 分)A.“枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。B.“小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。C.“古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。D.“断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。【答案】6.(2 分）马致远 7.（2 分)A（三）阅读下文，完成第 810 题（8 分）黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭

3、慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。8请写出一个出自本文的成语 （2分）9用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）蔽林间窥之，稍出近之 4 5 6 12 周过后，皮疹开始结痂脱落，通常在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。3 水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒

4、的易感性无差别;中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。4 水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘减毒活疫苗对水痘预防的总效果为 44%100%，其中预防中等与重度出疹水痘的效果为 86%100%，预防重度出疹水痘的效果为 100%。5 但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42 天之后患水痘的病例。有学者对 2011 学年长宁区小学生水痘病例进行统计，1828名学生中共有 138 例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发病率为 6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发

5、病率为 12.00%。6 产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破病例的 7 发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1 剂水痘疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际上有些国家开始推荐 2 剂水痘疫苗的接种程序，即 1 岁儿童接种第 1 剂，46 岁时加强接种 1 剂，但我国对 2 剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在

6、深入研究中。7 除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传染病控制措施。14.下列不属于水痘传播途径与方式的一项是（）（3分）A.经空气飞沫传播B.经不洁食品传播C.经接触患者新鲜水疱液传播D.经接触患者黏膜分泌物传播15.第段说明了水痘疫情在 、方面的分布情况（6 分）8 16.下面句子应该放在原文中的位置是（）（填选项）（2 分）统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A.第2段后 B.第3段后 C.第4段后 D.第 5 段后 理由是 。（5 分）17.根据本文内容

7、，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是（）（3 分）A.注射 1 剂水痘疫苗。B.注射 2 剂水痘疫苗。C.严格晨检、及时发现并隔离病例。D.教室开窗通风和消毒。【答案】14.B 15.地域、季节、人群 16.D（2 分）9 理由：此句是对水痘疫苗的作用的评价（1 分），是在第段案例统计结果进行分析后得出的结论（2 分），引出第6段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析（2 分）。（评价方案：对此句理解 1 分，对此句与第 5 段内容的关系分析 2 分，与第 6 段内容的关系分析 2 分。言之有理即可得分）17.A（二）阅读下文，完成第 1825 题（22 分）对不起，孩子张亚凌（1）剩下

8、几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起，”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。（2）对不起，老师，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧 10 疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看（5）“我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听

9、您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处有一次，别的同学说您是纯正的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”（6）我再往下看了两行，就看不下去了，因脸红而不好意思往下看的羞愧。（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我第二组第三排最右边的男生，一次叫我中间第四排唯一没戴眼镜的男生，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”（8）虽然脸红，我还必须看下去，他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？（9）“为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。

10、可您讲评作业时，只是说，还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。11（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！（11）“（12）“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。”（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：（14）对不起，明哲。（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师

11、。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。老师辜负了你对她的喜欢。（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”（17）（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。12（19）很快，结果出来了，一个班 75 到 79 个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近 20 个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近 40 个学生在我

12、心里没留下痕迹！（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。（22）那天晚上，我写了篇对不起，孩子。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。18.雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师道歉的原因是：（4 分）为了达到 的目的，他曾多次 。19.第 17 段省略号省略的内容最可能是 （3分）A.有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，13 B.有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲

13、台上，C.有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D.有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手20.第 3-8 段中的画线句在文中的作用是：（6 分）21.第 21 段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的是（）（3 分）A.强调自己未能记住所有学生的客观原因。B.强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C.突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D.突显自己对称职老师的标准的深刻认识。22.文章以对不起，孩子为标题的好处是：（6 分）14 【答案】18.让老师记住自己 故意犯错19.（3 分）D（3 分），C（1 分）20.（6 分）内容上写出了“我”看到

14、作文时的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化过程（逐步走向自我反省）。（能从 3 点及以上角度来分析并言之成理即可得满分。只回答“引出下文”或“吸引读者兴趣”得 1 分。）21.（3 分）A22.（6 分）标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题对不起，老师语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。（能从 3点及以上角度来分析并言之成理即可得满 15 分）三、综合运用（10 分）阅读下面材料，完成第

15、23-25 題（10 分）“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。战狼是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的助推。网友、观众用“超燃”“从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。人民日报也关注燃文化，用文章以“燃”表达直面现状来点赞网络综艺节目吐

16、丝联盟，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与“丧文化”的对撞。16 从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。23.根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项（）（2 分）（A）（B）（C）（D）24“燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料中，“超燃”中的“燃”是 词，“从国内燃到国外”中的“燃”是 词。（4 分）25.给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。（4 分）不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”是哥哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间；“燃”是小弟弟学 17 着小猪佩奇踩水塘的瞬间对我而言，。【答案】23.A 24.形容；动 25.评价标准：内容2 分，语言形式 2 分。四、写作（60 分）26题目：意外的收获要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。